mode d'emploi du cours de s - Toile SES
Pierre aurait répondu "t'as pas besoin de t'en faire au sujet de mes problèmes à
la maison. Les choses sont sous .... Je fais preuve de patience face au
cheminement du groupe ;. 1 2 3 4. 4. Je cherche à ... PLAN D'AMÉLIORATION.
Objectif :.
part of the document
e formulée sous forme de phrases (sujet-verbe au moins), sans fautes dorthographes et dans une écriture lisible.
4) Tenue du cahier/classeur
Il doit OBLIGATOIREMENT comporter 3 parties distinctes : la partie cours, la partie TD et la partie DS+corrigé. Au début de chaque chapitre, votre prof vous distribuera le plan du chapitre ainsi que les objectifs pour chaque étape du cours. Ce plan doit être collé dans votre cahier/classeur en début de chapitre. Vous devez toujours lavoir à portée de main afin de vous repérer dans la progression du cours et de vous aider dans votre prise de note. Le prof veillera à la bonne prise de note, à la bonne organisation et présentation de la prise de note : titres apparents, couleurs pour souligner tel ou tel élément important, bonne orthographe (au moins des mots clés du cours figurant dans le plan ou écris au tableau), prise de note aérée, présence (des références) des documents étudiés
Ce qui compte pour la prise de note et de la tenue du cahier
OrthographeLisibilité de lécriturePrise de note aérée (sauts de lignes
)Titres apparentsPrésence des objectifsCouleurs et soulignéPrésence des documents (poly ou références manuel)Polycopiés collésUtilisation dabréviationsSélection pertinente de ce quil faut noter (ni trop ni trop peu)Présence dexemplesPrésence des questionnements Présence des erreurs apparentesCorrection des erreursMise en évidence des « mises en garde » et choses importantes (formules, définitions
)
5) Lors des travaux en classe en groupe (TG)
Assez fréquemment, certaines parties du cours donneront lieu à un travail en groupe délèves. Les groupes seront formés de 3 ou 4 personnes, jamais plus sauf consigne spéciale. Une fois le groupe délève constitué (soit choix libre soit choix imposé par le prof), chaque groupe doit rapidement mais calmement disposer les tables afin de fabriquer physiquement le groupe de travail. Après que le prof ait présenté-expliqué aux élèves en groupe la nature du travail à effectuer, chaque membre du groupe, après répartition du travail et/ou définition par le groupe dune stratégie de travail collectif se met au travail sans perdre de temps.
Pendant toute la durée de ce travail en groupe, avant dappeler votre prof lors dune question-difficulté, référez vous dabord aux membres de votre groupe et à votre manuel, si la solution ne sy trouve pas, appelez alors votre prof qui circulera de groupe en groupe pour vous guider-conforter dans votre travail. Ces travaux sont loccasion dapprendre à rédiger des courtes synthèses, à étudier des documents par vous même
Le travail de groupe sert aussi à développer votre autonomie et lentraide
Ne pas oublier de remettre les tables en place à la fin de lheure.
6) Le travail à la maison (TM)
Il va de soi que tout travail à la maison doit être fait et apporté en classe pour le jour où il est demandé. Votre prof vérifiera systématiquement quil a été fait. Il peut aussi ramasser les TM (de tous les élèves ou de quelques uns) et les noter (coeff. 1). Tout TM non fait pour quelques raisons que ce soit (y compris oubli du cahier
) se verra sanctionné comme suit : au bout du 3ème TM non faits ou oubliés lélève aura un 0 comptant coefficient 1 dans sa moyenne. Les compteurs sont remis à zéro au début de chaque trimestre.
Il va de soit, comme pour tous les cours dailleurs, que vous devez relire vos notes la veille de chaque cours de SES (5 minutes suffisent le plus souvent), même si le prof ne vous en na pas fait la demande express. Mais un élève concentré et attentif en classe na pas besoin de faire plus que relire une fois ou se remémorer le cours précédent. 95% de vos acquisitions ont lieu en classe pendant le cours et non à la maison lorsque vous révisez. Ce qui est compris une fois est compris pour la vie ; ce qui est appris/mémorisé s oubliera bien vite !
7) Prise de parole
Tout élève qui prend la parole devra impérativement la demander en levant la main avant de parler. Chaque élève se tait et écoute quand un tiers prend la parole (prof ou pair). La qualité du cours dépendra du respect de cette règle simple et de lintensité des interactions entre le prof et les élèves mais également entre les élèves eux-mêmes. Enfin, tout élève prenant la parole doit sexprimer en formulant des phrases qui sadresse à la classe entière et pas uniquement au prof ou à un autre élève. Afin que la prise de parole de chacun, même du plus timide, puisse avoir lieu, lécoute sera toujours respectueuse et bienveillante.
8) Régulation de la vie de la classe
En cas de bavardages répétés, le prof vous fait changer de place. Prenez cette mesure comme un service que le prof vous rend et non comme une sanction. Cette mesure vous permettra et permettra à la classe de suivre le cours. Exécutez cette demande sans râler, rapidement et discrètement. Si ce changement de place ne suffit pas à faire cesser les bavardages le bavard sera exclu du cours quil perturbe et envoyé au bureau de la vie scolaire avec un travail et/ou collé. Les « couples » de bavards récurrents seront séparés pour lannée entière. Ne pas confondre le bavardage avec les échanges entre élèves lors des travaux en groupe. Ces derniers sont souhaitables et seront encouragés.
9) Le rôle de lerreur et son dépassement
« Cest en forgeant quon devient forgeron ». Nayez pas peur de vous tromper que ce soit à loral ou lors dun travail écrit en classe. Ainsi, lorsquune réponse formulée à lécrit dans votre cours est fausse, ne leffacer pas. Gardez les traces de votre cheminement intellectuel, même sil est faux ! Noubliez cependant pas de noter dans la marge que cest faux et de rectifier en dessous.
Ne laissez jamais une incompréhension en suspend. Votre premier devoir délève est de demander de laide à votre prof dès que vous avez une difficulté. Il ne faudrait jamais débuter une heure de cours en nayant pas compris le cours précédent. Dans la mesure du possible il ne faudrait jamais quitter un cours en nayant pas compris, dans la mesure où vous vous êtes donnés les moyens de comprendre le cours. Soit, selon le contexte, vous demandez des précisions, ré explication sur le moment en classe, soit vous revoyez les passages de cours difficiles à la maison ou au C.D.I., avec vos camarades, vos parents-frères-soeurs, une encyclopédie, votre manuel
Un bon élève ce nest pas un élève qui a de bons résultats mais un élèves curieux et actif dans ses apprentissages qui sait repérer ses difficultés pour les dépasser seul ou avec de laide.
10) Prise de notes
Votre prof ne dictera que très rarement le cours. Votre travail principal, après lécoute, consiste donc à retranscrire ce qui vous semble important dans le déroulement du cours. Pour vous aider à repérer ce qui est important, suivez les indices suivants : le plan et les objectifs, quand le prof se répète et insiste, quil note des mots clés et/ou fait des schémas au tableau, demande à un élève de récapituler
Attention, nattentez pas que votre prof vous demande décrire pour le faire. Si vous avez une difficulté sur une partie de cours, nhésitez pas à demander quon ré explique, répète ou ralentisse, sur le moment ou au cours suivant. Il est impératif de revoir ses notes de cours avant chaque nouveau cours afin de sen imprégner, de les compléter-corriger à laide du manuel, de laide dun camarade ou du prof.
Bien prendre des notes repose sur 2 qualités : la qualité de lécoute, et la capacité à sélectionner les informations pertinentes. Bien prendre des notes ce nest pas essayer de tout noter, au contraire, il faut reconstruire, ce qui se dit en classe avec ses propres mots et phrases. Pour pouvoir écrire vite, il est indispensable de ne pas écrire tous les mots prononcés mais également de ne pas écrire les mots en entier. Pour ce faire il faut impérativement abréger les mots en les raccourcissant et en les remplaçant par des symboles autant que faire ce peut. Lorsque vous adoptez une nouvelle abréviation notez-en le sens dans la marge et nen changez plus. Nhésitez pas à utiliser des schémas (un bon schéma vaut parfois mieux quun long discours) et à noter les idées sous forme de tirés (par exemple le prof dit : « il existe 3 types dinvestissement, les investissements de capacité, de remplacement et de productivité », aussitôt, annoncez les 3 investissements et détaillez leur définition respective avec trois tirés :
Invt. de capacité =
Invt. de remplacement =
Invt de productivité =
La prise de note est un savoir-faire difficile à acquérir qui fait appel à de nombreuses compétences, il est donc normal que vous éprouviez des difficultés, ces dernières sestomperont au cour de votre scolarité. Faites-vous confiance et persévérez.
11) Divers
En cas de difficultés personnelles nhésitez pas à solliciter les adultes du lycée : CPE, Prof, Infirmière, Assistante sociale du lycée ou à recueillir de laide ou de linformation auprès des services suivants (appel gratuit et confidentiel) : Allô Enfance maltraitée 119 et pour toutes les questions liées à ladolescence : Fil Santé Jeunes 08 00 23 52 36 (sexualité, alimentation, difficultés familiales, mal être, difficultés scolaires... )
