Td corrigé universidad de especialidades espíritu santo - UEES pdf

universidad de especialidades espíritu santo - UEES

S'exprimer en ce qui concerne les sports, les manifestations culturelles, la voiture et l'environnement. Informer sur .... http://phonetique.free.fr/indexphonvoy.htm exercices. Séance 5 .... Choix d´un sujet d'exposé de l'examen final : activité 2 p. 93 .... Travaux dirigés (composition, dissertations, exposés, exercices en classe).




part of the document



UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
SYLLABUS
VERSION EN FRANCES
FOR DAC 11 VER 12 03 09

1. DESCRIPTION
Afin d’être en accord avec le Cadre Européen Commun de Référence, les quatre compétences (compréhension écrite, compréhension orale, expression écrite, expression orale) sont étudiées et évaluées tout au long du cours. A l´issue de ce niveau, l´étudiant sera dans la capacité de se présenter au niveau A2 du DELF. Il aura également les premières compétences requises pour le DELF B1.
La démarche se veut communicative afin que les étudiants développent leur expression orale, mais aussi qu’ils soient aptes à lire en français. On privilégie des supports réels et d’actualité ou bien utiles aux étudiants. L’aspect culturel apparaît dans le livre sous la forme de documents authentiques, écrits ou oraux, que le professeur actualise par des documents récents téléchargés d´Internet ou de revues françaises.

2. JUSTIFICATION
Au niveau 204, l’étudiant a acquis des compétences qu’il aura l’occasion de peaufiner pendant ce cours. En effet, il pourra décrire ses sentiments, exprimer des souhaits et des désirs. Il pourra aussi donner et réfuter un avis. Tout ceci lui facilitera l’interaction avec des francophones à l’oral.
À l’écrit il sera capable d’écrire une lettre de réclamation pour exprimer ses réclamations et mieux faire valoir ses droits.
Il comprendra des argumentaires de vente aussi bien que des textes littéraires au plus ludiques comme des B.D.

3. OBJECTIFS

a. GENERAUX
Développer les compétences orales par l´acquisition d´expressions marquant les sentiments, les désirs, les doutes, etc. A ce niveau, l´étudiant pourra donner son avis, échanger sur des manifestations culturelles, donner les caractéristiques d´un appareil, etc.

b. SPÉCIFIQUES
Expression Orale:
Soutenir une conversation dans laquelle il donnera son avis et discutera l´opinion de l´autre personne.
Parler de ses sentiments.
Faire un exposé sur un thème de civilisation.
Expression écrite:
Écrire une lettre de réclamation et organiser ses idées sous la forme d’un exposé.
Compréhension orale:
Comprendre les sentiments exprimés par une autre personne, un argumentaire de vente et des explications sur le fonctionnement d’un appareil.
Compréhension écrite:
Écrire et lire des romans de sciences fictions, des B.D.

4. COMPETENCES GÉNÉRALES
Décrire les sentiments en tenant compte de l’alternance subjonctif/indicatif selon le cas.
Exprimer la possession par le biais des pronoms possessifs.
Reconnaître les différents us et coutumes concernant le mariage au travers de l’univers francophone.
Reconnaître et critiquer des produits culturels de la civilisation francophone comme le cinéma français ou le concours Lépine.
S’exprimer en ce qui concerne les sports, les manifestations culturelles, la voiture et l’environnement.
Informer sur des questions soulevées en donnant des conseils
Donner et réfuter un avis, une opinion.
Réaliser une enquête.
S’exprimer de façon convaincante.
Rédiger et répondre à une lettre de réclamation.
Exprimer la cause, la conséquence et l’hypothèse en appliquant correctement les modes et les temps verbaux correspondants

5. CONTENU DU COURS
DATES
ET
SÉANCESCOMPETENCES

SPECIFIQUES
CONTENUSTRAVAIL HORS
COURSEVALUA-TIONSéance 1
04/11/2009Prise de contact
RévisionsRévisions. Test sur acquis FRN 204.
Présentation du programme général du cours et des objectifs.
Cahier de vocabulaire : le Mot et l´Idée
Lecture : Le Petit PrinceLire les textes p. 62 Répondre aux questions ex. 2L’étudiant rédige un fait au passé.Séance 2
05/11/2009L’étudiant applique correctement l’intonation pour exprimer ses émotions et utilise le vocabulaire correspondant








L’étudiant applique correctement l’usage du subjonctif
UNITÉ 3 : Terre des hommes (p.61)
Leçon 5 (p.62 à 71)
p. 62 : Sentiments …
Mise en commun de l´exercice 2
Lecture à voix haute.
p. 63 : Sentiments ! :
Décrire des photos et faire correspondre un sentiment.
Activité 4 p.67 : manifestations de sentiments, discussion.
CO p.63 : pour chaque dialogue, attribuer un sentiment, définir la situation et les personnages, justifier et choisir une réaction possible. Cahier ex.:
p. 38-39, p.40 #5, p.41#6, p.42#8
p.40#1, 2,
p.41#7L’étudiant lit des fragments littéraires à haute voix.
Reconnaît sentiments exprimés par l´attitude ou la parole.
Il rédige réponse question 2 act. 4 p.67Séance 3
09/11/2009 Correction des exercices du cahier

P. 65 Le subjonctif :
Explication exercices complémentaires
p. 1, 2, 3, 4.
Exercice 3 p.65 : le subjonctif présent 
Exercices 1, 2, 3,4 p.74-75 : l’alternance indicatif/subjonctif dans les complétives
Cahier 
d’exercices :
p.36-37#4 à 9
p.44 #1 à 5

Exo.comp. sur le subjonctif
p. 5, 6, 7, 8L’étudiant fait des exercices en appliquant l’alternance entre indicatif et subjonctifSéance 4
10/11/2009
L’étudiant identifie et parle des sentiments
P.66-67 : Les cartes du Tendre : l’ancienne et la nouvelle :
Activité 1 p.66 : Identifier le lexique des sentiments liés à l’amour à travers des chansons populaires
Activité 2 p.66 : Informations sur la carte du XVIIème siècle et commenter les différentes étapes de la nouvelle carte
Présenter son itinéraire personnel
Débat : Croyez-vous à l’amour « pour toujours » ? 
Activité 3 p.67 : interprétation des péchés capitaux
Préparer le monologue sur une émotion intense de l’activité 3 p. 70

Décrivez votre relation idéale (150 mots) L’étudiant présente son itinéraire personnel de la carte du Tendre.

Il participe à un débat sur « l’amour pour toujours».
 HYPERLINK "http://phonetique.free.fr/indexphonvoy.htm" http://phonetique.free.fr/indexphonvoy.htm exercices
 INCLUDEPICTURE "http://phonetique.free.fr/symboles/nasales.gif" \* MERGEFORMATINET Séance 5
11/11/2009L’étudiant exprime la possession en utilisant et en distinguant les adjectifs et les pronoms possessifs Présenter le monologue

P.64 : les pronoms possessifs
Formation et emploi
Exercices 1 et 2
Cahier ex.
p.36#1 à 3,
p.40#3, 4,
p.48#2, 3, 4

Ex. Comp.
P. 9-10 Les pronoms possessifs. L’étudiant présente un monologue sur une émotion intense.Séance 6
12/11/2009
L’étudiant émet des conseils

P.70-71 : « lire », CE et EE : courrier des lecteurs Activité 1, 2, 3, 4 p.71

Choisir un texte et rédiger une lettre en proposant une solution, conseiller la personne.
Ecrire 
P.71 activité 1L’étudiant rédige une lettre pour conseiller quelqu´un.Séance 7
16/11/2009
Civilisation : le mariage et les nouvelles formes d’union
P.68 : Le mariage et les traditions
Activité 1 : discussion sur le mariage
Commenter les tableaux : l’évolution des mariages en France et l’union libre
Les nouvelles formes d’union : le PACS et le mariage gay : Pour ou contre ? Débat.
Activité 2 : répondre aux questions de CE
http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:World_homosexuality_laws.svgCahier ex. : p.42 #10

Répondre aux questions de CE du texte «L’intégration par l’amour » 
p.12 à 16
+ préparer l’essai argumenté de la séance 10L’étudiant participe à un débat sur le mariage

L’étudiant rédige une lettre au courrier des lecteurs :
cahier ex. 11 p.43Séance 8
17/11/2009L’étudiant développe son vocabulaire pour s’exprimer en ce qui concerne le sport et les produits et manifestations culturellesDébat à partir du texte « L’intégration par l’amour » : le mariage mixte

Leçon 6 (p.72 à 81)
P.72 : CO « Radio sport »
Jeux de rôles : cahier d’exercices 7 p.49
P. 75 : la négation : révisions et exercicesCahier ex.
p. 46-47#2,3
p.50-51#8,
p. 48#1
p.45
Devoir : rédiger un essai argumenté en 180 mots «Etes-vous pour ou contre le mariage homosexuel et l´homoparentalitéL’étudiant participe à un jeu de rôles : une personne essaie de convaincre son ami oisif de faire plus de sport.Séance 9
18/11/2009
Civilisation : festivals de cinéma francophone.
L’étudiant donne et réfute un avis, il réalise une enquête.p.73 : CO « Une enquête au salon du livre »
Débat : le « livrel » : pour ou contre ?
- Donner son avis par rapport à la lecture du Petit PrinceCahier ex.:
p.46-47 #1, 4, 5
p.49 #5, 6
P. 76-77 : lexique « Petit dictionnaire de la culture »L’étudiant participe à un jeu de rôles et à un débat sur les nouveaux supportsSéance 10
19/11/2009P.78 : « Pleins feux sur les festivals de cinéma » : le cinéma francophone
P. 79 : jeux de rôles : activité 1 : conversation téléphonique au sujet du choix d’un film
Activité 2 : enquête sur les medias et le monde de la culture. Faire une synthèse écrite des résultats obtenus.Lire textes
p. 80-81
Activités 1, 2, 3, 4L’étudiant participe à un jeu de rôle sur le cinéma et mène une enquête sur les loisirsSéance 11
23/11/2009L’étudiant critique des produits culturels


BilanP. 80-81 : Mise en commun : textes critiques sur des produits culturels
P.81 : EE : rédiger une critique sur un produit culturel au choix et l’exposer en classe.
P. 82 : Bilan langue
Révisions généralesRévisions pour le partiel.L’étudiant écrit une critique
9 p.51.
Séance 12
24/11/2009L’étudiant applique ses connaissances lors de l’examen
EXAMEN PARTIEL Séance 13
25/11/2009L’étudiant articule les étapes de l’argumentationCorrection de l´examen
UNITÉ 4 : Planète techno (p.83)
Leçon 7 (p.84 à 93)
P. 84 : CO « Pour ou contre le progrès ? »
Activité 1 p.93 : jeux de rôles, demander conseil
Débat : pour ou contre le progrès ?
P. 87 : le conditionnel présent : formation et emplois, exercices
P. 86 : expression de la condition
Cahier ex.:
p. 52-53 # 1 à 5
p.56 #1, 2, 3
p.58-59 #9,10
L’étudiant participe à un jeu de rôle en donnant des conseils
Débat en étayant son opinion par une rédaction.
Cahier d’ex. 11 p.59.Séance 14
26/11/2009L’étudiant s’exprime correctement en ce qui concerne l’environnement et le recyclage Conférence et exposé
P. 85 : CO « La gestion des déchets ménagers ».
L’exposé: introduction, développement, conclusion, construire un plan, types de plans possiblesCahier ex.:
p. 54-55 (le chapeau)
Choix d´un sujet d’exposé de l’examen final : activité 2 p.93L’étudiant développe un plan d’argumentation.

Fiche de vocabulaire p17 «L’environnement » Le travail p.23 à 25 « Annoncer un plan, un développement » Séance 15
30/11/2009L’étudiant exprime la cause
P. 86-87 : expression de la cause
P. 88-89 : « Le futur ! Parlons-en ! Sous les pavés, la plage » :
Débat sur l’écologie
Discours articulé
P. 89 : phonétique : les groupes consonantiquesCahier d’exercices :
p.53#6, 7
p.56#4, 5
p.57#6, 7L’étudiant tient le discours pour lequel il a préparé l’argumentation.Séance 16
01/12/2009L’étudiant convainc, développe l’argumentaire et les étapes de vente Leçon 8 (p. 94 à 103)
P.94 : CO « Une affaire à ne pas manquer »
EO : préparer un monologue pour vanter les mérites d’un objet + activité 3 p.101Rendre l’introduction de l’exposé P.90 : « On en parle, ils ont dit, elles accusent » : étude d’une affiche, d’une chanson et de citations
P.91-92 : CE : texte de science-fiction du XIXème siècle et BD sur l’écologie et le progrès.L’étudiant écrit un texte contenant sa vision du futur.Séance 17
02/12/2009L’étudiant exprime correctement l’hypothèseMonologue : vanter les mérites d’un objet.

P.95 : CO « Conversations téléphoniques »

Activités 1 et 2 p. 101 : jeux de rôles

P.96-97 : Le conditionnel passé et l’expression de l’hypothèse ; la concordance des temps
Cahier d’exercices :
p. 60-61#1 à 4

Exercices complémentaires sur la condition et l’hypothèse p.29, 30, 31.

L’étudiant tient un monologue pour vanter les mérites d’un objet.
Il participe à un jeu de rôle en réclamant et il écrit un texte sur qu’est-ce que je ferais si je gagnais la loterie.
Séance 18
03/12/2009L’étudiant exprime la conséquence

L’étudiant rédige une lettre de réclamationP.97 : expression de la conséquence
P. 102 : CE « Au bonheur des ogres », Daniel Pennac
La lettre de réclamation :
Quelques expressions
CO « Affaires à suivre » Unité 11, 2p.124: une réclamation par téléphone
Jeu de rôles Cahier d’exercices :
p.61#5, 6
p.62-63
p.64#1, 2
Fiches de vocabulaire : Les sciences et technologie ; 
La cuisine, les recettes (optionnel) p.36 à 40
Cahier ex. :
p.65#5 à 7
p.66#9
L´étudiant fait des exercices bilan sur la cause et la conséquence p.33, 34, 35 Il rédige une lettre de réclamation Rendre version écrite de l’exposéSéance 19
7/12/2009Structure de le lettre de réclamation : phrases type et syntaxe
P. 103 : lettre de réponse à une lettre de réclamationCahier d’exercices :
p.66-67#10,11
p.67#12 (facultatif)

Lire les dialogues p.43, 44L’étudiant rédige une lettre de réponse à une lettre de réclamationSéance 20
08/12/2009P. 99 : phonétique : les semi-voyelles
P.100 : CE : « Concours Lépine : ingéniosité et astuces toujours »
EO : choisir une invention, expliquer le mode d’emploi, exposer les avantages.
P. 104 : bilan langue
P. 105 à 108 : projet 2 « Série Noire »

Cahier d’exercices :
p.64#3, 4 L’étudiant fait une évaluation pour se rendre compte de son progrès et de ses lacunesSéance 21
09/12/2009L’étudiant applique correctement ses connaissances lors de l’examenEXAMEN ORAL
Présentation exposésL’étudiant présente son exposé.Séance 22
10/12/2009EXAMEN FINAL
6.- MÉTHODOLOGIE
* Exercices de compréhension orale du livre, ou téléchargés d´Internet, qui débouchent sur une expression orale.
* Jeux de rôle - Dialogues
* Travaux dirigés (composition, dissertations, exposés, exercices en classe)
* Exercices de grammaire empruntés à d’autres méthodes
* Exercices de compréhension orale empruntés à d’autres méthodes en plus de ceux correspondant à la méthode suivie.

7.- EVALUATION

7.1 Critères d’évaluation
L’étudiant participe à des jeux de rôles
L’étudiant se manifeste lors des débats en classe
L’étudiant rédige des textes
L’étudiant fait des tests de grammaire.
L’étudiant s’exprime lors de présentations orales

7.2 Indicateurs d’apprentissage
L’étudiant s’exprime correctement en ce qui concerne les sentiments ; l’environnement et le recyclage ; le sport et les produits culturels.
L’étudiant exprime la possession en utilisant et en distinguant les adjectifs et les pronoms possessifs
L’étudiant applique correctement l’usage du subjonctif en tenant compte de l’alternance subjonctif /indicatif
L’étudiant lit des textes à haute voix et sait y donner l’intonation correcte
L’étudiant exprime la cause et la conséquence
L’étudiant exprime correctement l’hypothèse
L’étudiant émet des conseils
L’étudiant donne et réfute un avis, il réalise une enquête.
L’étudiant convainc, développe l’argumentaire et les étapes de vente
L’étudiant rédige une lettre de réclamation et sait y répondre

7.3 Barèmes d’évaluation
7.3.1.Moyenne 1
Evaluation Leçon 5 / 20
Evaluation Leçon 6 / 20
Devoirs maison / 20
Interrogations en classe / 20
Evaluation orale / 20
TOTAL /100


Examen partiel
Oral / 50
Ecrit / 50
TOTAL /100

7.3.2 Moyenne 2
Evaluation Leçon 7 / 20
Evaluation Leçon 8 / 20
Devoirs maison / 20
Interrogations en classe / 20
Evaluation orale / 20
TOTAL /100

Examen final
Oral / 50
Ecrit / 50
TOTAL /100

8. BIBLIOGRAPHIE
8.1. BIBLIOGRAPHIE OBLIGATOIRE
- TOUT VA BIEN 2, Clé International, 2005

8.2 BIBLIOGRAPHIE COMPLÉMENTAIRE
-EXERCICES DE GRAMMAIRE EN CONTEXTE, Hachette- F.L.E.- PARIS, 2000
-EXERCICES D’ORAL EN CONTEXTE, Hachette- F.L.E.- PARIS, 2000
-VOCABULAIRE PROGRESSIF DU FRANÇAIS “niveau intermédiaire” Cle International,PARIS,1997
-GRAMMAIRE PROGRESSIVE DU FRANÇAIS “niveau intermédiaire”,Cle International, PARIS,2002
- GRAMMAIRE PROGRESSIVE DU FRANÇAIS “niveau avancé”,Cle International,PARIS, 2002
LE NOUVEAU BESCHERELLE (dictionnaire de verbes), HATIER - PARIS, 2000

8.3 MATERIEL ANNEXE :
- Un livret d´exercices

REFERENCES SUR LA TOILE
 HYPERLINK "http://www.ebooksgratuits.com/pdf/st_exupery_le_petit_prince.pdf" http://www.ebooksgratuits.com/pdf/st_exupery_le_petit_prince.pdf
 HYPERLINK "http://www.francophonie.org" www.francophonie.org
 HYPERLINK "http://www.lemonde.fr" www.lemonde.fr
 HYPERLINK "http://www.rfi.fr" www.rfi.fr
 HYPERLINK "http://www.Tv5.org" www.Tv5.org

9. INFORMATION DE L’ENSEIGNANT
NOM : Johanne LEMIEUX
DIPLÔME UNIVERSITAIRE: Licence de Littérature et Civilisation Espagnole et Hispano-Américaine,
Mention Français Langue Etrangère
MÈL: jlemieux@uees.edu.ec

ÉLABORÉ PAR: Johanne LEMIEUX Date: 22/10/2009

RELU PAR : Natalia Obelleiro Date: 23/10/2009


MATIÈRE: Français Intermédiaire II CODE : UFRN205
NOM DU PROFESSEUR : Johanne LEMIEUX CRÉDITS : 3 UEES
HEURES EN CLASSE: 33h HEURES HORS COURS: 66h
ANNÉE: 2009 PÉRIODE : Fall II, 2009
JOURS: lundi à jeudi HORAIRES: 08:55-10:15
SALLE : G101 Date élaboration syllabus:15/10/2009





 :