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-J'identifie mes erreurs et je les corrige. -J'exécute des activités de remédiation (
niveaux .... Activité 1 P.133. 6ème Activité. Orthographe : Contenu laissé à ...
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Projet III : Raconter à travers la légende.
Compétence :
Nous rédigeons un recueil de légendes pour enrichir la bibliothèque de notre école.
Séquence 1
Je découvre les personnages de légendes.
Première quinzaine davril.1ère ActivitéExpression orale / Compréhension de lécrit :
- Hypothèses de sens et éveil de lintérêt à partir de lillustration ou de projections.
OU :-Je construis du sens à partir dune légende écoutée (page 144).
- Jidentifie les caractéristiques de la légende : récit alliant le réel et le merveilleux (distinguer lun de lautre), personnages(le héros, les adjuvants, les opposants), place du narrateur, structure du récit, temps des verbes (narration/description/discours),
- Jidentifie les personnages de la légende : personnage principal/personnages secondaires.
Support : *« Taourirt »la protégée. P.112
1er jet : Rédige la légende qui correspond à la fiche de lecture proposée.
Indicateurs de réussite.
Le professeur doit :
- choisir une légende fidèle à lesprit de la compétence ;
- élaborer la fiche de lecture correspondant.2ème Activité Lecture entraînement:- Je mentraîne à faire une lecture courante et expressive.
3ème Activité
Vocabulaire: -Je retrouve le champ lexical de la légende : le lexique de la fiction.
- Jemploie des adj. qual. pour décrire les personnages et les lieux de ma légende.
- Jemploie des verbes de perception visuelle et des indicateurs de lieu dans ma
description.
Texte et activités 1/2 P.101
*Activité à faire sous forme de grille (voir annexes)4ème ActivitéGrammaire: - Jexprime le temps pour raconter ma légende (antériorité, simultanéité,
postériorité).
Activités:1 P.103, 4 P.104,
2 P.103, 3 P.104
5ème ActivitéConjugaison: - Je revois les temps du récit (Imp /P.S).
-Jemploie les autres temps du récit dans ma légende (P.C, P.Q.P)
Activités à concevoir.6ème ActivitéOrthographe:-Jécris correctement ladj. qual. pour décrire +dictée préparée (sélectionner un passage du support page 101)
*Le même support peut faire lobjet dune activité de transformation portant sur le genre et le nombre des noms décrits.7ème ActivitéAtelier décriture :-Je réalise la fiche de lecture de lhistoire lue.
Texte P.112
-Je rédige une légende à partir dune fiche de lecture.
8ème ActivitéSituation dintégration :(cf. sujet du 1er jet)
Activités : Je lis mon 1er jet à mes camarades, je laméliore et je le recopie au propre pour le remettre à mon professeur (mise en forme en classe).9ème ActivitéDétente: -Activité à proposer laissée à lappréciation du professeur.10ème ActivitéEvaluation et remédiation :
-Jidentifie mes erreurs et je les corrige.
-Jexécute des activités de remédiation (niveaux phrastique et textuel) puis jaméliore ma production écrite.
11ème ActivitéN.B. : Proposer une autre situation dintégration hors séquence.
Séquence 2
Je produis une légende dont les actants sont des animaux.
DuréeActivitéObjectifs dapprentissagesObservationsDeuxième quinzaine davril.1ère ActivitéEcoutes, compréhension et expression orales :
- Hypothèses de sens et éveil de lintérêt à partir des illustrations P.97
-Je retrouve le schéma narratif de lhistoire.
- Jidentifie les éléments lexicaux et grammaticaux.
- Je retrouve la progression thématique de ma légende.
- Jidentifie les parties respectives de la narration, de la description, du discours dans la légende.
Support : Le chant du rossignol. P.99
1er jet : Complète la légende que tu as écrite en faisant intervenir un animal.
Indicateurs de réussite.
2ème ActivitéLecture entraînement: - Je mentraîne à faire une lecture expressive de ma légende en marquant lintonation, le rythme,
(même support).
3ème ActivitéVocabulaire Je découvre les différents animaux dans les légendes.
- Je décris ces animaux pour en faire des personnages (actants) de ma légende. *Choisir des extraits de légendes dont les actants sont des animaux 4ème ActivitéGrammaire -Je rapporte les paroles des personnages de ma légende : Discours direct/Discours rapporté (verbe introducteur au présent de lind.)
*activités à concevoir5ème ActivitéConjugaison Jécris correctement mes verbes aux temps composés.
Attirer lattention des élèves sur la présence du participe passé dans tout temps composé.
6ème ActivitéOrthographe: -Jécris correctement le participe passé.
Activités + Dictée*activités à concevoir à partir de légendes.7ème ActivitéAtelier décriture : -Je rédige la suite dune légende en mettant en scène un animal.
Activité page 107.
Possibilité de proposer une autre légende.8ème ActivitéSituation dintégration :(cf. sujet du 1er jet)
Activités : Je lis mon 1er jet à mes camarades, je laméliore et je le recopie au propre pour le remettre à mon professeur (mise en forme en classe).
9ème ActivitéDétente: - Activité à proposer laissée à lappréciation du professeur.
10ème ActivitéEvaluation et remédiation :
-Jidentifie mes erreurs et je les corrige.
-Jexécute des activités de remédiation (niveaux phrastique et textuel) puis jaméliore ma production écrite.
11ème ActivitéN.B. : Proposer une autre situation dintégration hors séquence.
Séquence 3
Je rédige une légende urbaine.
Première quinzaine de mai.1ère ActivitéExpression orale / Compréhension de lécrit :
- Hypothèses de sens et éveil de lintérêt à partir des illustrations P.125
-Jidentifie la progression thématique de la légende.
-Je retrouve les caractéristiques de la légende contemporaine (urbaine).
Support : -Létrange histoire de la jeune auto-stoppeuse.
P.146
1er jet : Rédige une histoire extraordinaire dont le personnage principal possède un pouvoir magique (cf. « Je rédige » page 133).
Indicateurs de réussite.
2ème Activité Lecture entraînement:- Je mentraîne à faire une lecture courante.
3ème ActivitéVocabulaire: - Je découvre le champ lexical de « pouvoirs magiques » : voler, disparaitre, se transformer, force extraordinaire,
-Je découvre et jemploie les verbes de mouvement et les verbes daction (se diriger, savancer,
), (déposer, décider,
).
4ème ActivitéGrammaire: - Je précise le nom au moyen de :
*ladj. qual. ;
*le CN ;
*la relative introduite par « qui ».
Activités portant sur lidentification et lemploi des différents moyens de caractérisation.
5ème ActivitéConjugaison: - Je revois les temps du récit (Imp/P.S).
Activité 1 P.133 6ème ActivitéOrthographe :Contenu laissé à lappréciation du professeur.
7ème ActivitéAtelier décriture :- En insistant sur le phénomène surnaturel, je raconte en quelques phrases la légende de la page 119.
8ème ActivitéSituation dintégration :(cf. sujet du 1er jet)
Activités : Je lis mon 1er jet à mes camarades, je laméliore et je le recopie au propre pour le remettre à mon professeur (mise en forme en classe).9ème ActivitéDétente: -Activité à proposer laissée à lappréciation du professeur. 10ème ActivitéEvaluation et remédiation :
-Jidentifie mes erreurs et je les corrige.
-Jexécute des activités de remédiation (niveaux phrastique et textuel) puis jaméliore ma production écrite.
11ème Activité
N.B. : Proposer une autre situation dintégration hors séquence.
4heures : Evaluation (DS et corrections)
Réalisation du projet: Le travail est amélioré tout au long
des séquences : Lecture du projet
et évaluation collective.
ANNEXES
Grille pour lactivité de vocabulaire (séq.1)
Adj. des traits :Adj. de couleurAdj. de formephysiquesmorauxPersonne (s)Animal (aux)Lieu (x)
