Notions clés - Académie de Créteil
Place dans le programme de première STG ... projet; Indispensable également
pour les recherches documentaires dans les autres matières : économie et droit,
management, voire histoire-géographie? ... 1 corrigé commenté de l'application
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Nadine DUDRAGNE
ecodudragne@aol.com
Information et Communication
SOUS-MODULE : M1A : La recherche documentaire
INTITULE DE LA SEQUENCE : La recherche documentaire
Durée de la séquence : 3 heures
PublicTerminale STG (toutes options) (élèves doublant la terminale STT)Place dans le programme de première STG
Spécialité Communication
Spécialité Gestion
C. L'information
L'information et les concepts associés
Définition
Caractéristiques
Rôles de l'information
La recherche d'information
Identification du besoin d'information et typologie des sources
La recherche documentaire
B. La recherche d'information
L'identification du besoin d'information et typologie des sources
La recherche documentaireNotion(s) principale(s) abordéesDonnée, information, connaissance.
Nature et formes
Origine et statut
Qualités : précision, rapidité d'accès, actualité, pertinence.
Coût.
L'information, outil de communication interne et externe.
L'information, outil d'aide à la décision.
Identification du problème, des objectifs et des contraintes (techniques, financières, temporelles).
Nature des informations recherchées.
Typologie des sources : internes et externes ; primaires et secondaires
Caractéristiques des sources d'informations et modes d'accès.
Moteurs d'indexation, annuaires thématiques, méta moteurs, groupes de news.
Expression logique, opérateurs logiques
Points dappui en première et terminale STT
Aucun (éventuellement des pratiques personnelles, ou des travaux réalisés pendant la préparations aux activités)
Utilité du module pour la terminale STG en fonction de la spécialité
Indispensable quelle que soit la spécialité de terminale, car la méthodologie présentée permet de réaliser l'épreuve pratique de spécialité : Étude et projet
Indispensable également pour les recherches documentaires dans les autres matières : économie et droit, management, voire histoire-géographie
Supports proposés
1 diaporama (M1A_1.Recherche documentaire) : support de cours avec commentaires
1 application élève (M1A_2A.Application_eleve) : questionnement (démarche Observation Analyse Conceptualisation) à intercaler avec le diaporama
1 corrigé commenté de l'application (M1A_2B.Application_corrige) : document professeur avec informations supplémentaires et réponses possibles
1 fiche de synthèse (M1A_3.Synthese_eleve) : à distribuer aux élèves reprenant les notions clés
1 documentation professeur (M1A_4A.Complement_professeur) : pour aller plus loin sur les techniques de recherche documentaire sur Internet
1 diaporama complémentaire (M1A_4B.Exemple) : exemple de copies d'écran pour une recherche donnée
Déroulement de la séquenceMéthodologie proposée
Déroulement de séquence, méthodologie proposée
PRÉSENTATION DU DIAPORAMA "M1A 1. La recherche documentaire" :
ET EN PARALLELE
APPLICATION ELEVE (sur support papier)
Deux possibilités :
avec vidéo projecteur : alternance de notion de cours et d'application
sans vidéo projecteur : il est également possible de faire une présentation à partir du diaporama imprimé (3 diapo par page + commentaire) dans ce cas les élèves prennent en note les informations complémentaires.
Il est également possible de combiner les deux solutions20'diapo 1 à 11 1ère partie L'information GénéralitésPROF : Présenter des notions de cours sur l'information : rôle, typologie, sources, contrôle, qualité. Il s'agit de poser les bases de la recherche d'informations.20'diapo 12 Mise en situation n° 1 : Les outils de recherche 1ère phase : Observation + corrigéÉLÈVE : doit faire le point sur ses connaissances des outils de recherche documentaire (remue-méninge)
PROF : correction30'diapo 12 à 20 2ème partie Méthodologie de recherche Quelques apports théoriquesPROF : A partir des éléments fournis par les élèves dans la mise en situation n° 1, recadrer, apporter des notions théoriques30'diapo 21 Mise en situation n° 1 2ème phase : Analyse + Corrigé ÉLÈVE : doit faire une recherche à partir d'un mot clé (par exemple stg), et faire des constatations
PROF : correction10'diapo 22 à 25 3ème partie Méthodologie de recherche La démarchePROF : Définir la démarche d'une recherche documentaire et présenter les opérateurs logiques20'diapo 26 Mise en situation n° 2 : Les opérateurs logiques 1ère et 2ème phase : Observation et Analyse (3 exercices) + Corrigé (au fur et à mesure des exercices)ÉLÈVE : doit vérifier l'importance de la rédaction des requêtes et les différences de résultats en fonction de la formulation
PROF : correction10'diapo 27 à 31 4ème partie Méthodologie de recherche Le contrôlePROF : Présenter les différents niveaux de contrôle et l'importance de la validation des sources10'diapo 32 Mise en situation n° 3 La validation des sources 1ère et 2ème phase : Observation et Analyse + CorrigéÉLÈVE : doit définir la pertinence de pages web à partir des différents niveaux de contrôle possibles
PROF : correction30'diapo 32 Mise en situation n° 4 Évaluation - Réflexion + Corrigé => Conceptualisation finaleÉLÈVE : vérifier ses acquis :
phase de réflexion sur feuille
phase d'application sur micro
PROF : correction + distribution de la synthèse élève avec commentairesAutres pistes dorganisation de la séquence possibleréalisation de la séquence en salle informatique avec connexion à Internet (15 élèves maximum)
si possible utilisation d'un vidéo projecteur
Académie de Créteil Module doublants STT/STG page PAGE 1/ NUMPAGES 3
