Vers l'union des États d'Europe occidentale Document 106, textes ...
Le texte 1 est le discours d'un des principaux acteurs de la construction
européenne, Robert ... droit des peuples à disposer d'eux-mêmes ; l'URSS au
nom de la doctrine Jdanov qui est anti-impérialiste. ... Vérifie tes réponses dans
le corrigé.
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Vers lunion des États dEurope occidentale
Document 106, textes Déclaration de R. Schuman et Traité de Rome
Texte 1
« LEurope ne se fera pas dun coup: elle se fera par des réalisations concrètes créant dabord une solidarité de fait. Le rassemblement des nations européennes exige que lopposition séculaire de la France et de lAllemagne soit éliminée ; laction entreprise doit toucher au premier chef la France et lAllemagne.
Dans ce but, le gouvernement français propose de placer lensemble de la production franco-allemande de charbon et dacier sous une haute autorité commune, dans une organisation ouverte à la participation des autres pays dEurope.
La solidarité de production qui sera ainsi nouée manifestera que toute guerre entre la France et lAllemagne devient non seulement impensable, mais matériellement impossible.
Cette proposition réalise les premières assises concrètes dune fédération européenne indispensable à la préservation de la paix. »
Déclaration de Robert Schuman, ministre des Affaires étrangères, le 9 mai 1950.
1 OTAN : Organisation du traité de lAtlantique Nord, alliance militaire sous commandement des États-Unis.
162 © Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e
Texte 2
« Article 2. La Communauté a pour mission, par létablissement dun marché commun, de promouvoir une expansion continue et accélérée, un relèvement accéléré du niveau de vie, et des relations plus étroites entre les États quelle réunit.
Article 3. À ces fins, laction de la Communauté comporte selon les rythmes prévus dans le présent
traité :a. Lélimination, entre les États membres, des droits de douane.
- b. Létablissement dun tarif douanier commun envers les États tiers.
- c. Labolition, entre les États membres, des obstacles à la libre circulation des personnes, des services et des capitaux.
- d. Linstauration dune politique agricole commune.
- e. Linstauration dune politique commune dans Ie domaine des transports.
- f. Létablissement dun régime assurant que la concurrence nest pas faussée dans le marché commun.
- h. Le rapprochement des législations nationales dans la mesure nécessaire au fonctionnement du marché commun. »
Extraits du traité de Rome, 1957
Alors que le monde est profondément divisé politiquement après la guerre, des pays dEurope de lOuest cherchent à sunir :
- quelles sont les motivations de ce rapprochement ?
- quels sont les pays concernés ?
- quelles formes prend leur rapprochement ?
Vérifie tes réponses ci-dessous :
Le texte 1 est le discours dun des principaux acteurs de la construction européenne, Robert
Schuman. Il présente la principale raison du rapprochement entre les États dEurope : ils doivent sunir afin déviter un nouveau conflit. Il sagit dabord dunifier la production française et allemande de charbon et dacier. En 1951, lAllemagne, la France, lItalie, la
Belgique, les Pays-Bas et le Luxembourg forment la Communauté européenne du charbon et de lacier (CECA).
Le texte 2. Les dirigeants européens décident alors de construire lEurope par léconomie.
En 1957, le traité de Rome donne naissance à la Communauté économique européenne
(CEE), qui forme lEurope des Six (RFA2, France, Italie, Bénélux3).
Les six membres de la Communauté économique européenne veulent mettre en place :
- « lélimination, entre les États membres, des droits de douane », cest-à-dire une union douanière prévoyant la libre circulation des marchandises (réalisée en 1968) ;
- « un tarif douanier commun » : un tarif extérieur commun.
- il sagit de favoriser « labolition, entre les États membres, des obstacles à la libre circulation des personnes, des services et des capitaux » (article 2. alinéa c.) qui sera réalisée en 1986.
2 RFA : République fédérale allemande
3 Bénélux
Séance 2
Histoire. Élaboration et organisation du monde
contemporain
CHAPITRE 4. La guerre froide et la décolonisation
2 Un territoire dans la guerre froide : lAllemagne et Berlin
Lexemple de lAllemagne permet de mesurer les caractéristiques de laffrontement entre le bloc occidental et le bloc oriental. LAllemagne devient un pays bipolaire, à limage du monde de la guerre froide.
A LAllemagne : un pays et deux États
Exercice 3
Observe le document 107 et réponds aux questions.
Séance 3
Histoire. Élaboration et organisation du monde contemporain
CHAPITRE 4. La guerre froide et la décolonisation
2 La décolonisation
La colonisation qui était un des faits marquants du XIXe siècle disparaît presque entièrement en quelques années après 1945.
A Les origines et les étapes de la décolonisation
Les grandes puissances coloniales en 1945 sont des puissances européennes. Celles-ci ont été affaiblies par la guerre, surtout quand elles ont été vaincues rapidement comme la été la France. Les métropoles4 européennes colonisatrices ont une dette vis-à-vis des colonies qui leur sont restées fidèles et ont fourni hommes et ressources. La remise en cause du colonialisme débute chez les élites entre les deux guerres. Cependant, les revendications se font plus pressantes après 1945.
Les deux grandes puissances victorieuses de la Seconde Guerre mondiale, les États-Unis et lURSS sont favorables à la décolonisation5 : les États-Unis le sont au nom du droit des peuples à disposer deux-mêmes ; lURSS au nom de la doctrine Jdanov qui est anti-impérialiste.
La nouvelle ONU sert de tribune aux partisans de la décolonisation.
Vérifie tes réponses dans le corrigé.
En Inde, le leader nationaliste Gandhi appelle à lutter contre la domination anglaise avec des méthodes non violentes : non-coopération avec les autorités coloniales, désobéissance civile, boycott des produits britanniques.
Séquence 6 séance 3
© Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e 169
Les Anglais acceptent le principe de lindépendance, mais les négociations sont compliquées par les divisions des nationalistes :
- le parti du Congrès représente la majorité hindouiste et réclame seul un État indien indépendant ;
- la minorité musulmane est représentée par la Ligue musulmane qui revendique la création dun État musulman séparé de lInde.
Comme nous lavons vu avec la carte dans les documents 110, en 1947, lInde obtient pacifiquement lindépendance de la part des Anglais. Mais à cause de lhostilité des deux communautés religieuses, deux États différents sont créés :
- lUnion indienne, dont la grande majorité de la population est hindouiste ;
- le Pakistan peuplé en majorité de musulmans.
Des troubles ont suivi lindépendance et la partition de lInde en deux États distincts. Les communautés sikh, hindoue et musulmane saffrontent de manière extrêmement violente pour chasser, puis exterminer les membres des autres minorités. Ces massacres ont pour conséquence lexode massif des minorités sikh et hindoue vers lInde et de la minorité musulmane vers les deux Pakistan (oriental et occidental).
Gandhi cultivait un idéal de non-violence et de respect de lautre, mais cest la haine qui explose au moment de lindépendance et de la partition. Pourtant, la décolonisation de lInde reste un modèle démancipation négociée.
La décolonisation de lAfrique française
À laide de la carte du document 111, localise les principales colonies françaises en Afrique,
puis recherche les principales étapes de la décolonisation française.
Quels éléments figurant sur cette carte montrent les deux moyens d'accès à l'indépendance des pays africains ?
À lintérieur du mouvement de décolonisation de lAfrique française, une différence doit être faite entre les territoires dAfrique du Nord et ceux dAfrique noire. La façon dobtenir lindépendance varie aussi puisque lAlgérie a mené une guerre de libération de huit ans, alors que les autres territoires ont accédé à lindépendance après négociations.
Un bon exemple d'indépendance obtenue par la négociation est celui du Sénégal. Lis le document 112 de Léopold Sédar Senghor.
Document 112 : La décolonisation vue par un Africain.
« Il est vain de sinsurger contre lHistoire, de lui opposer les fragiles digues des armes (
). Ce serait dans lintérêt de la France dadmettre lindépendance, voire de favoriser, de linfléchir vers elle. Cest ce qua fait la Grande-Bretagne dune façon réaliste, méthodique. Dautant que cette indépendance, les peuples dAfrique noire nentendent pas la conquérir par la violence : ils ne la veulent pas contre la
France, mais par la France, en association avec la France. »
Source : L. Sédar Senghor1, Les cahiers de la République, octobre 1958
1. Président du Sénégal après lindépendance.
Formé en France, Léopold Sédar Senghor peut être considéré comme le père de l'indépendance sénégalaise, obtenue en 1960, soit deux ans avant celle de l'Algérie. Selon les vux du futur président sénégalais, elle ne s'accompagnera pas de luttes armées, mais d'une coopération politique, économique, culturelle et même militaire avec la France.
L'Indochine et l'Algérie n'obtiendront leurs indépendances qu'après une guerre longue et meurtrière contre l'ancienne puissance colonisatrice.
La création dun climat de confiance par la libération de tous les détenus politiques, la levée de toutes mesures dexception et larrêt de toutes poursuites contre les forces combattantes. [
]
En contrepartie :
1. Les intérêts français seront respectés ainsi que les personnes et les familles.
2. Tous les Français désirant rester en Algérie auront le choix entre leur nationalité dorigine ou la nationalité algérienne
3. Les liens entre la France et Algérie feront lobjet dun accord entre les deux puissances sur la base de légalité et du respect de chacun. »
Chronologie de la guerre dAlgérie
1945
Émeutes et répression sanglante à Sétif.
1954
Face à linsurrection armée, déclenchée à la Toussaint 1954 par le Front de libération nationale (FLN),
Mendès France et son ministre de lIntérieur François Mitterrand réagissent avec fermeté tout en engageant des réformes mises en oeuvre par Jacques Soustelle, bientôt acquis aux thèses de lAlgérie française.
1956
Guy Mollet ne parvient ni à obtenir une victoire sur le FLN, ni à négocier un compromis acceptable, en dépit de lengagement du contingent dans une guerre devenue de plus en plus coûteuse et meurtrière.
1957
Le général Massu engage la bataille dAlger.
1958
Revenu au pouvoir en mai, grâce à la pression des militaires et des Français dAlgérie, de Gaulle laisse croire dans un premier temps quil va pacifier lAlgérie et la maintenir dans la France.
1961
Mais constatant que les musulmans du FLN et les ultras de lAlgérie française refusent lassimilation, les premiers rejetant la « paix des braves », les seconds sopposant aux réformes (plan de Constantine, collège électoral unique), il fait entériner par référendum une politique dautodétermination qui admet la possibilité dune « Algérie algérienne ».
Après le putsch des généraux dAlger de 1961, il engage avec le FLN des négociations qui aboutissent aux accords dÉvian signés en 1962.
1962.
Lindépendance de lAlgérie, est approuvée massivement par référendum, mais elle est rejetée par les irréductibles de lAlgérie française.
Les violences perpétrées par lOrganisation Armée secrète (OAS) brisent les dernières chances de réconciliation entre les deux communautés et condamnent près dun million dEuropéens et de nombreux harkis à fuir lAlgérie, préférant la « valise » au « cercueil »
Betty Boillin / Cned / 2009
Questions sur les documents
1- Comparer la situation démographique et sociale des musulmans et celle des Français dAlgérie. (a)
2- Quelles sont les revendications du FLN ? Quelles sont ses intentions vis-à-vis des Français dAlgérie ? (b)
3- Citer des actes de violence commis par larmée française et par les indépendantistes algériens. (c) 4- En quelle année et comment lAlgérie obtient-elle son indépendance ? Pourquoi les
Français et les harkis quittent-ils lAlgérie après les accords dÉvian ? (d)
Vérifie tes réponses dans le corrigé.
Séance 1
Géographie. Les puissances économiques majeures
CHAPITRE 2. Le japon
1 Territoire, histoire et société
Le Japon est la deuxième puissance économique du monde mais cest une puissance fragile aujourdhui en crise.
A Un archipel du pacifique
Exercice 1
À laide des cartes 1 et 2 ci-dessous, réponds aux questions suivantes :
Recherche le nom des 4 principales îles composant larchipel japonais. À laide de léchelle, calcule la largeur maximum de lîle principale.
2- Quels sont les pays frontaliers du Japon ? Avec quels États, le Japon a-t-il des différends frontaliers ?
3- Comment se caractérise le relief du Japon ? Quelles contraintes naturelles pèsent sur larchipel japonais ?
4- Montre, à laide de la carte ci-dessus, que la mer constitue pour le Japon un atout économique important.
Vérifie tes réponses dans le corrigé.
Situé en Extrême-Orient, le Japon se présente comme « le pays du soleil levant ». Le pays est un archipel formé de plus de 3 400 îles. Ce territoire morcelé est dominé par quatre grandes îles : Hokkaido au Nord, Honshu, Shikoku, Kyushu au Sud. Pour examiner ce pays en détail, rends-toi sur le site http://earth.google.com/ et clique « télécharger google earth » (version gratuite). Localise ensuite le Japon et « zoome » sur la région de ton choix.
Les terres émergées couvrent une superficie de 378 000 km2 et sétirent sur 2 000 km du
Nord au Sud. Le territoire est de taille comparable à lAllemagne, soit un État de taille plutôt petite à léchelle mondiale.
Les limites maritimes légales du Japon (la zone économique exclusive) permettent au pays de dominer un territoire beaucoup plus grand. En effet, lespace maritime japonais multiplie par douze la surface du pays. Enfin, comme tu as pu le voir avec la carte 2, les reliefs élevés (montagnes, collines) dominent plus des deux-tiers du territoire du Japon. Le reste du pays est composé de plaines littorales étroites ce qui pose un problème de manque despaces plats.
B Des ruines à la puissance
« En 1945, le Japon se trouve dans une situation économique dramatique. Il perd son Empire, ce qui le prive de son approvisionnement en matières premières et en produits énergétiques. Les pertes démographiques sont importantes : 2 300 000 hommes morts, dont 70 % de soldats. Les villes sont en ruine : Kobe est détruite à 52 %, Tokyo à 56 % et Osaka aux deux tiers. Les installations portuaires sont totalement anéanties, de même que 29 % des transports intérieurs. Le potentiel industriel est plus affecté encore que celui de lAllemagne : 34 % des machines sont détruites, et la capacité industrielle est réduite à 60 % de celle de 1934-1936. Enfin, sur le plan politique et social, lincertitude règne quant au sort de lempereur. »
Daprès A. Mesplier et P. Bloc-Duraffour, Le Japon, Bréal, 1995.
Le Japon est en 2008 la deuxième puissance industrielle et la troisième puissance commerciale du monde. Pourtant, après la défaite de 1945, le Japon est un pays vaincu, détruit et occupé par les États-Unis. Cest loccupant américain qui conduit les transformations et qui redonne au pays les moyens de se développer pendant la période de « reconstruction ».
Jusquau début des années 1990, la croissance économique est particulièrement forte, surtout dans les années 1960 (période de la « haute croissance »).
Cependant, depuis 1990, le pays connaît une période de récession caractérisée par une croissance économique ralentie :
Malgré les difficultés actuelles, le pays est ainsi devenu rapidement la seconde puissance économique, la seconde puissance industrielle et la troisième puissance commerciale du monde.
Zone économique exclusive : cest lespace maritime situé à moins de 200 miles des côtes dun pays. Cest la zone sur laquelle un État a le droit dexploiter les ressources sous-marines.
254 © Cned, Histoire-géographie et éducation civique 3e
Séquence 9 séance 1
C Les facteurs de la puissance
Exercice 2
Observe attentivement les documents ci-dessous. Explique en quoi les entreprises, lÉtat et lécole sont des atouts de la puissance japonaise.
Document 1
« Lécole est un lieu dapprentissage des savoirs. On y apprend à lire, à écrire et à compter, mais on y apprend aussi à être japonais, à pratiquer la démocratie, à être responsable. Ce sont les élèves qui nettoient les classes, ou les toilettes, à tour de rôle. On leur apprend également à faire la cuisine, à coudre, à repasser. Il existe beaucoup de cérémonies et chaque établissement a son hymne. Les élèves peuvent ainsi sidentifier à leur école, en être fiers. »
Daprès J-F Sabouret, Le Monde-La lettre de léducation.fr, n° 520, 1er mai 2006
Vérifie tes réponses dans le corrigé.
LÉtat est le moteur de léconomie. Il soutient et oriente lactivité des entreprises grâce à des aides financières. Grâce à lÉtat qui organise la formation, le pays sappuie sur une main duvre très formée.
Dès la maternelle, les valeurs de réussite, de compétition et dobéissance sont enseignées, aux enfants. Hautement qualifiée, cette main-doeuvre sadapte rapidement et facilement aux nouvelles façons de travailler. En échange de cette efficacité, les plus grandes entreprises accordent souvent lemploi à vie à leurs salariés.
Les entreprises sont aussi un pilier de la puissance du Japon. Les grandes entreprises, le plus souvent des multinationales, consacrent une grande partie de leurs bénéfices à la recherche.
Ainsi, elles conçoivent beaucoup de produits nouveaux qui utilisent les hautes technologies.
Par contre, ces grandes entreprises sappuient sur un réseau de petites entreprises qui assurent les productions les moins rentables.
D
Une puissance incomplète, aujourdhui en crise
Observe le tableau ci-dessous : il prouve que le Japon est devenu la seconde puissance économique mondiale. Mais il lui manque la puissance politique. En effet, après la défaite de 1945, le pays est passé sous la protection militaire et diplomatique des États-Unis.
Séance 2
Géographie. Les puissances économiques majeures
CHAPITRE 2. Le japon
2 La deuxième puissance économique mondiale
Les produits japonais sont omniprésents dans notre univers quotidien. Ce phénomène reflète la puissance du Japon, capable de produire massivement et dêtre présent sur tous les marchés du monde, concurrençant les États-Unis.
A Une puissance industrielle
La part du Japon dans la production industrielle mondiale sélève à 15 %. Le pays est donc la seconde puissance mondiale derrière les États-Unis qui représentent 15,3 % de la production industrielle mondiale.
L'industrie japonaise occupe les premiers rangs mondiaux dans de nombreux domaines, notamment en ce qui concerne le matériel électronique, la construction navale (1er rang mondial) ou encore le secteur automobile (2e rang mondial). (Cf page précédente).
De toutes les grandes puissances mondiales, le Japon est le moins bien doté en ressources naturelles. Pourtant, il a construit une industrie lourde très puissante. Il est ainsi le deuxième producteur mondial dacier et de pétrochimie (pétrole raffiné, matières synthétiques).
Le Japon a également créé de puissantes industries mécaniques. Les chantiers navals représentent 40 % de la production mondiale. Lautomobile japonaise, au deuxième rang mondial, symbolise bien la réussite du pays.
Les industries de haute technologie (high-tech) sont aujourdhui le moteur de lindustrie japonaise. Linformatique, les biotechnologies, les télécommunications connaissent la plus forte croissance. En effet, la puissance japonaise repose sur une capacité à concevoir des produits nouveaux.
B Une puissance commerciale
Avec seulement 2,5 % de la population mondiale, le Japon totalise néanmoins autour de
8 % des échanges internationaux.
Exercice 3
À laide du tableau ci-dessous, identifie les partenaires commerciaux du Japon. Ensuite,
avec le tableau suivant, indique quels sont les types de produits concernés par les échanges commerciaux du Japon.
Industrie lourde (ou industries de base) : ce sont les activités de transformation des matières premières comme la sidérurgie (acier), la pétrochimie (raffinage du pétrole)...
Vérifie tes réponses dans le corrigé.
Lexpression « tiers-monde » a été inventée en 1952 par Alfred Sauvy pour désigner un phénomène nouveau. En effet, Tiers-monde désigne lensemble des pays qui viennent daccéder à lindépendance.
Les pays du tiers-monde nouvellement indépendants nappartiennent pas aux blocs de la guerre froide. Ils ne sont ni du monde développé occidental ni du monde communiste.
De plus, ils se définissent par des caractères communs comme leur pauvreté et leur retard économique.
B De nouveaux acteurs des relations internationales
À Bandung, en 1955, IIndonésie accueille une conférence réunissant 29 pays indépendants dAsie et dAfrique. Lun des intervenants les plus remarqués est le chef dÉtat de lUnion indienne, Nehru
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Domicours : Cours histoire géographie : Abdillahi MAECHA Tél 06 61 67 13 90 mail : maecha_abdillahi@yahoo.fr
élève :Adile ARABI
