Td corrigé Esthétique Cosmétique Parfumerie pdf

Esthétique Cosmétique Parfumerie

L'obtention du CAP esthétique cosmétique parfumerie par VAE .... Institution d' une formation en entreprise prise en compte à l'examen dans tous les brevets d' études ...... Choix harmonieux du Rouge à lèvres en fonction du sujet et du tracé.




part of the document























































Le mémento répertorie les documents officiels et présente l’ensemble des documents académiques

Il est indispensable qu’au sein de l’académie, l’ensemble des équipes pédagogiques travaillent avec les MEMES OUTILS, notamment dans le but de garantir aux élèves de toute l’Aquitaine une formation équivalente et une évaluation selon les mêmes critères.

Ce mémento peut évoluer ; il vous appartient de faire remonter les éventuelles améliorations souhaitables afin d’en faire un outil le plus performant possible.





















SOMMAIRE
1. Les documents de référence :PAGES1.1. Récapitulatif et fonction des documents de référence spécifiques au CAP esthétique cosmétique parfumerie (documents nationaux + documents académiques)4-51.2. La grille horaire de référence N°1 (CAP avec 12semaines de PFMP)61.3. Autres textes de référence concernant l’ensemble des CAP
7 à 9
2. Recommandations pédagogiques :  2.1. Exemple de répartition horaire des enseignements professionnels10 2.2. Un enseignement à partir de situations professionnelles 11 à 18
3. Les outils académiques concernant les PFMP3.1. Document pour analyser le potentiel de formation d’une entreprise
3.2. Le dossier de suivi des PFMP
34
4. Guide académique pour l’élaboration du dossier support de l’épreuve EP25. L’évaluation certificative par CCF5.1. Règlement d’examen : tableau récapitulatif475.2. Définition des épreuves pour l’évaluation en CCF48 à 515.3. Rappel des modalités générales de l’évaluation par CCF
526. Les outils académiques en vigueur pour le CCF6.1. Les grilles d’évaluation et de notation académiques EP1 en entreprise 53-54EP1 en centre de formation55 à 57EP2 en entreprise EP2 en centre de formationEpreuve écrite en centre 6.2. Le dossier CCF de la classe86Quoi, pourquoi, comment ?87Les documents du dossier88.896.3.. Le dossier CCF de l’élève90Quoi, pourquoi, comment ?91Les documents du dossier92Demande de dérogation en cas de non-conformité des PFMP937. Le précis académique 8. L’obtention du CAP esthétique cosmétique parfumerie par VAELes outils académiques 94 à 98ANNEXES :1. BO N°20 du 14 mai 2015 (arrêté du 31 03 2015)
2. Traduire une évaluation en note993. Les boites mail 100 (LES DOCUMENTS DE REFERENCE
À la disposition des enseignants, des équipes éducatives et des membres des commissions d’examinateurs, ils doivent être utilisés dans l’académie de Bordeaux pour harmoniser les pratiques et garantir la conformité, l’équité pour les candidats au cours des épreuves en contrôle en cours de formation
1.1. RECAPITULATIF
FonctionsRemarquesDOCUMENTS REGLEMENTAIRES NATIONAUX DE REFERENCEARRÊTÉ du 22 avril 2008 / NOR/MEN 81E 00296 A (p.12.13) - Téléchargeable sur  HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/secondaire/" http://www2.cndp.fr/secondaire/
Modifié par arrêté du 31-3-2015 – J.O. du 22-4-2015 –BO N°20 du 14 mai 2015Référentiel du diplômeAnnexe I a : Référentiel des activités professionnelles (R.A.P.)Présenter les activités, tâches, conditions d’exercice et résultats attendus (pages 14 à 27)
Voir modifications :
arrêté du 31-3-2015
article 1 Annexe I b : Référentiel de certification
Savoir-faire
Savoirs associesPréciser:
pour les savoir-faire : compétences, moyens et ressources, indicateurs d’évaluation ; (pages 28 à 35)
pour les savoirs associés : connaissances et indicateurs d’évaluation (pages 36 à 60)
Utilité : élaborer le projet pédagogiqueVoir modifications :
arrêté du 31-3-2015
article 2

Les savoirs associés incluent les connaissances concernant l’utilisation des appareils à UV Annexe II : les périodes de formation en milieu professionnel (PFMP)Préciser les objectifs, les durées, les lieux et les conditions de mise en œuvre des PFMP (p. 63 à 66)Annexe III : règlement d’examen Préciser les épreuves et, pour chacune, le coefficient, le mode d’évaluation en fonction du statut du candidat et la durée. (p.68) Annexe IV
Définition des épreuvesDétailler pour chaque épreuve : (p.69 à 80)
la finalité et les objectifs
le contenu : compétences et savoirs associés
le mode d’évaluation : type d’épreuve, cadre, lieu, coefficient, durée, interrogateurs ou correcteurs. Voir modifications :
arrêté du 31-3-2015
article 3 et annexe 2
Modifications sur
EP1 : l’attestation UV n’est plus nécessaire
EP3 : les savoirs associés concernant les appareils à UV sont évalués dans cette épreuve OUTILS DE REFERENCE DE L’ACADEMIE DE BORDEAUXEP1En centre :
Fiche d’évaluation et de notation
En PFMP :
Fiche d’évaluation et de notation
Fiches d’évaluation et de notation :
Evaluer les compétences terminales
traduire en note et justifier si nécessaire.
Utilisateurs :
en centre : professionnel et enseignant, conjointement
en PFMP : évaluation par le tuteur et notation conjointe avec l’enseignant. Une couleur distincte par épreuve facilite le classement des documents

Documents à télécharger sur le mémento (forme non pdf)EP2En centre :
* Fiche d’évaluation et de notation
* cahier des charges pour la partie écrite
En PFMP :
Fiche d’évaluation et de notation IDEMOrganisation et suivi des PFMPFiche d’observation et d’analyse du potentiel de formation et de certification des lieux de PFMP Informer le lieu d’accueil des tâches pouvant être réalisées.
Organiser les périodes de formation et le contrôle en cours de formation (CCF).
Aider à la constitution d’une banque de lieux de PFMP. Documents à télécharger sur le mémento (forme non PDF)
Convention de stageFixer les conditions de la PFMP convention en vigueur dans l’établissement votée par le CADossier de suivi des PFMP
(annexe pédagogique)Identifier l’élève et les établissements d’accueil.
Repérer les activités envisagées et réalisées.
Effectuer un suivi des absences et retards de l’élève ainsi que des visites et/ou contact effectués par l’équipe pédagogique.
Attester la PFMP réglementaireDocuments à télécharger sur le mémento (forme non PDF)
Dossier classeTableau récapitulatif des notes de la classe Documents destinés aux réunions académiques pour:
harmoniser les pratiques,
vérifier la conformité et la légalité des évaluations.Tableau récapitulatif de la classe
Page 88
Répartition des notes
Page 89
Situation(s) proposée(s) en centre
Voir cahier des charges pages 53.54 et 63A conserver
1 an et 1 jour

(Dossier PSE élaboré à part)Tableau statistique de répartition des notesSituation(s) proposée(s) en centreDossier élèveFiches individuelles d’évaluation et de notation
(en centre de formation + PFMP)Rendre compte (à la D.E.C., au jury de délibération,…) de la mise en œuvre réglementaire du CCF.
Fiche demande de dérogation
Page 93…Attestations de PFMP (grille récapitulative)Fiche demande de dérogation
(si nécessaire)








1.2. LA GRILLE HORAIRE DE REFERENCE N°1 (CAP AVEC 12 SEMAINES DE PFMP)

1.3. AUTRES TEXTES DE REFERENCE CONCERNANT L’ENSEMBLE DES CAP :
INFORMATIONS OFFICIELLES COMMUNES (toutes sections de CAP)


Rénovation de la voie professionnelle
Mise en œuvre de la rénovation de la voie professionnelle à la rentrée 2009 HYPERLINK "http://www.education.gouv.fr/cid23850/mene0900147c.html"Circulaire n°2009-028 du 18 février 2009 www.education.gouv.fr/ B.O. spécial n°2 du 19 février 2009
Organisation de la voie professionnelle et modification du code de l'éducation HYPERLINK "http://www.education.gouv.fr/cid23845/mene0900059d.html"Arrêté du 10 février 2009 www.education.gouv.fr/ B.O. spécial n°2 du 19 février 2009 J.O. du 11 février 2009
Champs professionnels prévus à l'article D.333-2 du code de l'éducation HYPERLINK "http://www.education.gouv.fr/cid23842/mene0900270a.html"Arrêté du 10 février 2009 www.education.gouv.fr/ B.O. spécial n°2 du 19 février 2009 J.O. du 11 février 2009
Voies d'orientation HYPERLINK "http://www.education.gouv.fr/cid23848/mene0900069a.html"Arrêté du 10 février 2009 www.education.gouv.fr/ B.O. spécial n°2 du 19 février 2009 J.O. du 11 février 2009


Règlement général du certificat d'aptitude professionnelle
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000a2.pdf"Code de l'éducation - Partie réglementaire (PDF, 67 ko) Livre III : L'organisation des enseignements scolaires Titre III : Les enseignements du second degré

Certificats d'aptitude professionnelle et brevets d'études professionnelles prévus à l'article D.337-59 du code de l'Éducation : spécialités du C.A.P et du B.E.P auxquelles doivent se présenter les élèves et auxquelles peuvent se présenter les apprentis inscrits dans une formation préparant à une spécialité de baccalauréat professionnel
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000r.pdf"Arrêté du 20 juillet 2009 modifié par l'arrêté du 23 décembre 2010 (PDF, 47 ko) B.O.n° 35 du 24 septembre 2009 J.O. du 5 août 2009, 19 septembre 2009 et du 26 février 2011

Organisation et horaires d'enseignement dispensés dans les formations sous statut scolaire préparant aux CAP (applicable à la rentrée 2010)
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000n.pdf"Arrêté du 24 avril 2002 modifié par l'arrêté du 24 février 2010 (PDF, 44 ko) B.O.n° 21 du 23 mai 2002 et n° 14 du 8 avril 2010 J.O. du 3 mai 2002 et du 16 mars 2010

Liste des certificats d'aptitude professionnelle dénommés métiers d'art
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000o.pdf"Arrêté du 29 juin 2007 (PDF, 46 ko) B.O.n° 31 du 6 septembre 2007 J.O. du 9 août 2007

Modalités d'organisation et prise en compte des épreuves organisées sous forme d'un contrôle en cours de formation en établissement ou en centre de formation d'apprentis et en entreprise pour la délivrance des brevets d'études professionnelles et certificats d'aptitude professionnelle
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000b.pdf"Arrêté du 29 juillet 1992 modifié arrêté du 31 juillet 1996 (PDF, 23 ko) B.O.n° 37 du 1er octobre 1992 et B.O. hors série n° 6 du 3 octobre 1996 J.O. des 6 août 1992 et 8 août 1996








Conditions d'habilitation des centres de formation d'apprentis à mettre en œuvre le contrôle en cours de formation en vue de la délivrance des certificats d'aptitude professionnelle
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000c2.pdf"Arrêté du 29 juillet 1992 modifié par l'arrêté du 20 juillet 2009 (PDF, 14 ko) B.O.n° 37 du 1er octobre 1992 et n° 34 du 17 septembre 2009 J.O. du 6 août 1992 et du 5 août 2009
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/a000/a000c.pdf"Arrêté du 9 mai 1995 modifié par l'arrêté du 20 juillet 2009 fixant les conditions d'habilitation à mettre en œuvre le contrôle en cours de formation en vue de la délivrance du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et du brevet de technicien supérieur (PDF, 15 ko) B.O.n° 23 du 8 juin 1995 et n° 34 du 17 septembre 2009 J.O. du 10 mai 1995 et du 5 août 2009

Institution d'une formation en entreprise prise en compte à l'examen dans tous les brevets d'études professionnelles et certificats d'aptitude professionnelle en vue de la délivrance de ces diplômes
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000d.pdf"Arrêté du 14 janvier 1993 (PDF, 26 ko) B.O.n° 5 du 4 février 1993 J.O. du 21 janvier 1993

Autorisation de passer les épreuves du CAP en forme progressive
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000e.pdf"Arrêté du 29 juillet 2003 (PDF, 27 ko) B.O.n° 32 du 4 septembre 2003 J.O. du 7 août 2003

Diplômes professionnels - Notation aux examens du CAP et du BEP
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000g.pdf"Arrêté du 20 novembre 2000 (PDF, 29 ko) B.O.n° 46 du 20 décembre 2000 J.O. du 29 novembre 2000

Modalités d'évaluation de l'enseignement général
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000h2.pdf"Arrêté du 17 juin 2003 modifié par l'arrêté du 8 janvier 2010 (PDF, 94 ko) B.O.n° 29 du 17 juillet 2003 et n°8 du 25 février 2010 J.O. du 27 juin 2003 et du 2 février 2010
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000h.pdf"Arrêté du 17 juin 2003 (PDF, 27 ko) B.O.n° 29 du 17 juillet 2003 J.O. du 27 juin 2003

Modalité d'organisation du contrôle en cours de formation et de l'examen terminal prévu pour l'EPS aux examens du baccalauréat professionnel, du CAP et du BEP
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000i.pdf"Arrêté du 15 juillet 2009 (PDF, 235 ko) B.O.n° 31 du 27 août 2009 J.O. du 31 juillet 2009

Evaluation de l'EPS aux examens du baccalauréat professionnel, du CAP et du BEP
HYPERLINK "http://www.education.gouv.fr/cid49529/mene0922931n.html"Note de service n° 2009-141 du 8 octobre 2009www.education.gouv.fr/ B.O. n°42 du 12 novembre 2009

Dispenses d'épreuves professionnelles pour une MC et des CAP du secteur du bâtiment et des travaux publics
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000s.pdf"Arrêté du 31 juillet 2009 (PDF, 35 ko) J.O. du 29 août 2009

Relatif aux dispenses des domaines généraux des brevets d'études professionnelles et certificats d'aptitude professionnelle
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000j.pdf"Arrêté du 26 avril 1995 (PDF, 24 ko) B.O.n° 20 du 18 mai 1995 J.O. du 4 mai 1995


Relatif à des dispenses de domaines généraux aux examens du certificat d'aptitude professionnelle et brevet d'études professionnelles
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000k.pdf"Arrêté du 5 août 1998 modifié par arrêté du 15 mars 2001 (PDF, 22 ko) B.O.hors série n° 9 du 24 septembre 1998 et n° 7 du 29 novembre 2001 et n° 15 du 12 avril 2001 J.O. des 13 août 1998 et 23 mars 2001

Instituant une épreuve facultative de langues régionales dans les examens de BEP et de CAP
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000l.pdf"Arrêté du 5 juin 1991 (PDF, 27 ko) B.O.n° 29 du 25 juillet 1991 J.O. du 12 juin 1991

Programme d'enseignement de Prévention Santé Environnement pour les classes préparatoires au CAP
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000q.pdf"Arrêté du 23 juin 2009 (PDF, 155 ko) B.O.n° 30 du 23 juillet 2009 J.O. du 17 juillet 2009
Programme d'enseignement de langues vivantes étrangères pour les classes préparatoires au CAP et pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel (allemand, anglais, arabe, espagnol, italien, portugais)
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/a000-P/a000-Pa6.pdf"Arrêté du 10 février 2009 (PDF, 545 ko) B.O. spécial n° 2 du 19 février 2009 J.O. du 11 février 2009

Programme d'enseignement d'éducation physique et sportive pour les classes préparatoires au CAP et pour les classes préparatoires au baccalauréat professionnel
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/a000-P/a000-Pa3.pdf"Arrêté du 10 février 2009 (PDF, 141 ko) B.O. spécial n° 2 du 19 février 2009 J.O. du 11 février 2009

Programme d'enseignement d'arts appliqués et cultures artistiques pour les classes préparatoires au CAP
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000t.pdf"Arrêté du 8 janvier 2010 (PDF, 75 ko) B.O. n° 8 du 25 février 2010 J.O. du 2 février 2010

Programme d'enseignement de français pour les classes préparatoires au CAP
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000t2.pdf"Arrêté du 8 janvier 2010 (PDF, 41 ko) B.O. n° 8 du 25 février 2010 J.O. du 2 février 201

Programme d'enseignement d'histoire - géographie - éducation civique pour les classes préparatoires au CAP
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000t3.pdf"Arrêté du 8 janvier 2010 (PDF, 32 ko) B.O. n° 8 du 25 février 2010 J.O. du 2 février 2010
Programme d'enseignement de mathématiques et de sciences physiques et chimiques pour les classes préparatoires au CAP
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/b000/b000t4.pdf"Arrêté du 8 janvier 2010 (PDF, 181 ko) B.O. n° 8 du 25 février 2010 J.O. du 2 février 2010
Obligation de formation à l'accessibilité du cadre bâti aux personnes handicapées délivrés par le ministre chargé de l'éducation
HYPERLINK "http://www2.cndp.fr/archivage/valid/brochadmin/bouton/i000/i000b.pdf"Arrêté du 30 juin 2008 (PDF, 45 ko) B.O.n° 33 du 4 septembre 2008 J.O. du 30 juillet 2008





© SCÉRÉN - CNDP Créée en octobre 2003. Actualisé en mars 2011- Tous droits réservés. Limitation à l'usage non commercial, privé ou scolaire.


( RECOMMANDATIONS PEDAG OGIQUES

2.1. EXEMPLE DE REPARTITION HORAIRE DES ENSEIGNEMENTS PROFESSIONNELS –
ATTENTION : il ne s’agit que d’une suggestion




2.2. Un enseignement à partir de situations professionnelles :

Des séquences construites à partir de situations professionnelles mobilisant des techniques professionnelles et des savoirs associés sont à mettre en œuvre systématiquement ou, néanmoins, chaque fois que possible.
Ainsi, l’élève est tout de suite projeté dans le milieu professionnel et les enseignements reçus, notamment les savoirs associés prennent tout leur sens.

Il est souhaitable de construire ses progressions à partir d’une succession de situations professionnelles de plus en plus complexes auxquelles on rattachera techniques professionnelles et savoirs associés afin de développer les compétences ciblées.















( LES OUTILS ACADEMIQUES CONCERNANT LES PFMP

3.1. DOCUMENT POUR ANALYSER LE POTENTIEL DE FORMATION D’UNE ENTREPRISE

FICHE D’OBSERVATION ET D’ANALYSE
DU POTENTIEL DE FORMATION DE L’ENTREPRISE
EN VUE D’ORGANISER LES PÉRIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL  (1/3)
À renseigner par le représentant de l’établissement de formation, au cours de la première visite dans l’entreprise.

Visite réalisée le :

Entreprise :

- Nom :

- Adresse :

- Tél. :

- Fax :

- Adresse électronique :

- Responsable de l’entreprise :

- Nombre de salariés :

- ...

Tuteur (s) :

- Nom :

- Nombre de stagiaires précédemment encadrés :

- ...

- Nom :

- Nombre de stagiaires précédemment encadrés :

- ...

Environnement professionnel (type d activités, équipements, techniques) :

& & & & & ... : ¡% oui ¡% non

& & & & & ... : ¡% oui ¡% non

& & & & & ... : ¡% oui ¡% non

& & & & & ... : ¡% oui ¡% non


- &
FICHE D OBSERVATION ET D ANALYSE
DU POTENTIEL DE FORMATION DE L ENTRPRISE (2/3)

Les cases correspondant aux activités concernées sont cochées par le représentant de l établissement de formation, au cours de la première visite dans l’entreprise.

Souv : souvent. Rar : rarement. Jam : jamais.
Obs : observer. Part : participer. Réal : réaliser en autonomie.


Activités devant être réalisées durant la formationL’entreprise
met en oeuvreLe stagiaire pourraSouvRarJamObsPartRéal
Exécution de techniques esthétiques
- Réaliser des soins esthétiques du visage au décolleté. Installation du (ou de la) client(e). Démaquillage. Diagnostic de peau et établissement d’un protocole de soin. Réalisation d’un soin visage- Réaliser une épilation. Réalisation d’une épilation membres inférieurs. Réalisation d’une épilation membres supérieurs . Réalisation d’une épilation visage . Réalisation d’une épilation aisselles. Réalisation d’une épilation maillot. Utilisation de cire non recyclable (avec ou sans bandes). Utilisation de cire recyclable- Réaliser une prestation bronzage UV . Renseignement d’un questionnaire de non contre-indication . Information sur les risques liés à la prestation . Installation du (de la) client(e) en cabine / port lunettes- Réaliser un maquillage visage et décolleté. Réalisation d’une remise en beauté. Réalisation d’un maquillage jour. Réalisation d’un maquillage soir - Réaliser des soins esthétiques et des maquillages des mains et des pieds. Réalisation d’une manucurie . Réalisation d’une beauté des pieds. Réalisation de pose de vernis à ongles. Réalisation de fantaisie sur ongles . Réalisation de techniques de réparation des ongles . Renseigner une fiche client(e) et / ou conseils- Réaliser la remise en état de cabinesAccueil, conseils et vente
(pour les activités de sa compétence)- Accueillir, prendre en charge, prendre congé du (ou de la) client(e). Accueil (téléphonique, point de vente). Prise en charge client(e) (téléphonique, point de vente). Techniques de fidélisation. Prise de congé (téléphonique, point de vente)



FICHE D’OBSERVATION ET D’ANALYSE
DU POTENTIEL DE FORMATION DE L’ENTRPRISE (3/3)


Activités devant être réalisées durant la formationL’entreprise
met en oeuvreLe stagiaire pourraSouvRarJamObsPartRéal
Accueil, conseils et vente (suite)
(pour les activités de sa compétence)- Conseiller et vendre des produits et / ou des prestations . Recherche des besoins et reformulation. Sélection et présentation de produits et / ou de prestations . Argumentation et démonstration. Traitement des objections. Conclusion de vente. Proposition de ventes additionnelles- Accueillir, prendre en charge, prendre congé du (ou de la) client(e). Accueil (téléphonique, point de vente). Prise en charge client(e) (téléphonique, point de vente). Techniques de fidélisation. Prise de congé (téléphonique, point de vente)- Conseiller et vendre des produits et / ou des prestations . Recherche des besoins et reformulation. Sélection et présentation de produits et / ou de prestations . Argumentation et démonstration. Traitement des objections. Conclusion de vente. Proposition de vente(s) additionnelle(s)
Organisation et gestion- Gérer les rendez-vous. Identification de la demande et des contraintes du (de la) client(e) . Prise de rendez-vous. Reformulation du rendez-vous- Gérer les stocks. Mise à jour des fiches de stock. Participation à un inventaire. Préparation commande et réassortiment . Réception et contrôle d’une commande . Rangement en réserve et / ou en point de vente. Étiquetage des prix - Gérer le poste de travail. Choix des produits, matériels et consommables pour une prestation . Installation du poste de travail. Entretien du poste de travail. Vérification et signalement du dysfonctionnement d’appareils . Réapprovisionnement des cabines - Gérer les encaissements. Enregistrement de vente de prestations et / ou de produits. Délivrance d’un ticket de caisse ou d’une facture . Encaissement et contrôle du règlement 






3.2. LE DOSSIER DE SUIVI DE PFMP







Le dossier de suivi sera photocopié sur une feuille A3 recto/verso (pages 35 à 38) qui sera pliée pour constituer une chemise dans laquelle seront rangées la fiche d’évaluation de la PFMP (page 39) et l’attestation de PFMP (pages 40). Ce dossier permettra le suivi des activités réalisées lors des différentes PFMP des deux années de formation.

Fiche récapitulative des différentes PFMP complétée et signée à l’issue de chacune d’elle
Couverture du dossier avec les
coordonnées de l’élève
coordonnées du LP



Repérage des activités professionnelles


















A l’issue de chaque PFMP, le tuteur complète la fiche récapitulative des PFMP ; il complète aussi la fiche d’évaluation de PFMP et la fiche attestation de PFMP. Ces fiches seront enlevées du dossier de suivi qui suit l’élève durant sa formation à l’issue de chaque PFMP afin que le tuteur en charge de l’élève lors d’un futur stage n’en ait pas connaissance.
Il est recommandé d’avoir un dossier par élève où sont rangés ces divers documents.







CERTIFICAT D’APTITUDE PROFESSIONNELLE
Esthétique Cosmétique Parfumerie
ANNEXES PÉDAGOGIQUES

DOSSIER DE SUIVI
de la formation en milieu professionnel


IDENTIFICATION DE L’ÉLÈVE


- Nom ………………………………………………………… PHOTO

- Prénom ……………………………………….……………..

- Date et lieu de naissance ……/………/……….. à ………………………………………………….…

- Adresse …………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

- Téléphone fixe : ……./……./……./……./…… - Téléphone portable : ……./……./……./……./…….



IDENTIFICATION DE L’ÉTABLISSEMENT DE FORMATION

- Nom …………………………………………………………………………………………………….

- Adresse …………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………….………...

- Téléphone ……./……./……./……./……. - Télécopie ……./……./……./……./…….

- Adresse électronique ……………………………………….

- Chef d’établissement ……………………………………………………………………. ……….……..

- Professeur référent de l’élève en 1° année ………………………………………………………………

- Professeur référent de l’élève en 2° année ………………………………………………………………
Téléphone ligne directe pour le suivi des élèves en PFMP : ….…./….…./….…./….…./….….

En cas d’absence ou d’accident, prévenir le chef d’établissement
(L’élève sous statut scolaire est assuré par l’établissement de formation)




Académie de Bordeaux. P.F.M.P. au C.A.P. Esthétique Cosmétique Parfumerie
(CAP.ESTH.DOSS.SUIV.FMP.2014)


REPÉRAGE DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES

AF : Activités déjà réalisées en Formation.
PFMP : Période de Formation en Milieu Professionnel.
E : activités Envisagées durant la Période de Formation en Milieu Professionnel.
R : activités effectivement Réalisées par l’élève durant la Période de Formation en Milieu Professionnel.
Les cases correspondant aux activités concernées sont cochées par l’enseignant, et/ou par l’élève.

Activités devant être réalisées durant la formation
(dans les limites de compétences de l’élève)
AFPFMP
1PFMP
2PFMP
3PFMP
4
E
R
E
R
E
R
E
R
EXECUTION DE TECHNIQUES ESTHETIQUES- Réaliser des soins esthétiques du visage au décolleté
. Installation du (ou de la) client(e). Démaquillage. Diagnostic de peau et établissement d’un protocole de soin. Réalisation d’un soin visage- Réaliser une épilation . Réalisation d’une épilation membres inférieurs. Réalisation d’une épilation membres supérieurs . Réalisation d’une épilation visage . Réalisation d’une épilation aisselles. Réalisation d’une épilation maillot. Utilisation de cire non recyclable (avec ou sans bandes). Utilisation de cire recyclable- Réaliser un maquillage visage et décolleté. Réalisation d’une remise en beauté. Réalisation d’un maquillage jour. Réalisation d’un maquillage soir . rédaction d’une fiche client(e) et / ou conseils- Réaliser des soins esthétiques et des maquillages des mains et des pieds. Réalisation d’une manucurie . Réalisation d’une beauté des pieds. Réalisation de pose de vernis à ongles. Réalisation de fantaisie sur ongles . Réalisation de techniques de réparation des ongles . Renseigner une fiche client(e) et / ou conseils- Réaliser la remise en état de cabinesAcadémie de Bordeaux. P.F.M.P. au C.A.P. Esthétique Cosmétique Parfumerie
(CAP.ESTH.DOSS.SUIV.FMP.FEV.2014)


Activités devant être réalisées durant la formation
(dans les limites de compétences de l’élève)
AFPFMP
1PFMP
2PFMP
3PFMP
4
E
R
E
R
E
R
E
R
ACCUEIL, CONSEILS ET VENTE- Accueillir, prendre en charge, prendre congé du (ou de la) client(e). Accueil (téléphonique, point de vente). Prise en charge client(e) (téléphonique, point de vente). Techniques de fidélisation. Prise de congé (téléphonique, point de vente)- Conseiller et vendre des produits et / ou des prestations . Recherche des besoins et reformulation. Sélection et présentation de produits et / ou de prestations . Argumentation et démonstration. Traitement des objections. Conclusion de vente. Proposition de vente(s) additionnelle(s)- Mettre en valeur des produits et / ou des prestations. Marchandisage vitrine, présentoir, linéaire,…. Nettoyage de l’espace de présentation. Mise en place de facteurs d’ambiance. Étiquetage et affichage des prix des produits et prestations
ORGANISATION ET GESTION- Gérer les rendez-vous. Identification de la demande et des contraintes du (de la) client(e) . Prise de rendez-vous. Reformulation du rendez-vous- Gérer les stocks. Mise à jour des fiches de stock. Participation à un inventaire. Préparation commande et réassortiment . Réception et contrôle d’une commande . Rangement en réserve et / ou en point de vente. Étiquetage des prix - Gérer le poste de travail. Choix des produits, matériels et consommables pour une prestation . Installation du poste de travail. Entretien du poste de travail. Vérification et signalement du dysfonctionnement d’appareils . Réapprovisionnement des cabines - Gérer les encaissements. Enregistrement de vente de prestations et / ou de produits. Délivrance d’un ticket de caisse ou d’une facture . Encaissement et contrôle du règlement Académie de Bordeaux. P.F.M.P. au C.A.P. Esthétique Cosmétique Parfumerie
(CAP.ESTH.DOSS.SUIV.FMP.FEV.2014








PÉRIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL



Période n° 1

Entreprise



Tuteur

Numéro Tel

Cachet de l’entreprise

Du ..…….../..………./ 200……. au ..…….../..………./ 200…….

……………………………………………………………………………………………………....

Secteur d’activités :

……………………………………………………………………………………………………....

……………………………………………………………………………………………………....
Période n° 2

Entreprise



Tuteur

Numéro Tel

Cachet de l’entreprise

Du ..…….../..………./ 200……. au ..…….../..………./ 200…….

……………………………………………………………………………………………………....

Secteur d’activités :

……………………………………………………………………………………………………....

……………………………………………………………………………………………………....
Période n° 3

Entreprise



Tuteur

Numéro Tel

Cachet de l’entreprise

Du ..…….../..………./ 200……. au ..…….../..………./ 200…….

……………………………………………………………………………………………………....

Secteur d’activités :

……………………………………………………………………………………………………....

……………………………………………………………………………………………………....
Période n° 4

Entreprise



Tuteur

Numéro Tel

Cachet de l’entreprise


Du ..…….../..………./ 200……. au ..…….../..………./ 200…….

……………………………………………………………………………………………………....

Secteur d’activités :

……………………………………………………………………………………………………....

……………………………………………………………………………………………………....

Académie de Bordeaux. P.F.M.P. au C.A.P. Esthétique Cosmétique Parfumerie
(CAP.ESTH.DOSS.SUIV.FMP.FEV.2014)

PÉRIODE DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL N° ……….

ENTREPRISE D’ACCUEIL
- Période du …….…/…….…/…….… au …….…/…….…/…….…

- Nom……………………………………………………………………………………………………

- Adresse …………………………………………………………………………………………………

- Téléphone ….…./….…./….…./….…./….…. - Télécopie ….…./……../….…./.……./……..
.
- Adresse électronique ……………………………………………………………………………………

- Responsable de l’entreprise ……………………………………………………………………………

- Tuteur(s) de l’élève dans l’entreprise …………………………………………………..………………

- Horaire hebdomadaire de l’élève : 35 h maxi.

- Horaires d’ouverture : …………………………….... - Jours de fermeture  : ……………….
ABSENCES ET RETARDS DE L’ÉLÈVE
DateAbsenceRetardMotif

VISITES ET / OU CONTACTS

Le ..….…/…….…/………. par M ……………………………… avec M ………………………
Le ..….…/…….…/………. par M ……………………………… avec M ………………………
Le ..….…/…….…/………. par M ……………………………… avec M ………………………

ATTESTATION de Période de Formation en Milieu Professionnel
Nous, soussignés M ……………………………………………………… tuteur responsable du stage,
et M ………………………………. responsable de l’entreprise ………………………………………
certifions que M ……………………………………………..……… a accompli dans cette entreprise,
une période de formation d une durée effective de & & & & & & & & & & & & & & & & ..semaines.
Nombre de journées d absence : & & & & & & ..
Nature des activités exercées ou auxquelles l élève a participé. (Rayer les activités non abordées)
¡% soins visage au décolleté
¡% épilation
¡% maquillage visage, décolleté
¡% soins maquillage mains pieds
¡% accueil, prise en charge&
¡% conseil et vente de produits et prestations
¡% mise en valeur des produits et prestations
¡% gestion des rendez-vous
¡% gestion des stocks
¡% gestion du poste de travail
¡% gestion des encaissements



À & & & & & & & & & & & & ............... Le & & & ./& & & ./& & & .
Cachet, nom(s) et signature(s).




Académie de Bordeaux. P.F.M.P. au C.A.P. Esthétique Cosmétique Parfumerie
(CAP.ESTH.DOSS.SUIV.FMP.FEV.2014)


FICHE D’APPRÉCIATIONS
de la période de formation en milieu professionnel
 
Nom et prénom de l’élève : .......................................................................................................…….…

Établissement de formation : .......................................................................................................….…

(1) - - : les exigences ne sont pas du tout satisfaites
- : les exigences sont peu satisfaites
= : les exigences sont en partie satisfaites
+ : les exigences sont en grande partie satisfaites
++ : les exigences sont en totalité satisfaites
Les exigences sont satisfaites (1)

Critères proposés
--
-
=
+
++- Présentation- Utilisation du langage professionnel- Expression orale- Conscience professionnelle- Ponctualité et assiduité- Intégration dans l’équipe- Efficacité- Initiative- Respect et attention portée au client- …

Appréciation globale et conseils éventuels du (des) tuteur(s) de l’entreprise :










Signature(s) :




Signature de l’élève :

Date :

Académie de Bordeaux. P.F.M.P. au C.A.P. Esthétique Cosmétique Parfumerie
(CAP.ESTH.DOSS.SUIV.FMP.FEV.2014)


(GUIDE ACADEMIQUE pour l’élaboration du dossier professionnel support de l’épreuve EP2.


FORME :
Page de garde avec nom et prénom du candidat
pas d’annexe autorisée
taille police 12
ensemble soigné


FOND :

Présentation de la structure d’accueil (une seule structure du secteur d’activités conseil-vente) (2 p. maxi)
Nom, adresse, téléphone, statut juridique, forme commerciale, localisation, environnement, organigramme, services proposés, activité principale, exemples de marques, surface de vente, nombre de cabines, agencement, équipement des espaces professionnels, facteurs d’ambiance, typologie clientèle, règles de marchandisage appliquées à l’entreprise,…

Présentation d’une fiche / connaissance du produit (1 p. maxi)
Identification du produit : nom, marque, gamme, ligne, fonction, label,…
Caractéristiques du produit : conditionnement, texture, contenance, principes actifs, mode d’emploi, précautions d’emploi,…
Caractéristiques commerciales : mode(s) de distribution, prix, image de marque, clientèle ciblée,…)
Arguments de vente : propriétés, résultats attendus

Présentation fiche / connaissance de la prestation de services (1 p. maxi)
Nom de la prestation, résultats attendus, prix, durée, clientèle ciblée, fréquence recommandée, rappel éventuel de la réglementation,…














PARTIE COMMERCIALE

IMPORTANT : Critères et indicateurs non exhaustifs et non obligatoires



Critères possibles

Indicateurs possiblesNom de l’entrepriseAdresseNuméro de téléphoneOrganigrammeNom et fonction du responsable, nombre d’employés,…Statut juridiqueForme de commerceIndépendant isolé, associé (coopération, concession, franchise), intégré (grande surface, chaine)Type de point de venteParapharmacie, parfumerie, institut de beauté,…Service proposésVente de produits, prestations,…Surface de venteNombre de cabinesAgencementÉquipement des espaces professionnels Facteurs d’ambianceCouleurs, odeurs,…Localisation et environnementCentre ville, centre commercial,…Typologie de la clientèleÂge, sexe, style de vie,…Marques commercialesExemplesPrestations proposéesExemplesMarchandisage appliquéType d’étalage : masse, prestige, présentation minimaliste, techniques de présentation des produits (horizontale, verticale, semi-verticale, en pyramide),…PublicitéMédia (magazine,…), hors média (PLV, publipostage, multipostage).PromotionsActions de fidélisationCarte de fidélité, abonnement,…Méthode de venteTraditionnelle, assistée, libre-service. Services proposésLivraison à domicile, boissons,………


Exemple de Fiche / produit
(Une page maxi)


Identification du produit

Nom

Marque

Gamme / Ligne

Catégorie / Classification

Label


PRIMORDIALE soin rajeunissant visible

Lancome

Primordiale

Crème de jour anti-âge

Non
Caractéristiques du produit

Texture

Conditionnement

Contenance

Principes actifs

Mode et précautions d’emploi 


Crème …

Pot

50 ml

Vitamine E, filtre UVA, « acide doux »

Applique le matin en mouvement de lissage ascendant sur la peau du visage parfaitement nettoyée
Caractéristiques commerciales

Mode de distribution / image de marque

Prix

Clientèle ciblée


Parfumerie et grands magasins (luxe)


60 euros

Femme à partir de 35 ans
Arguments de vente

Propriétés

Résultats attendus


Lutte contre les UVA et les radicaux libres,…

Lisse les traits, illumine le teint,…









Exemple de Fiche / prestation de service
(Une page maxi)

Nom de la prestation :
Teinture de cils.

Effets attendus :
Modifier la couleur naturelle des cils et des sourcils de façon prolongée (entre 3 et 6 semaines) grâce à l’emploi d’un produit spécifique.

Produit utilisé :
Marque : Combinal
Composition : Nitrate d’argent 1 à 4 % maximum (produit colorant répertorié dans la liste des substances vénéneuses. Loi du 10 juillet 1975. Art. 658.5. Arrêté du 16. 08. 1985.), hydrogène peroxydé à 10 % agissant comme activateur.

Matériel nécessaire :
Lotion démaquillante pour les yeux, teinture, eau oxygénée 10 vol, pinceau, sticks, coton tige, papier de protection, crème grasse, eau de bleuet, lotion détachante.

Durée :
20 minutes en moyenne, dont 10 minutes de temps de pose du produit.

Précautions particulières :
Touche d’essai obligatoire 24 heures avant, peau saine et non irritée.
Faire ôter les lentilles, ne pas pratiquer sur des clientes ayant des mouvements incontrôlés des paupières.

Clientèle ciblée :
Personnes dont la pointe des cils est décolorée.
Personnes souhaitant colorer leurs cils mais ne voulant pas utiliser de mascara.
Personnes voulant éviter les traces de mascara après les baignades (sportives, vacancières).

Prix :
15 à 20 euros.

Arguments de vente :
Regard maquillé dés le lever.
Regard plus profond car la couleur des cils est plus marquée.
Impression d’allongements des cils, pour les pointes décolorées.
Plus de problème de traces de maquillage après la baignade.

Moyens publicitaires mis en œuvre :
Poster en cabine, PLV en vitrine, prospectus en salle d’attente et près de la caisse.

Promotions :
Prestation offerte pour l’achat d’une crème de soin et d’un soin contour des yeux.

Service complémentaire :
Permanente des cils 4 jours avant la teinture.
*******



( L’évaluation certificative par CCF

5.1. REGLEMENT D’EXAMEN :

Tableau récapitulatif des épreuves professionnelles



Epreuves

Lieu d’évaluation

Points
attribués

Coeff
total
EP1

TECHNIQUES
ESTHETIQUES
+
PSE



Centre de formation
( Pratique :
Soins esth. Visage
Beauté des pieds
Maquillage
( Ecrite : Fiche Diagnostic /
Conseils soins esth.


55
10
20
20







8
PSE
20
Milieu professionnel

( Pratique :
Epilations
Manucurie
( Attitudes
professionnelles


20
5
10


EP2

VENTE de PRODUITS
Et de
PRESTATIONS DE SERVICES
Centre de formation
( Epreuve orale :
Dossier +
Entretien
sur dossier



10
20


25 mn





3
Milieu professionnel

Epreuve orale
( Activités de vente
(dont 5 points sont attribués aux attitudes professionnelles)



30

5.2. Définition des épreuves professionnelles concernées par le CCF ( EP1 (Coef 8) - TECHNIQUES ESTHETIQUES



+


































EP2 (Coef 3) - VENTE de produits et de prestations de services





































5.3. RAPPEL DES MODALITES DE L’EVALUATION PAR CONTROLE EN COURS DE FORMATION

Préparation d’une situation d’évaluation

Une situation d’évaluation est une situation qui permet la réalisation d’une activité dans un contexte donné.

Elle doit être définie à partir des éléments suivants :
la définition de l’activité à réaliser, commande de travaux choisis parmi les activités auxquelles le candidat a déjà été formé et en conformité avec la définition de l’épreuve d’examen,
les conditions de réalisation, temps imparti, documents, matériels et produits mis à disposition
la performance attendue,
les critères d’évaluation en référence aux grilles de notation

L’apprenant est informé des objectifs visés par les situations d’évaluation et des conditions de leur déroulement préalablement à leur mise en œuvre.

Déroulement de l’évaluation

L'enseignant programme et organise l’évaluation.
L’apprenant est informé à l’avance de la date du CCF, ainsi que des conséquences d’une éventuelle absence par : inscription dans le carnet de correspondance, inscription dans le cahier de textes de la classe, …. Il n’y a pas d’obligation à envoyer des convocations individuelles à domicile mais ce peut être un choix de l’établissement.

En cas d’absence d’un apprenant à une évaluation :
- Si l’absence est justifiée (à l’appréciation du Chef d’établissement), l’enseignant doit organiser, pour cet élève une nouvelle situation d’évaluation,
- Si l’absence n’est pas justifiée, l’élève est porté « Absent »

Pendant l’évaluation :
( L'enseignant assisté d’un professionnel, remet à l’apprenant le dossier technique (description d’une situation, documents techniques et annexes…),
( L’apprenant réalise l’activité demandée (écrite et pratique),
( Les évaluateurs observent l’activité de l’apprenant au cours de son déroulement pour ne pas se limiter au seul résultat final mais pour aussi prendre en compte la démarche utilisée et les stratégies mises en œuvre.
Pendant ce temps, les autres apprenants poursuivent les activités d’apprentissage prévues.
Chaque évaluateur dispose de la grille de notation académique.
Aucune proposition de note n’est communiquée au candidat.

Remarque :
Le dossier technique de la situation d’évaluation et la grille de notation, ainsi que les attestations de stage sont regroupés dans un dossier CCF de l’apprenant.
Ce dossier est mis à disposition des services des examens pour consultation éventuelle par les membres du jury final. Il est conservé par l’établissement pendant un an, en cas de litige.














EP1 en entreprise EP1 en centre de formationEP2 en entreprise EP2 en centre de formation


REMARQUE :

La grille d’évaluation concernant le CCF en entreprise figure dans le mémento avec et sans barème. C’est cette dernière qui devra être fournie à l’entreprise, la notation se faisant ensuite au vu de cette grille complétée, en totale concertation entre le tuteur et l’enseignant.













FICHE D’ÉVALUATION ET DE NOTATION (1/4)

E P 1. TECHNIQUES ESTHÉTIQUES

Situation d’évaluation en entreprise. Coefficient 1,75
UP1 Coefficient 8 (dont 1 pour VSP)

(à présenter aux candidats dés le début de la formation
et à utiliser par les évaluateurs au moment de la proposition conjointe de note)
Nom et prénom du candidat : ............................................................................................................

Établissement de formation : .............................................................................................................
Définition de la situation d’évaluation.

Cette situation d’évaluation a lieu en entreprise au cours de l’année d’inscription à l’examen.
Elle permet d’évaluer de manière réelle les techniques d’épilation et de manucurie tout au long de la PFMP sur le secteur soins esthétiques.

Le candidat est évalué par le tuteur ou le maître d’apprentissage au cours des activités d’épilation et de manucurie réalisées dans l’entreprise, à partir d’une grille d’évaluation académique permettant l’évaluation des compétences spécifiques aux techniques concernées.

Cette situation d’évaluation porte sur trente cinq points dont dix points correspondent à l’évaluation des attitudes professionnelles (présentation, registre de langage, expression orale, conscience professionnelle, ponctualité et assiduité, intégration dans l’équipe, efficacité, initiatives, respect et attention portés au client …), vingt points pour l’épilation et cinq points pour la manucurie.

La proposition de note de l’évaluation en milieu professionnel est établie conjointement par le tuteur ou le maître d’apprentissage et un professeur ou formateur d’enseignement professionnel (esthétique, vente).

Repères pour l’évaluation
- -  : les exigences ne sont pas du tout satisfaites
- : les exigences sont peu satisfaites
= : les exigences sont en partie satisfaites
+ : les exigences sont en grande partie satisfaites
++  : les exigences sont en totalité satisfaites

Consigne pour la notation
Dans le cadre du barème fixé pour chaque compétence, un barème doit être établi pour chacun des critères retenus.

Épilation
Manucurie
Attitudes professionnelles/ 20
/ 05
/ 10Proposition conjointe de note : (non communiquée au candidat)
(moyenne arrondie au demi-point supérieur)
/ 35


Date :
Nom et signature du tuteur ou du maître d’apprentissage :

Nom et signature du professeur ou formateur d’enseignement professionnel :


ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014 Contrôle en Cours de Formation (EP1.ENTREPRISE)


E P 1. Techniques esthétiques Situation d’évaluation en entreprise (2/4)
L’exigence est satisfaite

On demande de
Ce sera réussi si :
(critères)
--
-
=
+
++NoteBarActivité à réaliser 
ÉpilationC13 Sélectionner et traiter les informations- Les informations prélevées sont pertinentes : zones à épiler, choix de la cire,…C14 Recueillir des informations sur le client- Le diagnostic est complet (sensibilité de la peau, sens du poil, habitudes et fréquence des épilations,
Allergies,…)C22 Gérer le poste de travail
- Les règles d’ergonomie sont respectées.
- Les règles d’hygiène sont respectées (désinfection du matériel, désinfection des mains de l’esthéticienne,…)
- Les règles de sécurité sont respectées.
- La remise en état du poste de travail est assurée
(nettoyage et rangement du poste,…)
C23 Participer à la gestion des stocks

- L’évaluation des produits, matériels et consommables à commander est pertinente.
- Le suivi de l’état du stock des produits, matériels et consommables d’épilation est correct.
C24 Participer à la veille technique des appareils

- La vérification de l’état de fonctionnement de l’appareil est assurée tout au long de l’activité.
- Les anomalies de l’appareil sont signalées.
- La remise en état de l’appareil est assurée (nettoyage de l’appareil après chaque utilisation)
C31 Exécuter les techniques de soins esthétiques

- Le confort et la protection du modèle sont assurés.
- La sécurité du modèle est assurée (vérification de la température de la cire, test de chaleur,…)
- Les règles d’hygiène sont respectées (propreté du drap d’examen, désinfection des zones à épiler, utilisation de gants et mouchoirs papier jetables,…)
- Les règles d’économie sont respectées (quantité de cire adaptée, utilisation rationnelle des consommables)
- La chronologie des opérations est correcte.
- La technique d’application de la cire est maîtrisée (sens, épaisseur et régularité de l’application, habileté du geste,…)
- La technique de retrait de la cire est maîtrisée (en fonction du sens du poil, habileté du geste,…)
- Les soins pré et post épilation sont correctement assurés.

- Le résultat est satisfaisant : absence de poils,…

- La durée de l’exécution est adaptée.


Sous-total (ramener la note sur 20)
ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014 Contrôle en Cours de Formation (EP1.ENTREPRISE)

E P 1. Techniques esthétiques Situation d’évaluation en entreprise (3/4)
L’exigence est satisfaite

On demande de
Ce sera réussi si :
(critères)
--
-
=
+
++NoteBarActivité à réaliser 
ManucurieC13 Sélectionner et traiter les informations- Les informations prélevées sont pertinentes ( attentes de la cliente,…)C14 Recueillir des informations sur le client
- Le choix de la cliente est reformulé (manucurie simple, gommage, masque, forme d’ongles.)
- Le diagnostic est complet (mains, ongles,…)C22 Gérer le poste de travail

- Les règles d’ergonomie sont respectées.

- Les règles d’hygiène sont respectées (nettoyage et désinfection du matériel, désinfection des mains de l’esthéticienne,…)
- Les règles d’économie sont respectées (quantité de produit adaptée, utilisation rationnelle des consommables,…)
- La remise en état du poste de travail est assurée (nettoyage et rangement du poste,…)
C23 Participer à la gestion des stocks
- L’évaluation des produits, matériels et consommables à commander est pertinente.
- Le suivi de l’état du stock des produits, matériels et consommables de manucurie est correct.



C31 Exécuter les techniques de soins esthétiques
- Le confort et la protection du modèle sont assurés.

- Les règles d’ergonomie sont respectées (postures de l’esthéticienne,…)
- Les règles d’hygiène sont respectées (désinfection des mains de la cliente, utilisation de mouchoirs papier jetables,…)

- La chronologie des opérations est correcte.
- L’utilisation des produits est rationnelle.
- La technique de soin est maîtrisée (précision et habileté du geste, sécurité,…)
- Le résultat est satisfaisant (netteté,... )

- La durée de l’exécution est adaptée.



Sous-total (ramener la note sur 5)




ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014 Contrôle en Cours de Formation (EP1.ENTREPRISE)



E P 1. Techniques esthétiques Situation d’évaluation en entreprise (4/4)

L’exigence est satisfaite

On demande de
Ce sera réussi si :
(critères)
--
-
=
+
++NoteBar
Attitudes professionnelles

(Sur toute la période)


- Présentation
(hygiène corporelle et vestimentaire, tenue adaptée, posture maîtrisée,…)

- Registre de langage et expression orale
(vocabulaire professionnel adapté, élocution claire, débit correct, tonalité audible,…)

- Ponctualité et assiduité, conscience professionnelle
(discrétion, confidentialité,…)

- Intégration dans l'équipe


- Efficacité et initiative
(rapidité, recherche du meilleur résultat,…)

- Respect et attention portés aux clients


Sous-total




















ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014 Contrôle en Cours de Formation (EP1.ENTREPRISE)




FICHE D’ÉVALUATION ET DE NOTATION (1/4)

E P 1. TECHNIQUES ESTHÉTIQUES

Situation d’évaluation en entreprise. Coefficient 1,75
UP1 Coefficient 8 (dont 1 pour VSP)

(à présenter aux candidats dés le début de la formation
et à utiliser par les évaluateurs au moment de la proposition conjointe de note)
Nom et prénom du candidat : ............................................................................................................

Établissement de formation : .............................................................................................................
Définition de la situation d’évaluation.

Cette situation d’évaluation a lieu en entreprise au cours de l’année d’inscription à l’examen.
Elle permet d’évaluer de manière réelle les techniques d’épilation et de manucurie tout au long de la PFMP sur le secteur soins esthétiques.

Le candidat est évalué par le tuteur ou le maître d’apprentissage au cours des activités d’épilation et de manucurie réalisées dans l’entreprise, à partir d’une grille d’évaluation académique permettant l’évaluation des compétences spécifiques aux techniques concernées.

Cette situation d’évaluation porte sur trente cinq points dont dix points correspondent à l’évaluation des attitudes professionnelles (présentation, registre de langage, expression orale, conscience professionnelle, ponctualité et assiduité, intégration dans l’équipe, efficacité, initiatives, respect et attention portés au client …), vingt points pour l’épilation et cinq points pour la manucurie.

La proposition de note de l’évaluation en milieu professionnel est établie conjointement par le tuteur ou le maître d’apprentissage et un professeur ou formateur d’enseignement professionnel (esthétique, vente).

Repères pour l’évaluation
- -  : les exigences ne sont pas du tout satisfaites
- : les exigences sont peu satisfaites
= : les exigences sont en partie satisfaites
+ : les exigences sont en grande partie satisfaites
++  : les exigences sont en totalité satisfaites

Consigne pour la notation
Dans le cadre du barème fixé pour chaque compétence, un barème doit être établi pour chacun des critères retenus.

Épilation
Manucurie
Attitudes professionnelles/ 20
/ 05
/ 10Proposition conjointe de note : (non communiquée au candidat)
(moyenne arrondie au demi-point supérieur)
/ 35


Date :
Nom et signature du tuteur ou du maître d’apprentissage :

Nom et signature du professeur ou formateur d’enseignement professionnel :


ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014 Contrôle en Cours de Formation (EP1.ENTREPRIS

E P 1. Techniques esthétiques Situation d’évaluation en entreprise (2/4)
L’exigence est satisfaite

On demande de
Ce sera réussi si :
(critères)
--
-
=
+
++NoteBarActivité à réaliser 
ÉpilationC13 Sélectionner et traiter les informations- Les informations prélevées sont pertinentes : zones à épiler, choix de la cire,…
2C14 Recueillir des informations sur le client- Le diagnostic est complet (sensibilité de la peau, sens du poil, habitudes et fréquence des épilations,
Allergies,…)
2C22 Gérer le poste de travail
- Les règles d’ergonomie sont respectées.
- Les règles d’hygiène sont respectées (désinfection du matériel, désinfection des mains de l’esthéticienne,…)
- Les règles de sécurité sont respectées.
- La remise en état du poste de travail est assurée
(nettoyage et rangement du poste,…)






8C23 Participer à la gestion des stocks

- L’évaluation des produits, matériels et consommables à commander est pertinente.
- Le suivi de l’état du stock des produits, matériels et consommables d’épilation est correct.



2C24 Participer à la veille technique des appareils

- La vérification de l’état de fonctionnement de l’appareil est assurée tout au long de l’activité.
- Les anomalies de l’appareil sont signalées.
- La remise en état de l’appareil est assurée (nettoyage de l’appareil après chaque utilisation)

1
1

2

4C31 Exécuter les techniques de soins esthétiques

- Le confort et la protection du modèle sont assurés.
- La sécurité du modèle est assurée (vérification de la température de la cire, test de chaleur,…)
- Les règles d’hygiène sont respectées (propreté du drap d’examen, désinfection des zones à épiler, utilisation de gants et mouchoirs papier jetables,…)
- Les règles d’économie sont respectées (quantité de cire adaptée, utilisation rationnelle des consommables)
- La chronologie des opérations est correcte.
2
2


2


2


2

10- La technique d’application de la cire est maîtrisée (sens, épaisseur et régularité de l’application, habileté du geste,…)
- La technique de retrait de la cire est maîtrisée (en fonction du sens du poil, habileté du geste,…)
- Les soins pré et post épilation sont correctement assurés.

15

15


2

32- Le résultat est satisfaisant : absence de poils,…

- La durée de l’exécution est adaptée.
15

5

20Sous-total (ramener la note sur 20) / 80
/ 20

ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014 Contrôle en Cours de Formation (EP1.ENTREPRISE)

E P 1. Techniques esthétiques Situation d’évaluation en entreprise (3/4)
L’exigence est satisfaite

On demande de
Ce sera réussi si :
(critères)
--
-
=
+
++NoteBarActivité à réaliser 
ManucurieC13 Sélectionner et traiter les informations- Les informations prélevées sont pertinentes ( attentes de la cliente,…)
2C14 Recueillir des informations sur le client
- Le choix de la cliente est reformulé (manucurie simple, gommage, masque, forme d’ongles.)
- Le diagnostic est complet (mains, ongles,…)



3C22 Gérer le poste de travail

- Les règles d’ergonomie sont respectées.

- Les règles d’hygiène sont respectées (nettoyage et désinfection du matériel, désinfection des mains de l’esthéticienne,…)
- Les règles d’économie sont respectées (quantité de produit adaptée, utilisation rationnelle des consommables,…)
- La remise en état du poste de travail est assurée (nettoyage et rangement du poste,…)

1


1



1


1

4C23 Participer à la gestion des stocks
- L’évaluation des produits, matériels et consommables à commander est pertinente.
- Le suivi de l’état du stock des produits, matériels et consommables de manucurie est correct.



1C31 Exécuter les techniques de soins esthétiques
- Le confort et la protection du modèle sont assurés.

- Les règles d’ergonomie sont respectées (postures de l’esthéticienne,…)
- Les règles d’hygiène sont respectées (désinfection des mains de la cliente, utilisation de mouchoirs papier jetables,…)

- La chronologie des opérations est correcte.
1

1

1



1

4- L’utilisation des produits est rationnelle.
- La technique de soin est maîtrisée (précision et habileté du geste, sécurité,…)
5
15

20- Le résultat est satisfaisant (netteté,... )

- La durée de l’exécution est adaptée.
12

4
16


Sous-total (ramener la note sur 5)
/ 50

/ 5





ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014 Contrôle en Cours de Formation (EP1.ENTREPRISE)


E P 1. Techniques esthétiques Situation d’évaluation en entreprise (4/4)

L’exigence est satisfaite

On demande de
Ce sera réussi si :
(critères)
--
-
=
+
++NoteBar
Attitudes professionnelles

(Sur toute la période)


- Présentation
(hygiène corporelle et vestimentaire, tenue adaptée, posture maîtrisée,…)

1
- Registre de langage et expression orale
(vocabulaire professionnel adapté, élocution claire, débit correct, tonalité audible,…)

2

- Ponctualité et assiduité, conscience professionnelle
(discrétion, confidentialité,…)

2
- Intégration dans l'équipe

1
- Efficacité et initiative
(rapidité, recherche du meilleur résultat,…)

2
- Respect et attention portés aux clients

2

Sous-total


/ 10




















ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014 Contrôle en Cours de Formation (EP1.ENTREPRISE)

FICHE D’ÉVALUATION ET DE NOTATION (1/5)

E P 1. TECHNIQUES ESTHÉTIQUES

Situation d’évaluation en centre de formation. Coefficient 5,25
UP1 Coefficient 8 (dont 1 pour VSP)

(à présenter aux candidats dés le début de la formation
et à remettre aux évaluateurs et au candidat au début de l’activité)
Nom et prénom du candidat : ............................................................................................................

Établissement de formation : .............................................................................................................
Définition de la situation d’évaluation.

Cette situation d’évaluation a lieu dans le centre de formation au cours de l’année d’inscription à l’examen.
Elle se déroule dans le cadre des activités habituelles de formation professionnelle.
La situation évalue les techniques de soins esthétiques visage, le maquillage, la beauté des pieds et la fiche diagnostic/conseils esthétiques.

L’évaluation est réalisée à partir d’une grille d’évaluation académique permettant l’évaluation des compétences.
La situation d’évaluation peut être décomposée en séquences.
Les enseignants chargés de la formation élaborent les supports d’évaluation.

Cette situation porte sur 105 points décomposés de la façon suivante :
- fiche diagnostic/conseils soins esthétiques (20 points)
- beauté des pieds (10 points)
- maquillage (20 points)
- soins esthétiques visage (55 points)

Le modèle pour la fiche diagnostic/conseils esthétiques est choisi par les enseignants chargés de la formation.
Le modèle choisi doit placer l’élève dans une situation professionnelle proche de la réalité.
Un professionnel est toujours associé à un moment du parcours d’évaluation du candidat (grille, rédaction, situation d’évaluation, évaluation sur site, proposition de note).
Repères pour l’évaluation
- -  : les exigences ne sont pas du tout satisfaites
- : les exigences sont peu satisfaites
= : les exigences sont en partie satisfaites
+ : les exigences sont en grande partie satisfaites
++  : les exigences sont en totalité satisfaites

Fiche diagnostic/conseils soins esthétiques
Beauté des pieds
Maquillage
Soins esthétiques visage/ 20
/ 10
/ 20
/ 55Proposition de note : (non communiquée au candidat)
(moyenne arrondie au demi-point supérieur)
/ 105


Date :

Nom (et signature) du professionnel associé :

Nom et signature de l’enseignant :

ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP1.CENTRE DE FORMATION)
E P 1. Techniques esthétiques Situation d’évaluation en centre de formation (2/5)

L’exigence est satisfaite

On demande de
Ce sera réussi si :
(critères)
--
-
=
+
++NoteBarèmeActivité à réaliser 
Fiche diagnostic/conseils soins esthétiques
C14 Recueillir des informations sur le client

. L’observation de la peau est réalisée de façon méthodique et hygiénique.

. Les caractéristiques pertinentes sont relevées et la fiche est correctement renseignée.










5
C13 Sélectionner et traiter les informations
. Les objectifs du soin sont corrects.


. La proposition de déroulement du soin est adaptée aux objectifs.


. Les produits utilisés sont adaptés.


. Le choix des techniques et / ou des appareils est adapté.


. Les produits conseillés sont adaptés.


















15
Sous-total
/ 20

Consigne pour la notation
Dans le cadre du barème fixé pour chaque compétence, un barème doit être établi pour chacun des critères retenus.















ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP1.CENTRE DE FORMATION)

E P 1. Techniques esthétiques Situation d’évaluation en centre de formation (3/5)

L’exigence est satisfaite

On demande de
Ce sera réussi si :
(critères)
--
-
=
+
++NoteBarèmeActivité à réaliser 
Beauté des pieds
C22 Gérer le poste de travail

. Les matériels et les produits nécessaires à la réalisation sont réunis.

. Les règles d’ergonomie sont respectées.

. Les règles d’hygiène sont respectées.

. Les règles de sécurité sont respectées.

. Les règles d’économie sont respectées.

. La remise en état du poste de travail est assurée.

1


2

2

1

1

1

8
C31 Exécuter les techniques de soins esthétiques

. Le confort du modèle est assuré.

. La sécurité du modèle est assurée.

. Les règles d’hygiène sont respectées.

. La chronologie des opérations est correcte.

. L’utilisation des produits est correcte.

. L’utilisation des instruments est correcte.

. Les techniques manuelles de modelage sont maîtrisées.

. Le résultat est satisfaisant.


2

1

2

1

2

2

8


14

32


Sous-total (ramener la note sur 10)
/ 40

/ 10










ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP1.CENTRE DE FORMATION)





E P 1. Techniques esthétiques Situation d’évaluation en centre de formation (4/5)

L’exigence est satisfaite

On demande de
Ce sera réussi si :
(critères)
--
-
=
+
++NoteBarèmeActivité à réaliser 
Maquillage
C22 Gérer le poste de travail

. Les matériels et les produits nécessaires à la réalisation sont réunis.

. Les règles d’ergonomie sont respectées.

. Les règles d’hygiène sont respectées.

. Les règles d’économie sont respectées.

. Le maintien et la remise en état permanente du poste de travail sont assurés.



1

1

1

1

1


5
C32 Exécuter les techniques de maquillage (du visage et des ongles)


. Le confort du modèle est assuré.

. Les règles d’hygiène sont respectées.

. L’utilisation des produits est correcte.


. Le maquillage du visage est conforme à la situation donnée, au type de peau, de morphologie et de carnation.

. L’exécution du maquillage du visage est soignée.
. La durée d’exécution du maquillage du visage est adaptée.

. L’exécution du maquillage des ongles est soignée.
. La durée d’exécution du maquillage des ongles est adaptée.

. La mise en valeur du modèle est assurée.


1

1

1


1



2

1


3

1


4

15
Sous-total
/ 20











ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP1.CENTRE DE FORMATION)

E P 1. Techniques esthétiques Situation d’évaluation en centre de formation (5/5)

L’exigence est satisfaite

On demande de
Ce sera réussi si :
(critères)
--
-
=
+
++NoteBarèmeActivité à réaliser 
Soins esthétiques visage
C22 Gérer le poste de travail

. Le choix des produits est pertinent.

- Le choix des appareils est pertinent.

. Les règles d’ergonomie sont respectées.

. Les règles d’hygiène sont respectées.

. Les règles de sécurité sont respectées.

. Les règles d’économie sont respectées.

. La remise en état du poste de travail est assurée.


3

3

1

1

1

1

1

11
C24 Participer à la veille technique des appareils

. La vérification de l’état des appareils et leur remise en état est assurée.

1


C31 Exécuter les techniques de soins esthétiques

. Le confort et la sécurité du modèle du modèle sont assurés.

. Les règles d’hygiène sont respectées.

. La chronologie des opérations est correcte.

. L’utilisation des produits est correcte.

. L’utilisation des appareils est correcte.

. L’utilisation des instruments est correcte.

. Les techniques sont maîtrisées.

. La durée de l’exécution est adaptée.


2


4

2

8

8

4

12

3

43
Sous-total
/ 55





ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP1.CENTRE DE FORMATION)






FICHE D’ÉVALUATION ET DE NOTATION

E P 2. VENTE DE PRODUITS ET DE PRESTATIONS DE SERVICES

Situation d’évaluation en entreprise. Coefficient 1,5
UP2 Coefficient 3

(à présenter aux candidats dés le début de la formation)


Nom et prénom du candidat : ............................................................................................................


Établissement de formation : .............................................................................................................


Définition de la situation d’évaluation.

Cette situation d’évaluation a lieu en entreprise au cours de l’année d’inscription à l’examen.
Elle permet d’évaluer de manière réelle les prestations de vente tout au long de la PFMP ou des activités professionnelles liées au secteur d’activités de conseils et de vente.

Le candidat est évalué par le tuteur ou le maître d’apprentissage au cours des activités de vente réalisées dans l’entreprise, à partir d’un support académique fourni par l’établissement de formation permettant l’évaluation des compétences terminales C21, C25, C33, C34, C35, C41 et C42.

Cette situation d’évaluation est notée sur trente points dont cinq points correspondent à l’évaluation des attitudes professionnelles (présentation, registre de langage, expression orale, conscience professionnelle, ponctualité et assiduité, intégration dans l’équipe, efficacité, initiatives, respect et attention portés au client …).

La proposition de note de l’évaluation en milieu professionnel est établie conjointement par le tuteur ou le maître d’apprentissage et un membre de l’équipe pédagogique.

Repères pour l’évaluation page 2.
- -  : les exigences ne sont pas du tout satisfaites
- : les exigences sont peu satisfaites
= : les exigences sont en partie satisfaites
+ : les exigences sont en grande partie satisfaites
++  : les exigences sont en totalité satisfaites



Secteur d’activités de soins esthétiques :
Compétences C21, C25, C33, C34

Secteur d’activités de vente conseil en parfumerie :
Compétences C 35, C 41, C 42
Attitudes professionnelles

/ 07


/ 18
/ 05

Proposition conjointe de note : (non communiquée au candidat)
(moyenne arrondie au demi-point supérieur)

/ 30


ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP2.ENTREPRISE)


FICHE D’ÉVALUATION ET DE NOTATION (1/2)

E P 2. VENTE DE PRODUITS ET DE PRESTATIONS DE SERVICES

Situation d’évaluation en entreprise. Secteur d’activités de soins esthétiques 

(à présenter aux candidats dés le début de la formation
et à utiliser par les évaluateurs au moment de la proposition conjointe de note)

Nom et prénom du candidat : ............................................................................................................


Établissement de formation : .............................................................................................................


Définition de la situation d’évaluation.

Cette situation d’évaluation a lieu en entreprise au cours de l’année d’inscription à l’examen.
Elle permet d’évaluer de manière réelle les prestations de vente tout au long de la PFMP ou des activités professionnelles liées au secteur d’activités de conseils et de vente.

Le candidat est évalué par le tuteur ou le maître d’apprentissage au cours des activités de vente réalisées dans l’entreprise, à partir d’un support académique fourni par l’établissement de formation permettant l’évaluation des compétences terminales C21, C25, C33, C34.


La proposition de note de l’évaluation en milieu professionnel est établie conjointement par le tuteur ou le maître d’apprentissage et un membre de l’équipe pédagogique.

Repères pour l’évaluation page 2.
- -  : les exigences ne sont pas du tout satisfaites
- : les exigences sont peu satisfaites
= : les exigences sont en partie satisfaites
+ : les exigences sont en grande partie satisfaites
++  : les exigences sont en totalité satisfaites


Secteur d’activités de soins esthétiques :
Compétences C21, C25, C33, C34

Proposition conjointe de note : (non communiquée au candidat)




/ 07


Date :

Nom et signature du tuteur ou du maître d’apprentissage :

Nom et signature du membre de l’équipe pédagogique :
ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP2.ENTREPRISE)






E P 2. Vente de produits et de prestations de services

Situation d’évaluation en entreprise / Secteur d’activités de soins esthétiques  (2/2)

L’exigence est satisfaite
On demande de
Ce sera réussi si :
(critères)
--
-
=
+
++NoteBarème
- C21. Gérer les rendez-vous


. La tenue du planning est correcte (nom du client, type de prestation,…).

. La tenue du planning prend en compte la demande de la clientèle.

. La tenue du planning prend en compte les contraintes de chaque activité (horaires, durées des prestations, ressources humaines de l’entreprise).

. Le planning est lisible et exploitable.














- C25. Gérer les encaissements


. L’enregistrement des ventes et prestations est sans erreur.

. La procédure d’encaissement est correcte (vérification des modes de paiement, rendu de monnaie).


- C33. Mettre en valeur les produits et/ou les prestations de services


(Participation à la réalisation de vitrines, linéaires, décorations, supports publicitaires,…).

. L’implantation et le rangement des produits respectent les règles d’organisation de l’enseigne et des marques ou imposées par le responsable de l’entreprise.

. L’affichage des prix et des supports de communication est attractif, lisible, et conforme à la réglementation en vigueur.

- C34. Participer au suivi de la clientèle

. La mise à jour du fichier client est correcte.

. La diffusion des documents est correcte (participation aux actions de fidélisation, de promotion,…).


Total






ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP2.ENTREPRISE)


FICHE D’ÉVALUATION ET DE NOTATION (1/2)

E P 2. VENTE DE PRODUITS ET DE PRESTATIONS DE SERVICES

Situation d’évaluation en entreprise. Secteur d’activités de vente conseil en parfumerie

(à présenter aux candidats dés le début de la formation
et à utiliser par les évaluateurs au moment de la proposition conjointe de note)

Nom et prénom du candidat : ............................................................................................................


Établissement de formation : .............................................................................................................


Définition de la situation d’évaluation.

Cette situation d’évaluation a lieu en entreprise au cours de l’année d’inscription à l’examen.
Elle permet d’évaluer de manière réelle les prestations de vente tout au long de la PFMP ou des activités professionnelles liées au secteur d’activités de conseils et de vente.

Le candidat est évalué par le tuteur ou le maître d’apprentissage au cours des activités de vente réalisées dans l’entreprise, à partir d’un support académique fourni par l’établissement de formation permettant l’évaluation des compétences terminales C 35, C 41, C 42


La proposition de note de l’évaluation en milieu professionnel est établie conjointement par le tuteur ou le maître d’apprentissage et un membre de l’équipe pédagogique.

Repères pour l’évaluation page 2.
- -  : les exigences ne sont pas du tout satisfaites
- : les exigences sont peu satisfaites
= : les exigences sont en partie satisfaites
+ : les exigences sont en grande partie satisfaites
++  : les exigences sont en totalité satisfaites


Secteur d’activités de vente conseil en parfumerie :
Compétences C 35, C 41, C 42
Attitudes professionnelles

Proposition conjointe de note : (non communiquée au candidat)


/ 18
/ 05

/ 23


Date :

Nom et signature du tuteur ou du maître d’apprentissage :

Nom et signature du membre de l’équipe pédagogique :




ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP2.ENTREPRISE)

E P 2. Vente de produits et de prestations de services
Situation d’évaluation en entreprise / Secteur d’activités de vente conseil en parfumerie  (2/2)

L’exigence est satisfaite
On demande de
Ce sera réussi si :
(critères)
--
-
=
+
++NoteBarème
- C35. Vendre des produits et/ou des prestations de services


. La recherche des besoins de la clientèle est correcte.

. La reformulation des besoins de la clientèle est correcte.

. Le choix des produits et / ou des prestations est adapté.

. L’argumentation est pertinente par rapport aux besoins.

. La réponse aux objections est pertinente.

. La vente additionnelle est proposée et adaptée.

. La conclusion et la consolidation de la vente sont assurées
(achat et / ou prise de rendez-vous).

. La fidélisation est assurée (dose d’essai, carte de fidélité, « parfumage »,…).

. La prise de congé est correctement assurée (formule de politesse,…).

/

- C4.1 Accueillir, recevoir et transmettre un message
(quel que soit l’interlocuteur)
. L’attitude est avenante et adaptée à l’interlocuteur.

. L’écoute active est pratiquée (regarde l’interlocuteur, acquiesce, reformule,…)


. La transmission orale ou écrite est correcte.

- C42. S’intégrer dans une équipe de travail
. La prise d’initiative est adaptée à la fonction du stagiaire.

. La transmission des informations à l’équipe est pertinente et efficace (informations utiles adressées à la bonne personne).Sous-total


Attitudes professionnelles

(Sur toute la période)
. Présentation (hygiène corporelle et vestimentaire, tenue adaptée, posture maîtrisée,…). Registre de langage et expression orale (vocabulaire professionnel adapté, élocution claire, débit correct, tonalité audible,…). Ponctualité et assiduité, conscience professionnelle (discrétion, confidentialité,…). Efficacité et initiative
(rapidité, recherche du meilleur résultat,…)
. Respect et attention portés aux clients

Sous-total

ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP2.ENTREPRISE)




FICHE D’ÉVALUATION ET DE NOTATION

E P 2. VENTE DE PRODUITS ET DE PRESTATIONS DE SERVICES

Situation d’évaluation en entreprise. Coefficient 1,5
UP2 Coefficient 3

(à présenter aux candidats dés le début de la formation)


Nom et prénom du candidat : ............................................................................................................


Établissement de formation : .............................................................................................................


Définition de la situation d’évaluation.

Cette situation d’évaluation a lieu en entreprise au cours de l’année d’inscription à l’examen.
Elle permet d’évaluer de manière réelle les prestations de vente tout au long de la PFMP ou des activités professionnelles liées au secteur d’activités de conseils et de vente.

Le candidat est évalué par le tuteur ou le maître d’apprentissage au cours des activités de vente réalisées dans l’entreprise, à partir d’un support académique fourni par l’établissement de formation permettant l’évaluation des compétences terminales C21, C25, C33, C34, C35, C41 et C42.

Cette situation d’évaluation est notée sur trente points dont cinq points correspondent à l’évaluation des attitudes professionnelles (présentation, registre de langage, expression orale, conscience professionnelle, ponctualité et assiduité, intégration dans l’équipe, efficacité, initiatives, respect et attention portés au client …).

La proposition de note de l’évaluation en milieu professionnel est établie conjointement par le tuteur ou le maître d’apprentissage et un membre de l’équipe pédagogique.

Repères pour l’évaluation page 2.
- -  : les exigences ne sont pas du tout satisfaites
- : les exigences sont peu satisfaites
= : les exigences sont en partie satisfaites
+ : les exigences sont en grande partie satisfaites
++  : les exigences sont en totalité satisfaites



Secteur d’activités de soins esthétiques :
Compétences C21, C25, C33, C34

Secteur d’activités de vente conseil en parfumerie :
Compétences C 35, C 41, C 42
Attitudes professionnelles

/ 07


/ 18
/ 05

Proposition conjointe de note : (non communiquée au candidat)
(moyenne arrondie au demi-point supérieur)

/ 30


ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP2.ENTREPRISE)


FICHE D’ÉVALUATION ET DE NOTATION (1/2)

E P 2. VENTE DE PRODUITS ET DE PRESTATIONS DE SERVICES

Situation d’évaluation en entreprise. Secteur d’activités de soins esthétiques 

(à présenter aux candidats dés le début de la formation
et à utiliser par les évaluateurs au moment de la proposition conjointe de note)

Nom et prénom du candidat : ............................................................................................................


Établissement de formation : .............................................................................................................


Définition de la situation d’évaluation.

Cette situation d’évaluation a lieu en entreprise au cours de l’année d’inscription à l’examen.
Elle permet d’évaluer de manière réelle les prestations de vente tout au long de la PFMP ou des activités professionnelles liées au secteur d’activités de conseils et de vente.

Le candidat est évalué par le tuteur ou le maître d’apprentissage au cours des activités de vente réalisées dans l’entreprise, à partir d’un support académique fourni par l’établissement de formation permettant l’évaluation des compétences terminales C21, C25, C33, C34.


La proposition de note de l’évaluation en milieu professionnel est établie conjointement par le tuteur ou le maître d’apprentissage et un membre de l’équipe pédagogique.

Repères pour l’évaluation page 2.
- -  : les exigences ne sont pas du tout satisfaites
- : les exigences sont peu satisfaites
= : les exigences sont en partie satisfaites
+ : les exigences sont en grande partie satisfaites
++  : les exigences sont en totalité satisfaites


Secteur d’activités de soins esthétiques :
Compétences C21, C25, C33, C34

Proposition conjointe de note : (non communiquée au candidat)




/ 07


Date :

Nom et signature du tuteur ou du maître d’apprentissage :

Nom et signature du membre de l’équipe pédagogique :
ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP2.ENTREPRISE)






E P 2. Vente de produits et de prestations de services

Situation d’évaluation en entreprise / Secteur d’activités de soins esthétiques  (2/2)

L’exigence est satisfaite
On demande de
Ce sera réussi si :
(critères)
--
-
=
+
++NoteBarème
- C21. Gérer les rendez-vous


. La tenue du planning est correcte (nom du client, type de prestation,…).

. La tenue du planning prend en compte la demande de la clientèle.

. La tenue du planning prend en compte les contraintes de chaque activité (horaires, durées des prestations, ressources humaines de l’entreprise).

. Le planning est lisible et exploitable.













/ 02
- C25. Gérer les encaissements


. L’enregistrement des ventes et prestations est sans erreur.

. La procédure d’encaissement est correcte (vérification des modes de paiement, rendu de monnaie).







/ 01
- C33. Mettre en valeur les produits et/ou les prestations de services


(Participation à la réalisation de vitrines, linéaires, décorations, supports publicitaires,…).

. L’implantation et le rangement des produits respectent les règles d’organisation de l’enseigne et des marques ou imposées par le responsable de l’entreprise.

. L’affichage des prix et des supports de communication est attractif, lisible, et conforme à la réglementation en vigueur.











/ 02
- C34. Participer au suivi de la clientèle

. La mise à jour du fichier client est correcte.

. La diffusion des documents est correcte (participation aux actions de fidélisation, de promotion,…).







/ 02
Total

/ 07






ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP2.ENTREPRISE)


FICHE D’ÉVALUATION ET DE NOTATION (1/2)

E P 2. VENTE DE PRODUITS ET DE PRESTATIONS DE SERVICES

Situation d’évaluation en entreprise. Secteur d’activités de vente conseil en parfumerie

(à présenter aux candidats dés le début de la formation
et à utiliser par les évaluateurs au moment de la proposition conjointe de note)

Nom et prénom du candidat : ............................................................................................................


Établissement de formation : .............................................................................................................


Définition de la situation d’évaluation.

Cette situation d’évaluation a lieu en entreprise au cours de l’année d’inscription à l’examen.
Elle permet d’évaluer de manière réelle les prestations de vente tout au long de la PFMP ou des activités professionnelles liées au secteur d’activités de conseils et de vente.

Le candidat est évalué par le tuteur ou le maître d’apprentissage au cours des activités de vente réalisées dans l’entreprise, à partir d’un support académique fourni par l’établissement de formation permettant l’évaluation des compétences terminales C 35, C 41, C 42


La proposition de note de l’évaluation en milieu professionnel est établie conjointement par le tuteur ou le maître d’apprentissage et un membre de l’équipe pédagogique.

Repères pour l’évaluation page 2.
- -  : les exigences ne sont pas du tout satisfaites
- : les exigences sont peu satisfaites
= : les exigences sont en partie satisfaites
+ : les exigences sont en grande partie satisfaites
++  : les exigences sont en totalité satisfaites


Secteur d’activités de vente conseil en parfumerie :
Compétences C 35, C 41, C 42
Attitudes professionnelles

Proposition conjointe de note : (non communiquée au candidat)


/ 18
/ 05

/ 23


Date :

Nom et signature du tuteur ou du maître d’apprentissage :

Nom et signature du membre de l’équipe pédagogique :




ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP2.ENTREPRISE)

E P 2. Vente de produits et de prestations de services
Situation d’évaluation en entreprise / Secteur d’activités de vente conseil en parfumerie  (2/2)

L’exigence est satisfaite
On demande de
Ce sera réussi si :
(critères)
--
-
=
+
++NoteBarème
- C35. Vendre des produits et/ou des prestations de services


. La recherche des besoins de la clientèle est correcte.

. La reformulation des besoins de la clientèle est correcte.

. Le choix des produits et / ou des prestations est adapté.

. L’argumentation est pertinente par rapport aux besoins.

. La réponse aux objections est pertinente.

. La vente additionnelle est proposée et adaptée.

. La conclusion et la consolidation de la vente sont assurées
(achat et / ou prise de rendez-vous).

. La fidélisation est assurée (dose d’essai, carte de fidélité, « parfumage »,…).

. La prise de congé est correctement assurée (formule de politesse,…).

/ 03

/ 02

/ 02

/ 02

/ 01

/ 01

/ 01


/ 01


/ 01

/14
- C4.1 Accueillir, recevoir et transmettre un message
(quel que soit l’interlocuteur)
. L’attitude est avenante et adaptée à l’interlocuteur.

. L’écoute active est pratiquée (regarde l’interlocuteur, acquiesce, reformule,…)


. La transmission orale ou écrite est correcte.
/1

/1


/1


3
- C42. S’intégrer dans une équipe de travail
. La prise d’initiative est adaptée à la fonction du stagiaire.

. La transmission des informations à l’équipe est pertinente et efficace (informations utiles adressées à la bonne personne).



/ 01Sous-total

/ 18
Attitudes professionnelles

(Sur toute la période)
. Présentation (hygiène corporelle et vestimentaire, tenue adaptée, posture maîtrisée,…)
/ 02. Registre de langage et expression orale (vocabulaire professionnel adapté, élocution claire, débit correct, tonalité audible,…)

/ 02. Ponctualité et assiduité, conscience professionnelle (discrétion, confidentialité,…)
/ 02. Efficacité et initiative
(rapidité, recherche du meilleur résultat,…)
/ 02
. Respect et attention portés aux clients
/02

Sous-total / 10

Ramener la note sur 05 / 05
ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP2.ENTREPRISE)


FICHE D’ÉVALUATION ET DE NOTATION (1/2)

E P 2. VENTE DE PRODUITS ET DE PRESTATIONS DE SERVICES

Situation d’évaluation en centre de formation. Coefficient 1,5
UP2 Coefficient 3

(à présenter aux candidats dés le début de la formation
et à remettre aux évaluateurs et au candidat au début de l’activité)
Nom et prénom du candidat : ...........................................................................................................

Établissement de formation : .............................................................................................................

Définition de la situation d’évaluation.

Cette situation d’évaluation a lieu en centre de formation au cours de l’année d’inscription à l’examen.
La situation d’évaluation se déroule dans le cadre des activités habituelles de formation professionnelle.

L’évaluation s’appuie sur le dossier professionnel complété par l’attestation de formation en milieu professionnel.

Cette situation d’évaluation est constituée d’un entretien. L’entretien dure vingt minutes maximum. Il est relatif aux deux fiches, à la présentation de la structure d’accueil constituant le dossier professionnel et aux savoirs associés liés à la vente et à la connaissance du milieu professionnel.

Les membres de la commission d’interrogation préparent les questions à poser en vue de l’entretien concernant le dossier professionnel.

Le candidat est évalué, à partir d’un support académique, par l’enseignant chargé de la vente ou de l’esthétique et un professionnel du secteur d’activités esthétique/parfumerie.
La note est proposée conjointement par l’enseignant et le professionnel.

En l’absence du dossier professionnel ou des attestations de formation en entreprise ou d’expérience professionnelle à la date fixée par le chef d’établissement, le candidat est informé que la note zéro lui est attribuée à cette d’épreuve.

Repères pour l’évaluation page 2.
- -  : les exigences ne sont pas du tout satisfaites
- : les exigences sont peu satisfaites
= : les exigences sont en partie satisfaites
+ : les exigences sont en grande partie satisfaites
++  : les exigences sont en totalité satisfaites

Proposition conjointe de note : (non communiquée au candidat)
/ 30


Date :

Nom et signature de l’enseignant :

Nom et signature du professionnel :

ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP2.CENTRE DE FORMATION)



E P 2. Vente de produits et de prestations de services Situation d’évaluation en centre de formation (2/2)

L’exigence est satisfaite
On demande de
Ce sera réussi si :
(critères)
--
-
=
+
++NoteBarème
- Fournir un dossier professionnel
(et des attestations de formation en milieu professionnel).
- La présentation du dossier est conforme aux consignes (page de garde, pages numérotées de 1 à 4, taille police 12, ensemble soigné,…).
2- Le contenu du Dossier est conforme aux consignes :

. Présentation de la structure d’accueil (2 p. maxi)
Nom, adresse, téléphone, statut juridique, forme commerciale, localisation, environnement, organigramme, services proposés, activité principale, exemples de marques, surface de vente, nombre de cabines, agencement, équipement des espaces professionnels, facteurs d’ambiance, typologie clientèle, règles de marchandisage appliquées à l’entreprise,…

. Présentation d’une fiche / produit (1 p. maxi)
Identification du produit : nom, marque, gamme, ligne, fonction, label,…
Caractéristiques du produit : conditionnement, texture, contenance, principes actifs, mode d’emploi, précautions d’emploi,…
Caractéristiques commerciales : mode(s) de distribution, prix, image de marque, clientèle ciblée,…)
Arguments de vente : propriétés, résultats attendus

. Présentation fiche / prestation de services (1 p. maxi)
Nom de la prestation, résultats attendus, prix, durée, clientèle ciblée, fréquence recommandée, rappel éventuel de la réglementation,…

1








1









1
- S’entretenir
avec un enseignant chargé de la vente
ou de l’esthétique
et un professionnel
du secteur d’activités esthétique/parfumerie.

- Les réponses aux questions concernant la présentation de la structure d’accueil sont satisfaisantes.
4
- Les réponses aux questions concernant la fiche / produit sont satisfaisantes.
4
- Les réponses aux questions concernant la fiche / prestation de services sont satisfaisantes.
4
- Les réponses aux questions concernant les savoirs associés liés à la vente sont satisfaisantes.
4
- Les réponses aux questions concernant les savoirs associés liés à la connaissance des milieux professionnels sont satisfaisantes.

5
- L’expression orale est claire.
2
- L’utilisation du vocabulaire professionnel est satisfaisante.
2
Total
/ 30


ACADEMIE DE BORDEAUX - CAP Esthétique, cosmétique, parfumerie – Session 2014
Contrôle en Cours de Formation (EP2.CENTRE DE FORMATION
6.2. Le dossier CCF de la classe :









C.C.F. Contrôle en Cours de Formation
Session 20….




DOSSIER CLASSE comprenant les documents suivants:

Tableau récapitulatif des notes de la classe (page 8 OU pages 9 et 10)
Répartition des notes (pages 11 et 12)
Situations d’évaluation proposées en centre

DOSSIER DE CHAQUE ELEVE comprenant
Fiche de proposition de note
Grilles d’évaluations et situations d’évaluations proposées en centre
Attestations de PFMP
Attestation de formation à l’utilisation des appareils à UV
Dossier professionnel support de l’épreuve EP2
Dérogation éventuelle en cas de non-conformité des PFMP




Pourquoi un dossier CCF de classe ?
QUOI : Pièces constitutives du dossierPOURQUOI : Utilité, rôlesSituations d’évaluations proposées en centre Traçabilité des épreuves proposées à la classe
« Le jury peut éventuellement demander à avoir communication des documents qui ont servi de support à l’évaluation et des fiches d’évaluation des prestations réalisées par le candidat »Tableau récapitulatif des notes de la classe
Pour l’enseignant :
Pour faciliter la saisie des notes sur le site du Rectorat
Pour avoir une vue d’ensemble des résultats obtenus Analyse des résultats des épreuves EP1, EP2, EP3Utile pour la commission bilan de la session d’examen 
Comment ?
Photocopier la page 86 de manière à constituer une chemise A3
Stocker dans cette chemise l’ensemble des documents indiqués

Combien de temps ?
Dossier à archiver pendant au moins 1 an + 1 jour après la date de délibération du jury de la session d’examen



























Classe de terminale :……………

Tableau récapitulatif des notes* :
* notes arrondies au demi-point supérieur

NOMSEP1  /20EP2 /20MoyenneNote la plus hauteNote la plus basse


Elèves


EP1 Entreprise EP1. Centre de formation Total ( : (+(
/ 140
Note EP1
/20

(Total 3 divisé par 7et arrondi au demi point supérieur)
(*)A
Epilation
/20B
Manucurie
/05
C..Attitudes professionnelles
/10
Total (
A+B+C
/ 35D
Fiche diagnostic
/20
E
Beauté pieds
/10F
Maquillage
/20G. soins
esthétiques
/55Total (
D+E+F+G
/105
(*) Le logiciel du service des examens pour la saisie des notes du CAP prévoit une saisie à part pour la PSE, c’est l’enseignant en charge de la matière qui fait cette saisie ; de ce fait, l’épreuve EP1 reste avec un coefficient 7…voir au moment de la saisie s’il faut rentrer une note sur 20 qui sera affectée du coefficient 7 ou une note sur 140…. EP2. VENTE DE PRODUITS ET DE PRESTATIONS DE SERVICES


ELEVES
A
Note entreprise
/30
B
Note centre
/30
Total
A+B
/60
Note EP2 /20

(total A+B divisé par 3 et arrondi au demi point supérieur)




Analyse des résultats de l’épreuve
EP1






NOMBRE DE CANDIDATS EVALUES :………………………………………………………………………………


NOTES :

La plus haute :………………… la plus basse…………………..moyenne de l’épreuve…………………


REPARTITION DU NOMBRE DE CANDIDATS EN FONCTION DE LA NOTE n :

n < 8 : …………….…………candidat(s), soit ……………….%

n < 10 : …………………… candidat(s), soit ……………….%

10d" n ?@AZ[\]`~€‚œžŸ ¹¾¿ÀÄÅàâãäþVWZ[bòáÓ±òáÓ±òÓáÓ±òÓáÓ±ÓáÓ±òáÓ±áÓ±áÓ±òÓáÓ±áÓ±áÓ±ÓáÓ±Ÿ#hµhµ5CJOJQJ^JaJ h×y§h
.CJOJQJ^JaJ h48&h
.CJOJQJ^JaJh
.CJOJQJ^JaJ h3k>h
.CJOJQJ^JaJhµCJOJQJ^JaJ8ÑäêëïãŠïãXkdá$$If–F”úÖ0”ÿÄ!&€Y€/
t öˆ6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöytž 0 $$Ifa$gdž 0
& Fd$Ifgd¥Á"#$?¦–Š1–XkdŸ$$If–F”Ö0”ÿÄ!&€Y€/
t öˆ6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöytž 0 $$Ifa$gdž 0
& Fd$Ifgd¥ÁXkd@$$If–F”aÖ0”ÿÄ!&€Y€/
t öˆ6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöytž 0?@A[\]óšŠó1Xkd]$$If–F”Ö0”ÿÄ!&€Y€/
t öˆ6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöytž 0
& Fd$Ifgd¥ÁXkdþ$$If–F”Ö0”ÿÄ!&€Y€/
t öˆ6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöytž 0 $$Ifa$gdž 0]~‚œŸïãŠzã
& Fd$Ifgd¥ÁXkd¼$$If–F”cÖ0”ÿÄ!&€Y€/
t öˆ6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöytž 0 $$Ifa$gdž 0
& Fd$Ifgd¥ÁŸ ¹¿À¦–Š1Xkdz$$If–F”OÖ0”ÿÄ!&€Y€/
t öˆ6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöytž 0 $$Ifa$gdž 0
& Fd$Ifgd¥ÁXkd$$If–F”õÖ0”ÿÄ!&€Y€/
t öˆ6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöytž 0ÀàãäþïãŠzã
& Fd$Ifgd¥ÁXkdÙ$$If–F”Ö0”ÿÄ!&€Y€/
t öˆ6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöytž 0 $$Ifa$gdž 0
& Fd$Ifgd¥ÁW¦–Š1–Xkd— $$If–F”ÇÖ0”ÿÄ!&€Y€/
t öˆ6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöytž 0 $$Ifa$gdž 0
& Fd$Ifgd¥ÁXkd8 $$If–F”íÖ0”ÿÄ!&€Y€/
t öˆ6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöytž 0WZ[tuv¶óšŽó5ŽXkdU!$$If–F”ÇÖ0”ÿÄ!&€Y€/
t öˆ6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöytž 0 d$IfgdµXkdö $$If–F”ÇÖ0”ÿÄ!&€Y€/
t öˆ6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöytž 0 $$Ifa$gdž 0btuvyŒ­±¶·¸×ØÙãäåçèþ9;h
.CJOJQJ^JaJhú1CJOJQJ^JaJh(iïCJOJQJ^JaJ#h3k>h
.5CJOJQJ^JaJ h48&h
.CJOJQJ^JaJ#hj ht(9h—ÙCJOJQJ^JaJ'h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kqh×y§h—Ù6OJQJ]^J-h×y§h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq-h×y§h—Ù0JhB*CJOJQJ^JaJphÿh×y§h—ÙOJQJ^J!jh×y§h—ÙOJQJU^J#h×y§h—Ù5CJOJQJ^JaJ0h×y§h—Ù0Jh5B*
CJOJQJ^JaJph&Kq*h—Ù0Jh5B*
CJOJQJ^JaJph&Kq())Y*Y+Z+æ+ß,à,(-Ò-Ó-ò.ü/ý/þ/ÿ/00ääÍääÍä¶ÍääŸä¶¶¶¶¶$
& F $„& #$/„Ifb$gd¥ÁS¤¤$„& #$/„If[$b$gdž 0$
& F$„& #$/„Ifb$gd¥ÁS„Ф¤$„& #$/„If[$^„Ðb$gdž 0)X*Y*Z*ª*«*±*²*ï*ü*ý*++X+Y+Z+è×ƹƢƋtd‹d‹P8/ht(9h—Ù6B*
CJOJQJ]^JaJph&Kq'h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kqh×y§h—Ù6OJQJ]^J-h×y§h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq-h×y§h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq-h×y§h—Ù0JhB*CJOJQJ^JaJphÿh×y§h—ÙOJQJ^J!jh×y§h—ÙOJQJU^J hÿÜh—ÙCJOJQJ^JaJ-hÿÜh—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&KqZ+å+æ+ç+7,8,>,?,y,†,‡,¸,¹,ß,à,'-(-)-y-z-€--’-Ÿ- -½-¾-Ñ-è×ƹƢƋtd‹d‹Mè×ƹƢƋtd‹d‹-ht(9h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kqh×y§h—Ù6OJQJ]^J-h×y§h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq-h×y§h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq-h×y§h—Ù0JhB*CJOJQJ^JaJphÿh×y§h—ÙOJQJ^J!jh×y§h—ÙOJQJU^J ht(9h—ÙCJOJQJ^JaJ-ht(9h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&KqÑ-Ò-Ó-ñ.ò.ó.C/D/J/K//Ž//×/Ø/û/ëÔ½¬›Ž›w›Ô`HԎ3)h×y§h—ÙB*
CJOJQJ^JaJph&Kq/h×y§h—Ù6B*
CJOJQJ]^JaJph&Kq-h×y§h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq-h×y§h—Ù0JhB*CJOJQJ^JaJphÿh×y§h—ÙOJQJ^J!jh×y§h—ÙOJQJU^J ht(9h—ÙCJOJQJ^JaJ-ht(9h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq-h×y§h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq'h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq0000»0Á1ˆ3‰3P4ÿ45@5î5ï506ä6å678èèèѶ¶¶Ñ¶¶Ñ¶¶Ÿ¶¶Ÿ¶$
& F"$„& #$/„Ifb$gd¥ÁS„Ф¤$„& #$/„If[$^„Ðb$gdž 0$
& F!$„& #$/„Ifb$gd¥ÁS¤¤$„& #$/„If[$b$gdž 0û/00º0»0¼0
1111Q1^1_1š1›1À1Á1Â122223*3íØÁ°Ÿ’Ÿ{ŸdM=d=d’Ÿ’Ÿ{ŸdMh×y§h—Ù6OJQJ]^J-h×y§h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq-h×y§h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq-h×y§h—Ù0JhB*CJOJQJ^JaJphÿh×y§h—ÙOJQJ^J!jh×y§h—ÙOJQJU^J ht(9h—ÙCJOJQJ^JaJ-ht(9h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq)h×y§h—ÙB*
CJOJQJ^JaJph&Kq#h—ÙB*
CJOJQJ^JaJph&Kq*3+3a3b3‡3ˆ3‰3O4P4Q4¡4¢4¨4©4½4Ê4Ë4æ4ç4þ4ÿ45?5@5A5‘5’5˜5™5­5º5»5ðÙðÙŸ¡¸hÙQðÙðÙŸ¡¸hÙQð-h×y§h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq-h×y§h—Ù0JhB*CJOJQJ^JaJphÿ!jh×y§h—ÙOJQJU^J ht(9h—ÙCJOJQJ^JaJ-ht(9h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kqh×y§h—ÙOJQJ^J'h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq-h×y§h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kqh×y§h—Ù6OJQJ]^J»5Ù5Ú5í5î5ï5/606166‚6ˆ6‰6ž6«6¬6Ê6Ë6ã6ä6å6777h7i7o7p7¨7µ7¶7ì7èØèÄ· ~·~g~èPØèØèÄ· ~·~g~èPØè-h×y§h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq-h×y§h—Ù0JhB*CJOJQJ^JaJphÿ!jh×y§h—ÙOJQJU^J ht(9h—ÙCJOJQJ^JaJ-ht(9h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kqh×y§h—ÙOJQJ^J'h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kqh×y§h—Ù6OJQJ]^J-h×y§h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kqì7í7888h8i8o8p88Ž88¬8­8Á8Â8Ã8a9ðÙʹ¬¹•¹Ù~ðÙðÙjR;-ht(9h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq/h×y§h—Ù6B*
CJOJQJ]^JaJph&Kq'h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq-h×y§h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kq-h×y§h—Ù0JhB*CJOJQJ^JaJphÿh×y§h—ÙOJQJ^J!jh×y§h—ÙOJQJU^Jh×y§h—ÙCJOJQJ^J-h×y§h—Ù0JhB*
CJOJQJ^JaJph&Kqh×y§h—Ù6OJQJ]^J8Â8Ã8b9::a: ;
;u;êh³Wy\ h³Wy5\h"‰h³Wy5\h"‰h³Wy5
h³WyCJ
h•ïCJ
hßDCJ
h³WyCJ
h•ïCJh•ï hîtñh³Wy h³Wy5h·guh³Wy5
h³WyCJh³Wyêh³Wy\ hîtñh³Wyh³Wy
h³WyCJh·guh³Wy5L7_8_9_:_;__g_'
$7$8$H$Ifgdž 0Økd#X$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”g_h_i_j_k_l_m_öööööö $Ifgdž 0m_n_©_'
$7$8$H$Ifgdž 0ØkdËX$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”©_ª_«_¬_­_®_¯_öööööö $Ifgdž 0¯_°_Í_'
$7$8$H$Ifgdž 0ØkdsY$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”Í_Î_Ï_Ð_Ñ_Ò_Ó_öööööö $Ifgdž 0Ó_Ô_`'
$7$8$H$Ifgdž 0ØkdZ$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”````` `
`öööööö $Ifgdž 0
` `H`'
$7$8$H$Ifgdž 0ØkdÃZ$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”H`I`J`K`L`M`N`öööööö $Ifgdž 0N`O`x`'
$7$8$H$Ifgdž 0Økdk[$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”x`y`z`{`|`}`~`öööööö $Ifgdž 0~``¿`'
$7$8$H$Ifgdž 0Økd\$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”¿`À`Á`Â`Ã`Ä`Å`öööööö $Ifgdž 0Å`Æ`ç`'
$7$8$H$Ifgdž 0Økd»\$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”ç`è`é`ê`ë`ì`í`öööööö $Ifgdž 0í`î`
a'
$7$8$H$Ifgdž 0Økdc]$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”
a a a
aaaaa'a(a)a*a+a,a-aööööööñãöööööö
$7$8$H$Ifgdž 0Ffî^ $Ifgdž 0-a.aYa'
$7$8$H$Ifgdž 0Økdæ`$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”YaZa[a\a]a^a_aöööööö $Ifgdž 0_a`aaa' $$Ifa$gdž 0Økd€a$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”aayaza{a|a}a~aa€a˜a™aša›aœaažaóêêêêêêå×êêêêêê
$7$8$H$Ifgdž 0Ffec $Ifgdž 0 $$Ifa$gdž 0žaŸaça'
$7$8$H$Ifgdž 0Økd·e$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”çaèaéaêaëaìaíaöööööö $Ifgdž 0íaîab'
$7$8$H$Ifgdž 0ØkdQf$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”bbbb b
b böööööö $Ifgdž 0 b b+b'
$7$8$H$Ifgdž 0Økdëf$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”+b,b-b.b/b0b1böööööö $Ifgdž 01b2bEb'
$7$8$H$Ifgdž 0Økd…g$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”EbFbGbHbIbJbKböööööö $Ifgdž 0KbLbnb'
$7$8$H$Ifgdž 0Økdh$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”nbobpbqbrbsbtböööööö $Ifgdž 0tbub•b'
$7$8$H$Ifgdž 0Økd¹h$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”•b–b—b˜b™bšb›böööööö $Ifgdž 0›bœbÅb'
$7$8$H$Ifgdž 0ØkdSi$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”ÅbÆbÇbÈbÉbÊbËböööööö $Ifgdž 0ËbÌbôb'
$7$8$H$Ifgdž 0Økdíi$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”ôbõböb÷bøbùbúböööööö $Ifgdž 0úbûb,c'
$7$8$H$Ifgdž 0Økd‡j$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”,c-c.c/c0c1c2cöööööö $Ifgdž 02c3cJc'
$7$8$H$Ifgdž 0Økd!k$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”JcKcLcMcNcOcPcöööööö $Ifgdž 0PcQcmc'
$7$8$H$Ifgdž 0Økd»k$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”mcncocpcqcrcscöööööö $Ifgdž 0sctc¹c'
$7$8$H$Ifgdž 0ØkdUl$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”¹cºc»c¼c½c¾c¿cöööööö $Ifgdž 0¿cÀcãc'
$7$8$H$Ifgdž 0Økdïl$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”ãcäcåcæcçcècécöööööö $Ifgdž 0écêc
d'
$7$8$H$Ifgdž 0Økd‰m$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”
d d d
ddddöööööö $Ifgdž 0ddQd'
$7$8$H$Ifgdž 0Økd#n$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”dPdQdXdzd{d‚dœd£dßdàdçdee#eKeLeSeTeZe]e{ee€ee‚eÍeÔeÕe?fDfEfüõïüõïçïüõïüõïüõïüãϸ©™„™©rf©f©h CJOJQJ^J"h 5B*
CJOJQJ^JphpÀ(jYrh×y§h 5CJOJQJU^Jh×y§h 5CJOJQJ^Jh×y§h CJOJQJ^J,h]
ƒh 5B* CJ,OJQJ^JaJ,phf&h 5B* CJ,OJQJ^JaJ,phfh h·guh³Wy5
h³WyCJ h’Õh³Wyh³WyQdRdSdTdUdVdWdöööööö $Ifgdž 0WdXd{d'
$7$8$H$Ifgdž 0Økd½n$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”{d|d}d~dd€ddöööööö $Ifgdž 0d‚dœdd' $Ifgdž 0ØkdWo$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”dždŸd d¡d¢dööööö $Ifgdž 0¢d£dàd'
$7$8$H$Ifgdž 0Økdño$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”àdádâdãdädådædöööööö $Ifgdž 0ædçde'
$7$8$H$Ifgdž 0Økd‹p$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”eeee e!e"eöööööö $Ifgdž 0"e#eLe'
$7$8$H$Ifgdž 0Økd%q$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”LeMeNeOePeQeReöööööö $Ifgdž 0ReSeTeUe'""gd³WyØkd¿q$$If–F4Ö֞ºÿ¾Ûø2"O%l(Ö0ÿÿÿÿÿÿö²(6ööÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4ytÎo”UeVeWeXeYeZe{e|e}e~ee€e‚eƒeÜfÝf8gWgog‚gúúúúúòííòòáááØØʾ¾Ê $$Ifa$gdž 0
$$Ifa$gdž 0K$ $Ifgdž 0 $$Ifa$gdž 0gd $a$gd gd³WyEfGfifkfÝfÞfWgXgogpg‚g„g…g†g¯g²g»g½gÀgi€iƒi„iëÜÊÜ° ‰ ‰ ÜpÜ ÜdÜdÜ`QBhw@!5CJ(OJQJ^JaJ(h³Wy5CJ(OJQJ^JaJ(h h CJOJQJ^J0jh×y§h CJOJQJU^JmHnHu-jh 5CJOJQJU^JmHnHuh×y§h 5CJOJQJ^J3jh×y§h 5CJOJQJU^JmHnHu"h 5B*
CJOJQJ^JphpÀh×y§h CJOJQJ^J(h'5h 5B*
CJOJQJ^JphpÀ‚gƒg„g†g¯g°g±gfZQEQQ $$Ifa$gdž 0 $Ifgdž 0 $$Ifa$gdž 0™kdUs$IfK$L$–FÖ”W Ö0†
ª€$€] Ö
t ÖÿÚîóÿÚîóÖ0ÿÿÿÿÿÿö6öÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laö
pÖÿÚîóÿÚîóytž 0±g²g³g´gµg¶g·g¸g¹gºg»g¼gôëëëëëëëëëô $Ifgdž 0
$Ifgdž 0K$ ¼g½g¾g¿gÀgÁg)i}i~ih_______ $Ifgdž 0—kdt$IfK$L$–FÖÖ0†
ª$] Ö
t ÖÿÚîóÿÚîóÖ0ÿÿÿÿÿÿö6öÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laö
pÖÿÚîóÿÚîóytž 0~ii€ii‚iƒi„i…i†i¬ißiôi”†††††|ph$a$gdw@! 
& F„^„gdw@!Fgdw@!Jgdw@!
ÆŒgd
.gd³Wyjkdßt$$If–FÖ      Ö”ÿH(ˆ
t Ö06]6]6]6]6]6]öˆ6ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
laöytž 0 „i…i†i¬ißiôiõijj.j/j0jIjJj©kªk«k¬kÚkÛkßlálõlöl©mªmçmÿmðìåÖÊĺ®¥žì‹{riìXr{O{O{FO{hw@!5CJ$\hw@!5CJ\!hw@!5CJ\fHqÊ
ÿóóóhw@!5CJ\hw@!5CJ\
hw@!CJhê_hw@!5CJ $hê_hw@!5CJfHqÊ
ÿóóó hw@!5\hw@!5CJ0\hê_hw@!5CJ0\hê_hw@!5CJ0
hw@!CJhw@!fHqÊ
ÿæææhÐThw@!56>*CJ ] hÐThw@!hw@!hw@!5CJOJQJ^JaJôiõij.j/j0jJjKjLj”j•júÈÈÈú•jjjj+J
Ƹp#$d%d&d'dNÆÿOÆÿPÆÿQÆÿgdw@!3 $
Ƹp#¤¤$d%d&d'dNÆÿOÆÿPÆÿQÆÿa$gdw@!2$$d%d&d'd-DMÆ
ÿæææNÆÿOÆÿPÆÿQÆÿa$gdw@!gdw@!
•j¶j·jøjùj)k*kTkUk©kªk«k¬kÛkÜk
lØØØØØØØ­Øبš‰ššJ$
Ƹp#$Ifa$gdž 0
J
Ƹp#$Ifgdž 0gdw@!*„Ä$d%d&d'dNÆÿOÆÿPÆÿQÆÿ`„Ägdw@!&$d%d&d'dNÆÿOÆÿPÆÿQÆÿgdw@!
l l;l*CJ\]hÐThw@!CJ(Ap¥p¦pÚpqq qqqqqq q%q'q(q)q*q+q-q.q0q1q3q4q6q÷îââââââââââââÝâîââââââââFf:w $$Ifa$gdž 0 $Ifgdž 0$a$gdw@!q'q)q@qBqDqhqrqªqµqÜqåqæqõqþqÿq*B*CJaJph6_‘ǖϖؖ——.—>—?—@—N—O—½—™™Y™¢™šƒš·š¸š›Š›‹›Œ››Ž›úúòòòòééúúáØØáØØØØØáØØúúú„Ð^„ÐgdO(
& Fgd¥Á„ ^„ gdO(
& Fgd¥ÁgdO(Ž›››‘›’›“›”›•›–›—›˜›«›¬›ó›ô›õ›ö› œ
œ œ!œúúúúúúúúúúòòòòòæææææ $$Ifa$gd¢œ$a$gdO(gdO(˜›ª›«›¬›ó›õ›“ ” – ² Â Ã Þ ¡¡y¡z¡—¡í¡î¡¢¢‘¢¯¢î¢ï¢£Q£p£q£È£òäÛÉÀ±¡ò„xlalaVlalaValalaValalahI|]hO(CJaJhI|]hO(CJaJhI|]hO(5CJaJhI|]hO(>*CJaJhI|]hO(CJaJ"hO(CJOJQJ^JaJmH sH hkH®hO(>*CJOJQJaJhkH®hO(CJOJQJaJhO(>*CJaJ#hàÇhO(56B*CJaJphÿhO(6CJaJhd!hO(5>*CJaJhI|]hO(5>*CJaJ !œ"œ6œ7œxx $Ifgd¢œ}kdä$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ7œ8œ@œAœxx $Ifgd¢œ}kd™ä$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œAœBœVœWœxx $Ifgd¢œ}kd!å$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œWœXœeœ™œxx $Ifgd¢œ}kd©å$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ™œšœ«œ¬œxx $Ifgd¢œ}kd1æ$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ¬œ­œ¿œ!xx $Ifgd¢œ}kd¹æ$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ!"9ixx $Ifgd¢œ}kdAç$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œij{œxx $Ifgd¢œ}kdÉç$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œœ®¯xx $Ifgd¢œ}kdQè$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ¯°ÂÃxx $Ifgd¢œ}kdÙè$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œÝĝϝНxx $Ifgd¢œ}kdaé$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œНѝøùxx $Ifgd¢œ}kdéé$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œùúž!žxx $Ifgd¢œ}kdqê$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ!ž"ž@žbžxx $Ifgd¢œ}kdùê$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œbžcž}ž—žxx $Ifgd¢œ}kdë$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ—ž˜ž­ž¶žxx $Ifgd¢œ}kd ì$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ¶ž·žÍžÖžxx $Ifgd¢œ}kd‘ì$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ֞מŸxx $Ifgd¢œ}kdí$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œŠŸ‹Ÿ•Ÿ×Ÿxx $Ifgd¢œ}kd¡í$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œן؟ãŸäŸxx $Ifgd¢œ}kd)î$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œäŸåŸýŸ xx $Ifgd¢œ}kd±î$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ  / Y xx $Ifgd¢œ}kd9ï$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œY Z l  xx $Ifgd¢œ}kdÁï$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ Ž  ’ xx $Ifgd¢œ}kdIð$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ’ “ ” • – ² Â Ã Ä Þ ß ã yjjyyyaaaa $Ifgd¢œ6$
Æ*!dða$gdO($a$gdO(}kdÑð$$If–lÖÖ0”ÿJ
§%¶
]
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ ã ä ë ì ú û ¡¡¡¡¡ ¡F¡G¡O¡P¡\¡]¡t¡u¡y¡öööööööööööööööööööö $Ifgd¢œy¡z¡{¡—¡˜¡ ¡¡¡±¡²¡½¡¾¡Ï¡Ð¡î¡vvvvvvvvvvvv $Ifgd¢œkdYñ$$If–lÖ”ð Ö0”ÿf§%ÒA
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ
î¡ï¡ð¡ñ¡ú¡û¡ÿ¡¢¢¢.¢/¢¢¢öööööööööööövkdåñ$$If–lÖ”"
Ö0”ÿf§%ÒA
t Ö0ö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ $Ifgd¢œ
¢‘¢¯¢°¢×¢Ø¢Ý¢Þ¢ï¢ð¢ñ¢ò¢£££"£#£*CJOJQJ^JaJæµýµ’¶Ó¶¬·¸F¸€¸¸Œ¸0¹ë¹ì¹í¹ï¹ð¹ñ¹ò¹ó¹ô¹ö¹÷ëëâÖÑÉÉ÷÷÷÷÷÷¹¹¹±±±$a$gd¢i»6$
ÆÌËdða$gdÞGÓ$a$gdÍUgdÍU $„Ä`„Äa$gdÍU„Ä`„ÄgdÍU $„Ä`„Äa$gdÍU$a$gdÍU¬·¸¸F¸¸Œ¸í¹î¹ï¹ò¹ó¹ô¹õ¹÷¹ø¹ù¹ú¹û¹ü¹þ¹/ºìÚÉڷɜɊ†‚z‚rmc^V@4hÍUhÍU5CJaJ+jhÍUhÍU5CJUaJmHnHuhÍUhO(5 hO(5j“úhO(5U h¢i»5hÍUh¢i»5j;ùhO(Uh¢i»hÞGÓ"h¢i»CJOJQJ^JaJmH sH 4jh×y§hÍUCJOJQJU^JaJmHnHu#h×y§hÍU>*CJOJQJ^JaJ h×y§hÍUCJOJQJ^JaJ#h×y§hÍU5CJOJQJ^JaJ&h×y§hÍU5>*CJOJQJ^JaJö¹÷¹ø¹ù¹û¹ü¹ºº.º/ºDº÷ò÷÷÷â¡â`âAkd
ü$$If–FÖ”ÿã"O#
t ö6öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
laöyt¢œAkdËû$$If–FÖ”ÿã"O#
t ö6öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ
& Fd$Ifgd¥ÁgdÍU$a$gd¢i»
/º1ºbºeºˆ»”»¼»ë»ì»
¼0¼C¼f¼g¼h¼Ÿ¼Â¼ï¼ð¼ñ¼½{½š½¾ ¾4¾"¿éÝÙÇÙÁµ°Ÿ‘°Œ°€q€`€Q°Ù°Ù°FÙh¢i»5>*CJaJhsoúh¢i»fHqÊ
ÿÿÿÿ *hMSxh¢i»fHqÊ
ÿÿÿÿhMSxh¢i»fHqÊ
ÿÿÿÿh¢i»fHqÊ
ÿÿÿÿ h¢i»\h¢i»5fHqÊ
ÿÙÙÙ h6_h¢i»5B*
CJaJphpÀ h¢i»5h6_h¢i»5CJ aJ
h¢i»CJ#hz9«hÍU5CJ OJQJ^JaJ h¢i»hÍUhÍU5CJaJ+jhÍUhÍU5CJUaJmHnHuDºEºaºbºcºdºeºpºqºˆ»‰»¾®meee]XXegdÍU$a$gdÍU$a$gd¢i»Akd‘ü$$If–FÖ”ÿã"O#
t ö6öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ
& Fd$Ifgd¥ÁAkdOü$$If–FÖ”ÿã"O#
t ö6öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ
‰»Š»‹»Œ»»Ž»»»‘»’»“»”»¼»ë»ì»
¼ ¼C¼g¼h¼ ¼ñ¼÷÷÷÷÷÷÷ò÷÷÷éàÔÔÔÔÔÔÔÔ $$Ifa$gd¢i» $Ifgdfz $Ifgd¢i»gdÜdM$a$gd¢i»ñ¼ò¼ó¼|½}½ ¾
¾””””” $Ifgd¢i»akdÓü$$If–FÖÖºÿÜ#"$Ö0ÿÿÿÿÿÿö"$ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¹l´
¾ ¾4¾5¾•¾"¿#¿3À4ÀÄÁÅÁ™ÂšÂ’‰‰‰’‰xxxxl $$Ifa$gd¢i»$$7$8$H$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i» ¤$Ifgd¢i»akdVý$$If–FÖÖºÿÜ#"$ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö"$ööÖÿÖÿÖÿÿÿÿÖÿ4Ö
Faöyt¹l´ "¿#¿î¿3À4ÀÄÁÅÁÂ+Â,‘—˜™›ÂÃ9ÃBÃLÃeÃpÃ}Ã~×ÚçéÃÀÃÉÃÖÃ×ÃïÃÿà ÄÄ2Ä=ÄYÄZÄtÄuÄöïçßο´©ß©ß©›©–’’†’†’†’†’†’†’†’†’{s{s’kh)N‰h¢i»>*h¢i»CJaJh¢i»5CJ\aJ h¢i»5\ h¢i»>*h¢i» h¢i»\h²Èh¢i»6B*]phÿh²Èh¢i»B*phhMSxh¢i»B*phh¢i»h¢i»B*CJaJph hZ/Kh¢i»6B*CJaJphh¢i»B*phh²Èh¢i»\ h²Èh¢i»h¢i»5CJaJ)šÂ›ÂÃ:Ã}çÃÖà ÄYÄZÄuÄèÄéĝ˜˜˜ŒŒŒ…}}}˜$a$gd¢i» ¤gd¢i» $„Á^„Áa$gd¢i»gd¢i»akdçý$$If–FÖÖºÿÜ#"$Ö0ÿÿÿÿÿÿö"$ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¹l´ uÄèÄéÄ(ÅGÅIőŚŠżÅóÅTÆUÆ]Æ~ƔƗƬÆàÆâÆãÆäÆåÆæÆèÆ6ǁǯǰDZDzdzÇÒÇöÇùîæÜæÕæÍÈÍÈÍÈÀ³ÀȳÀÈÀ¬¥œœœ‡œ{oY+hÜdMh¢i»5>*CJaJfHqÊ
ÿàààhÜdMh¢i»5CJaJhÜdMhÜdM5CJaJh¢i»5CJ\hûthÜdM5CJ\hÜdM5CJ\ h¯d½h¢i»
h¢i»5aJhZ/Kh¢i»5B*phhZ/Kh¢i»5 h¢i»5h¯d½h¢i»5 hteØh¢i» *hteØh¢i»5hteØh¢i»5hZ/Kh¢i»CJaJ h)N‰h¢i»!éÄóÄýÄÅÅ"Å'Å(ÅgŒœŘÅññèÜÜÜaèèÜÜ{kdjþ$$If–FÖÖ0”ÿ™ëR
tàÖ0ÿÿÿÿÿÿö6öÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¹l´ $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»
$7$8$H$Ifgd¢i» ˜Å™ÅšÅUÆVÆ]ƗƘÆãÆäÆåÆóxofffffff $Ifgd¢i» 7$8$H$gd¢i»{kdíþ$$If–FÖÖ0”ÿ™ëR
tàÖ0ÿÿÿÿÿÿö6öÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¹l´ $$Ifa$gd¢i»
åÆæÆçƱDzdzÇýǙȚȨȩȽȝ‘‘ˆˆ€{nnbb $$Ifa$gd¢i»
¤¤$Ifgd¢i»gd¢i»$a$gdÜdMJ„h]„hgdÜdM J$„h]„ha$gdÜdMakdpÿ$$If–FÖÖºÿÜ#"$Ö0ÿÿÿÿÿÿö"$ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¹l´ öÇ÷ÇøÇüÇýÇȘșȨȽÈÇÈÈÈÉÈÙÈÞÈâÈãÈöÈ÷ÈøÈùÈÉÉÉ É7É8ɋɑɒɓÉÀÉëßÑßÍÈÍ»ͻ´©Ÿ™“ŒÍŒ…{ŒÍ“skÍcWcshDZUh¢i»5CJaJh¢i»CJaJhšZäh¢i»5h[-Th¢i»5 *h[-Th¢i»5 *h¢i»5 h^"¡h¢i»
h¢i»CJ
h¢i»CJh¢i»CJmHsHh¢i»5CJmHsH
h¢i»5CJ h¢i»5\
h¢i»CJ h¢i»5h¢i»hÜdMh¢i»5CJ\aJhÜdMh¢i»5CJaJ(hÜdMh¢i»5CJaJfHqÊ
ÿààà½ÈÈÈÉÈÌÈÍÈÏÈÐÈÒÈÓÈÕÈÖÈÙÈÞÈâÈãÈøÈÉÉÉÉÉÉÉ ÉóóóóóóóóóóóßßÚÑóÈÈÈÈÈÈÈ $Ifgd¢i» $Ifgd¢i»FfÇ$„q„q$If]„q^„qa$gd¢i» $$Ifa$gd¢i» É
É É8ɋɌɍɎɏɐɑɒɓÉÁÉ-Ê:Ê;ÊÊ?Ê@ÊAÊBÊóîà×××××××óÒ×××××××××óÍFf,
Ff'
 $Ifgd¢i»
$7$8$H$Ifgd¢i»FfV $$Ifa$gd¢i»ÀÉÁÉ:Ê@ÊAÊBÊ`Ê}˃˄˅˫˭ˮËaÌgÌhÌi̜͙͚̒͘ÍË͜ϢϣϤÏÅÐÌÐÍÐÎÐÑ+Ñ-Ñ3Ñ4Ñ5Ñ6Ñ7Ñ8ÑCÑ[Ñ\Ñ÷óëßë×ÓË¿Ë׺²ÓË¿Ë×Ó˿˪ÓË¿ËÓË¿ËÓ£ÓË¿ËӘ’‰shÓAèh6_5CJ\hÓAèh6_5CJhÓAèh6_CJ
h6_CJhi~;h6_CJaJ h3~h6_h½h6_5hšZäh6_5 h6_5hDZUh6_5CJaJh6_CJaJh6_h[-Th6_5hDZUh¢i»5CJaJh¢i»CJaJh¢i»h3~h¢i»5+BÊ`ÊaʋÊúÊ$ËXË|Ë}Ë~Ëˀˁ˂˃˄˅ˬ˭ˮËÌ`ÌaÌbÌcÌdÌñèèèèèèèèèèèèèÜ×ñññèèèèèèFf1 $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢i»
$7$8$H$Ifgd¢i»dÌeÌfÌgÌhÌi̜̝̞ÌÍ0͓͔͕͖͙͚͑͒͗͘ÍËÍÌÍÍÍöööêå×ööööööööööööËÆ×ö×Ff; $$Ifa$gd¢i»
$7$8$H$Ifgd¢i»Ff6 $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢i»ÍÍÎfÎÿÎmϛϜϝϞϟϠϡϢϣϤϥÏ!ЇÐÄÐÅÐÆÐÇÐÈÐÉÐÊÐËÐööööööêêêêêêêå×ööööêêêêêê
$7$8$H$Ifgd¢i»FfE $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»ËÐÌÐÍÐÎÐÏÐÑÑ,Ñ-Ñ.Ñ/Ñ0Ñ1Ñ2Ñ3Ñ4Ñ5Ñ6Ñ7Ñ8Ñ\Ñ]Ñ^Ñóóîà××××óóóóóóóÒ×ƽ½×× $Ifgd¢i» $$Ifa$gd¢i»FfY $Ifgd¢i»
$7$8$H$Ifgd¢i»FfO $$Ifa$gd¢i»^Ñ_Ñ`ÑaÑbÑöööê $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»\ÑaÑbÑcÑfÑgÑhÑ·ÑÒ0Ò1Ò2Ò3ÒQÒRÒvÒwÒxÒ|Ò}ÒªÒ²ÒÓ Ó!Ó0ÓEÓOÓPÓQÓaÓùïéåáåÕÌÕÌÃá·¬—„¬v¬åáåqåkdåd]Rh¢i»5CJmHsH
h¢i»5CJ h¢i»5\
h¢i»CJ h¢i»5hÜdMh¢i»5CJ\aJ%hÜdMh¢i»CJaJfHqÊ
ÿààà(hÜdMh¢i»>*CJaJfHqÊ
ÿàààhÜdMh¢i»CJaJhÜdMh¢i»5CJaJh¢i»5CJ\hÜdM5CJ\hûthÜdM5CJ\hÜdMh¢i»
h6_CJhÓAèh6_5\ hÓAèh6_bÑcÑðkdb!$$If–F4ÖÖ´ºÿplÉ1™!Œ$¶”hÿÿÿÿ]ÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿ‹ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿöÒ$ööÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4pÖ
ÿÿyt¹l´cÑgÑ2Ò3Ò}Ò!Ó"Ó0Ó1ÓEÓPÓQÓTÓUÓWÓXÓZÓ[Ó]Ó^ÓaÓóççßÚÍÍÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁÁ $$Ifa$gd¢i»
¤¤$Ifgd¢i»gd¢i»$a$gdÜdM J$„h]„ha$gdÜdM J$„h]„ha$gd¢i»aÓfÓjÓkӀӊӋӌӍӎӏӐӑӒӓÓÀÓ
Ô Ô Ô
ÔÔÔëëæÝÑÈÈÈÈÈÈÈÑõÈÈÈÈÈÈ
$7$8$H$Ifgd¢i»Ff) $Ifgd¢i» $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»Fft$$„q„q$If]„q^„qa$gd¢i»aÓfÓjÓkÓӀӉӊӋӓӿÓÀÓ
ÔÔÔÔ@ÔËÔÓÔñÔeÖkÖlÖm֔ÖH×R×S×T׆װضطظØ:Ù@ÙAÙBÙrٙٚٛ١٢٣٤٦٧ٲÙöðêæßÕßæêÍÅæ½±½Íæ½Íæ½±½Íæ½±½Íæ½±½æ½±½æªæª½ž½æ•ŠhrTSh¢i»CJhµf#h¢i»CJaJh¢i»5CJaJhh°h¢i»5CJaJ hrTSh¢i»hDZUh¢i»5CJaJh¢i»CJaJhrTSh¢i»5hb)ùh¢i»5 *h[-Th¢i»5 h^"¡h¢i»h¢i»
h¢i»CJ
h¢i»CJh¢i»CJmHsH0ÔÔÔÔ@ÔAԝÔËÔÌÔÍÔÎÔÏÔÐÔÑÔÒÔÓÔñÔòÔóÔÕÕšÕ ÖdÖeÖöêå×öööööööööêÒ×ööööööööFfÙ/
$7$8$H$Ifgd¢i»FfÔ, $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»eÖfÖgÖhÖiÖjÖkÖlÖm֔֕ÖèÖH×I×J×K×L×M×N×O×P×Q×R×S×T×ööööööêå×öööööööööêêöêêÒFfã5
$7$8$H$Ifgd¢i»FfÞ2 $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»Tׅ׆׼׽×؀؁دذرزسشصضطظعØçØ9Ù:Ù;ÙÙñèèèèèèèèÜÜÜÜÜÜÜ×èèèèÜÜÜÜFfí8 $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»
$7$8$H$Ifgd¢i»>Ù?Ù@ÙAÙBÙCÙqÙrٜٟٚٛٝٞ٠١٢٣٤٥٦٧ÙÊÙËÙÌÙÍÙóóóîåååååóóóóóóóàåååå×ååå $Ifgd¢i»Ff? $Ifgd¢i»Ff÷; $$Ifa$gd¢i»²ÙÉÙÊÙÏÙÐÙÑÙÒÙÖÙ%ÚpڞڟڠڢڣڤڥÚÄÚèÚéÚêÚîÚïÚkÛëÛÜÜÜ)Ü3Ü4Ü5ÜõéãÙãÕÑżżѸѸѬ–¬s¬lÕgÕaZÕZS
h¢i»5CJ h¢i»5\
h¢i»CJ h¢i»5 h6_h¢i»h6_h¢i»5CJ\aJ(h6_h¢i»5CJaJfHqÊ
ÿààà+h6_h¢i»5>*CJaJfHqÊ
ÿàààh6_h¢i»5CJaJh6_hÜdM5CJ\hûthÜdM5CJ\hÜdMh¢i»hrTSh¢i»5\
h¢i»CJhrTSh¢i»5CJ\hrTSh¢i»5CJÍÙÎÙÏÙÐÙööê $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»ÐÙÑÙðkd
A$$If–F4ÖÖ´ºÿlÉ1™!Œ$Nühÿÿÿÿ]ÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿ‹ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿöÒ$ööÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4pÖ
ÿÿyt¹l´ÑÙÒÙÓÙÔÙÕÙÖÙ Ú£Ú¤Ú¥ÚïÚkÛÜÜÜÜ)Ü4Ü5Ü8Ü9Ü;ÜúúúúòæÜÜúÔú϶¶¶¶¶¶¶ $$Ifa$gd¢i»
¤¤$Ifgd¢i»gdÜdM$a$gd6_
Æì^gd6_ $
Æìa$gdÜdM$a$gdÜdMgd¢i»;ÜÜ?ÜAÜBÜEÜJÜNÜOÜPÜkÜl܃܄܅܆ܖÜàÜáÜâÜãÜäÜóóóóóóßßÚÑÑÑóóóÅÅÅÑÑÑÑ $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»FfD$„q„q$If]„q^„qa$gd¢i» $$Ifa$gd¢i»5ÜEÜJÜNÜOÜPÜkÜl܄܅܆܉ÜàÜæÜçÜèÜéÜêÜíÜîÜÝsÝtÝuÝvÝwÝzÝ{ÝÐÝÖÝ×ÝØÝÙÝÚÝÛÝÞÝ÷ÝýÝþÝÞÞÞÞÞLÞRÞSÞTÞUÞVÞWÞZށއވމފދތލÞôêäÞÚÒÚËÚÁºÁ³©¡ÞÚÁºÁ³©¡ÞÚÁºÁ³©¡ÞÚÁºÁ³©¡ÞÚÁºÁ³©¡ÞÚÁºÁ³©¡Þڛ³
h¢i»CJh6Xh¢i»\h6Xh¢i»5\ h6Xh¢i»
h¢i»5CJh6Xh¢i»5CJ h¢i»6]hÛ7(h¢i»5h¢i»
h¢i»CJ
h¢i»CJh¢i»CJmHsHh¢i»5CJmHsH;äÜåÜæÜçÜèÜéÜêÜëÜÝmÝnÝoÝpÝqÝrÝsÝtÝuÝvÝwÝxÝ°ÝÐÝÑÝÒÝöööêåöÙÙööööööööêÔöÙÙÙööFfÃJ $$Ifa$gd¢i»FfÛG $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»ÒÝÓÝÔÝÕÝÖÝ×ÝØÝÙÝÚÝÛÝ÷ÝøÝùÝúÝûÝüÝýÝþÝÿÝÞÞÞÞÞLÞöööööêåöÙÙöööööööêêÔöÙÙÙFf“P $$Ifa$gd¢i»Ff«M $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»LÞMÞNÞOÞPÞQÞRÞSÞTÞUÞVÞWށނރބޅކއވމފދތÞöööööööêåöÙÙöööööööêÔöË $Ifgd¢i»FfcV $$Ifa$gd¢i»Ff{S $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»ŒÞÞ˜Þ™ÞšÞ›ÞœÞÞžÞŸÞöíööööööá $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i» $Ifgd¢i» Þ—ޘޜޝޞޟޠުޫޯޱ޳޴ÞßNß|ß~߁ߩßÉßÊßÓßÔßòßà+àNàOàPà‡àªà÷ëäàäÖÐàÌàÈà̼³¼³¯©”~pk_P_hMSxh6_fHqÊ
ÿÿÿÿh6_fHqÊ
ÿÿÿÿ h6_\h6_5fHqÊ
ÿÙÙÙ h6_h6_5B*
CJaJphpÀ h6_5h6_5CJ aJ h6_h6_5CJ aJ
h6_CJh6_hÜdM5CJ\hûthÜdM5CJ\hfz hÜdM
h¢i»CJh6Xh¢i»5\h¢i» h6Xh¢i»h6Xh¢i»5CJ\h6Xh¢i»CJŸÞ Þékd[X$$If–F4ÖÖ´ºÿÜlÉ1™!«#" ÿÿÿÿ(hÿÿÿÿ]ÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿªÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿöñ#ööÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4yt¹l´ Þ¡Þ¢Þ£Þ¤Þ¥Þ¦Þ§Þ¨Þ©ÞªÞ«Þ¬Þ­Þ®Þ¯Þ°Þ±Þ²Þ³Þ´Þ~ß߀߁ßúúúúúúúúúúúúúúúúúúúòæÞÞÞ$a$gd6_ $
Æìa$gdÜdM$a$gdÜdMgd¢i»ß©ßÓßÔßòßóß+àOàPàˆàÙàÚàÛàdáeáööêêêêêêêêˆ $Ifgd¢œakdšY$$If–FÖÖºÿÜ#"$Ö0ÿÿÿÿÿÿö"$ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¢œ $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œªà×àØàÙà÷àcá‚áïáóáâ
ã ãÖãää¬å­åæææxæyææ€ææƒæç!ç*ç4çïãÔÏËÏËÏÀË·°¨ €uj j j\jWËRËK h6_5\ h6_>* h6_\h²Èh6_6B*]phÿh²Èh6_B*phhMSxh6_B*phh¢i»h6_B*CJaJph hZ/Kh6_6B*CJaJphh6_B*phh²Èh6_\ h²Èh6_h6_5CJaJh6_5>*CJaJh6_ h6_5hsoúh6_fHqÊ
ÿÿÿÿh6_fHqÊ
ÿÿÿÿ *hMSxh6_fHqÊ
ÿÿÿÿeáñáòáóáââ}â
ã ãää¬å­åöö”‰€€€‰€ooo$$7$8$H$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ ¤$Ifgd¢œakdZ$$If–FÖÖºÿÜ#"$ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö"$ööÖÿÖÿÖÿÿÿÿÖÿ4Ö
Faöyt¢œ $Ifgd¢œ ­åæ‚æƒæç"çeçç¾çôçAèBèîâ€{{{oooh`$a$gd6_ ¤gd6_ $„Á^„Áa$gd6_gd6_akd®Z$$If–FÖÖºÿÜ#"$Ö0ÿÿÿÿÿÿö"$ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¢œ $$Ifa$gd¢œ$$7$8$H$Ifa$gd¢œ 4çMçXçeçfçç‚çç‘ç¨ç±ç¾ç¿ç×çççôçèè%èAèBè\è]èÐèÑèé/é1éyé‚éˆé¤éÛé* h6_>*h6_CJaJh6_5CJ\aJ h6_5\h6_-Bè]èÐèÑèÛèåèéé
éé÷÷òääÛÏÏÏ $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ
$7$8$H$Ifgd¢œgd6_$a$gd6_ ééOézé{é€éé„{{ooo $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ{kd1[$$If–FÖÖ0”ÿ™ëR
tàÖ0ÿÿÿÿÿÿö6öÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œé‚é=ê>êEêê€êËêÌêÍê„{rrrrrrr $Ifgd¢œ 7$8$H$gd6_{kd´[$$If–FÖÖ0”ÿ™ëR
tàÖ0ÿÿÿÿÿÿö6öÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ ÍêÎêÏê—ë˜ëâë~ìììŽì¢ì­ì‘‘ˆ€{nnbbb $$Ifa$gd¢œ
¤¤$Ifgd¢œgd6_$a$gd6_J„h]„hgd6_ J$„h]„ha$gd6_akd7\$$If–FÖÖºÿÜ#"$Ö0ÿÿÿÿÿÿö"$ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¢œ ÎêÐêëiëwë—ë·ëÛëÜëÝëáëâëdì}ì~ìì¢ì¬ì­ì®ì¾ìÃìÇìÈìÛìÜìÝìÞì÷ë÷ë÷ßɴߦ›—’—Œ…—…~sic]V—VO *h6_5 h^"¡h6_
h6_CJ
h6_CJh6_CJmHsHh6_5CJmHsH
h6_5CJ h6_5\
h6_CJ h6_5h6_h6_5CJ\aJhÜdMh6_5CJ\aJ(hÜdMh6_5CJaJfHqÊ
ÿààà+hÜdMh6_5>*CJaJfHqÊ
ÿàààhÜdMh6_5CJaJhûth6_5CJ\h6_5CJ\­ì®ì±ì²ì´ìµì·ì¸ìºì»ì¾ìÃìÇìÈìÝìçìèìéìêìëìììíìîìïìóóóóóóóóóóßßÚÑóÈÈÈÈÈÈÈó $Ifgd¢œ $Ifgd¢œFfŽ^$„q„q$If]„q^„qa$gd¢œ $$Ifa$gd¢œÞìæìçìèìðìíípíwíyízí§í¨í!î(î*î+îIîfïrïtïuï›ïïžïQðZð\ð]ðð†ñ•ñ—ñ˜ñÉñšó±ó´óµóÖôéôìôíô%õJõLõYõ\õ]õ^õiõõ‚õöïëåÝÕëÍÁÍݹëÍÁÍÝëÍÁÍÝ´ÕëÍÁÍÝëÍÁͬëÍÁÍëÍÁÍë¥ëÍÁÍ뜒†hÓAèh6_5CJ\hÓAèh6_5CJhÓAèh6_CJ h3~h6_h½h6_5 h6_5h3~h6_5hDZUh6_5CJaJh6_CJaJhšZäh6_5h[-Th6_5
h6_CJh6_ h^"¡h6_ *h[-Th6_54ïìðìípíqírísítíuívíwíyízí¨íî!î"î#î$î%î&î'î(î*îúìããããããã××Òããããããããã××Ffîf $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ
$7$8$H$Ifgd¢œFfc*î+îIîJîtîãî
ïAïeïfïgïhïiïjïkïlïmïnïoïpïqïrïtïuïœïúìããããããããããããã××××ã××ÒìFføl $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ
$7$8$H$Ifgd¢œFfóiœïïžïñïPðQðRðSðTðUðVðWðXðYðZð\ð]ðð‘ð’ðöð$ñ…ñ†ñ‡ñˆñññèèèèèèèèèÜÜÜÜ×ñèèèèèèèèFfýo $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ
$7$8$H$Ifgd¢œˆñ‰ñŠñ‹ñŒñññ‘ñ’ñ”ñ•ñ—ñ˜ñÉñÊñËñòdòýòkó™óšó›óœóóžóööööêêêêêöêå×ö×ööööööêêêê
$7$8$H$Ifgd¢œFfs $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œžóŸó ó¢ó¤ó¥ó¦ó¨ó©óªó¬ó­ó®ó°ó±ó´óµó¶ó2ô˜ôÕôÖô×ôØôÙôÚôóóóóóóóóóóóóóêóå×êêêêóóóó
$7$8$H$Ifgd¢œFf v $Ifgd¢œ $$Ifa$gd¢œÚôÛôÜôÝôàôáôäôåôæôèôéôìôíôîô"õ#õKõLõMõNõOõPõQõRõUõVõóóóóóóóóóóóîà××××óóóóóóóó $Ifgd¢œ
$7$8$H$Ifgd¢œFfy $$Ifa$gd¢œVõXõYõ\õ]õ^õ‚õƒõ„õ…õ†õ‡õ”õŸõ õóóóîåÜååååååóó $Ifgd¢œ $Ifgd¢œFf | $$Ifa$gd¢œ‚õ‡õõ“õ”õšõžõŸõ õ¡õ¦õõõ@önöpöqööö´öµö¶öºö»öE÷^÷_÷n÷ƒ÷÷Ž÷÷ùòæÜòÒòÒÌȼ³¼³È§œ‡tœfœÈaÈ[òÈòT
h6_5CJ
h6_CJ h6_5hÜdMh6_5CJ\aJ%hÜdMh6_CJaJfHqÊ
ÿààà(hÜdMh6_>*CJaJfHqÊ
ÿàààhÜdMh6_CJaJhÜdMh6_5CJaJh6_5CJ\hûth6_5CJ\h6_
h6_CJhÓAèh6_5\hi~;h6_5\hÓAèh6_CJ\aJ h6_5\ hÓAèh6_ õ¡õ
òkd)~$$If–F4Ö”aÖ´ºÿplÉ1™!Œ$¶”hÿÿÿÿ]ÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿ‹ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿöÒ$ööÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4pÖ
ÿÿyt6_¡õ¥õpöqö»ö_÷`÷n÷o÷ƒ÷Ž÷÷’÷“÷•÷–÷˜÷™÷›÷œ÷Ÿ÷¤÷óóóëæÙÙÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍ͹$„q„q$If]„q^„qa$gd¢œ $$Ifa$gd¢œ
¤¤$Ifgd¢œgd6_$a$gd6_ J$„h]„ha$gd6_÷Ÿ÷¤÷¨÷©÷½÷¾÷Ç÷È÷É÷Ñ÷ý÷þ÷HøOøQøRø€ø ùùùù6ùªúÁúÂúÃúÄúëúŸû©û«û¬ûÞûýýýý¡ý­ý°ý±ýáýþ þ
þþþþþþôêäÞÚÓÉÓÚÞÁ¹Ú±¥±ÁÚ±¥±ÁÚ±œ¥±ÁÚ±¥±ÁÚ±¥±Ú±¥±Ú•Ú•±‰±Úœhh°h6_5CJaJ hrTSh6_h6_5CJaJhDZUh6_5CJaJh6_CJaJhrTSh6_5hb)ùh6_5 *h[-Th6_5 h^"¡h6_h6_
h6_CJ
h6_CJh6_CJmHsHh6_5CJmHsH2¤÷¨÷©÷¾÷È÷É÷Ê÷Ë÷Ì÷Í÷Î÷Ï÷Ð÷Ñ÷þ÷HøIøJøKøLøMøNøëæÝÑÈÈÈÈÈÈÈÑõÈÈÈÈÈÈÈ
$7$8$H$Ifgd¢œFf΅ $Ifgd¢œ $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œFf?$„q„q$If]„q^„qa$gd¢œNøOøQøRø€øøÝø ù ù
ùùùùùùùùùùù6ù7ù8ùbùcùóóîà×××××××××óó××óÒà××××Ff¤Œ $Ifgd¢œ
$7$8$H$Ifgd¢œFfŸ‰ $$Ifa$gd¢œcùßùQú©úªú«ú¬ú­ú®ú¯ú°ú±ú³ú´úµú·ú¸ú¹úºú¼ú½ú¾úÀúÁúÃúÄúööööööööööêêêêêêêêêêêêêêåFf© $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œÄúëúìú?ûŸû û¡û¢û£û¤û¥û¦û§û¨û©û«û¬ûÝûÞûüü^üØüÙüýýñèèèèèèèèèÜÜèÜÜ×ñèèèèèèèèFf®’ $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ
$7$8$H$Ifgd¢œý ý
ý ý ý
ýýýýýýýýýýýýýý ýNý ý¡ý¢ý£ý¤ý¥ýóóóóóóóóóóóóóóóóóîååååóóóó $Ifgd¢œFf¸• $$Ifa$gd¢œ¥ý¦ý§ý©ý¬ý­ý°ý±ý²ýàýáý þ
þ þ þ
þþþþþþþþþþþþóóóóêóåêêêêêóóóóóóóóóóàêêêFf̛Ff˜ $Ifgd¢œ $$Ifa$gd¢œþþAþBþCþDþEþFþPþ^þcþoþpþöíöööööööááá $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ $Ifgd¢œ þþ)þ@þAþFþYþ]þ^þkþnþoþpþqþvþÅþÿ>ÿ?ÿBÿcÿÿ‚ÿ¦ÿ§ÿ¨ÿõìâÖÐǽ¶¯¥¯¥Ð¡•Œ•Œ¡‡{p[Hp%hÜdMh6_CJaJfHqÊ
ÿààà(hÜdMh6_>*CJaJfHqÊ
ÿàààhÜdMh6_CJaJhÜdMh6_5CJaJ h6_5h6_5CJ\hûth6_5CJ\h6_hrTSh6_5\ h6_5\
h6_CJ\hYìh6_CJ\h6_5CJ\
h6_CJhrTSh6_5CJ\hrTSh6_5CJhrTSh6_CJhµf#h6_CJaJpþqþðkd՝$$If–F4ÖÖ´ºÿlÉ1™!Œ$Nühÿÿÿÿ]ÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿ‹ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿöÒ$ööÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4pÖ
ÿÿyt¢œqþrþsþtþuþvþ@ÿAÿBÿ®ÿ*ÄÅÓÔèóô÷øúûýþúúúúòææúúúúÙÙÍÍÍÍÍÍÍÍÍÍ $$Ifa$gd¢œ
¤¤$Ifgd¢œ $
Æìa$gd6_$a$gd6_gd6_¨ÿ«ÿ­ÿ®ÿªÃÄÓèòóô 
*+CDEHŸ¥¦©ª«®¯Ö459:;>?”š›žŸ ¡òëäàÛàÕëàëÎù³­à¥àžà””†|t­à””†|t­à””†|t­à”h6Xh6_\h6Xh6_5\ h6Xh6_
h6_5CJh6Xh6_5CJ h6_6]hÛ7(h6_5
h6_CJ
h6_CJh6_CJmHsHh6_5CJmHsH
h6_5CJ
h6_CJ h6_5h6_ h+-Ãh6_ h6_5\hÜdMh6_5CJ\aJ-þ 
*+BCDEUŸ ¡¢£¤¥¦óóóßßÚÑÑÑóóóÅÅÅÑÑÑÑÑÑÑ $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œFfá $„q„q$If]„q^„qa$gd¢œ $$Ifa$gd¢œ¦§©ª«¬Ö./012345689:;*CJaJfHqÊ
ÿàààhÜdMh¢i»5CJaJ÷øûüþÿ
*VWXYZ[\]^óóóóóóóóóóßßÚÑóÈÈÈÈÈÈÈó $Ifgd¢i» $Ifgd¢i»FfS»$„q„q$If]„q^„qa$gd¢i» $$Ifa$gd¢i»^_`ŽÜÝ89:;?@ABCDEFGHIúììãããããããããããããã×××××××× $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»
$7$8$H$Ifgd¢i»FfÜ¿`Ž;AJKLMyzx~Ž“–œŸª«°¶»¼¾ØÙL[äåçî
:÷óëóäóß÷×óëäóäóëäóÑȹ¯¹óª¢›—Ž‚ó—v`+hÜdMh¢i»5>*CJaJfHqÊ
ÿàààhÜdMh¢i»5CJaJh¢i»hÜdM5CJ\hÜdM5CJ\hÜdM h)N‰h¢i»h)N‰h¢i»>* h¢i»>*hom&h¢i»5\h¢i»5CJ\
h¢i»CJh¢i»5CJ\
h¢i»CJhÚnh¢i»5 h¢i»5 hyh¢i»h¢i»CJaJh¢i»hÊêh¢i»5#IKLMz{¢£¤çèéMNOwxyz{|}~óîàà××××××××××××××××××××× $Ifgd¢i»
$7$8$H$Ifgd¢i»Ff£Ã $$Ifa$gd¢i»~€‚ƒ„…†‡ˆ‰Š‹ŒŽ“”•–—˜™šóóóóóóóóóóóóóóóóêóóåêêêêêêFf¬Æ $Ifgd¢i» $$Ifa$gd¢i»š›œžŸ «¬­®¯°±»¼ööêåöÜÜöööööêêê $Ifgd¢i»Ff§É $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»¼½
òkd´Ë$$If–F4ÖÖ´ºÿØ lÉ1™!Œ$
,hÿÿÿÿ]ÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿ‹ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿöÒ$öÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖ
ÿÿyt¹l´½¾ÙLMNOPQRSTUVWXYZ[¬åçABÞúòòêêêêêêêêêêêêêêâÖÖêÖÖú J$„h]„ha$gdÜdM$a$gdÜdM$a$gd¢i»$a$gd¢i»gd¢i»:;*CJaJfHqÊ
ÿàààhÜdMh¢i»CJaJhÜdMh¢i»5CJaJop„“”–—™šœ ¥¬­ÂÍÎÏÐóóóóóóóóóóóóóßßÚÑÀ··· $Ifgd¢i»$$7$8$H$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»Ff(ß$„q„q$If]„q^„qa$gd¢i» $$Ifa$gd¢i»ÐÑÒÓÔÕÖ×õö÷ABlm•–¿Àööööêå××ööööööööööööööööö
$7$8$H$Ifgd¢i»Ff±ã $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»õ*,-.WXrsopqw˜›¨©®²´º»¼½ÂÄçêët u v w – üôüìüçßçØÓüËüôüìü¶¯¥ž¥ž¥¯üšç•‘ˆ|pçdh6_h¢i»5CJaJh¢i»hdj5CJ\h¢i»h6_5CJ\h6_5CJ\h6_ hdj5hfz h¢i»5\h¿L3h¢i»5\ h¿L3h¢i»h¿L3h¢i»5CJ\h¿L3h¢i»CJhu$h¢i»6 h¢i»6 hõKîh¢i»h‰WVh¢i»5 h¢i»5hŠdh¢i»5h¢i»CJaJh¢i»$ "#%&()*,-.rstu˜™Áööêêêêêêêêêêêêêêåöö×ööööö
$7$8$H$Ifgd¢i»Ffjç $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»ÁÂíîï^_’ÎÏABopqrstuvwxz{}~€öööööööööööööööêêêêêêêêêêêê $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»€‚„…†‡‰ŠŒŽ‘“”•—˜›œž©ª«óêóóóóóóóêóóóóóóóóóåêÜÜêê $Ifgd¢i»Ffeê $Ifgd¢i» $$Ifa$gd¢i»«¬­®¯»¼öööêêê $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»¼½
òkdrì$$If–F4ÖÖ´ºÿØ lÉ1™!Œ$
,hÿÿÿÿ]ÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿ‹ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿöÒ$öÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖ
ÿÿyt¹l´½¾¿ÀÁÂÃÄèéêë< u v Ê Ë g!h!v!w!‹!úúòòòòòòòòêÞÞÒòòúÅŹ¹ $$Ifa$gd¢i»
¤¤$Ifgd¢i» J$„h]„ha$gddj J$„h]„ha$gd6_$a$gd6_$a$gd¢i»gd¢i»– à Ä Å É Ê Ë M!f!g!v!‹!•!–!—!§!¬!³!´!È!É!á!â!ã!ë!ì!
"éÔȺ¯£ŸšŸ”Ÿ†{qkeŸ^TLŸešDhÆIºh¢i»5hÍ@h¢i»5 *hƒfh¢i»5 h^"¡h¢i»
h¢i»CJ
h¢i»CJh¢i»CJmHsHh¢i»5CJmHsH
h¢i»5CJ h¢i»5\
h¢i»CJ h¢i»5h¢i»h6_h6_5CJaJh¢i»5CJ\aJh6_h¢i»5CJ\aJh6_h¢i»5CJaJ(h6_h¢i»5CJaJfHqÊ
ÿààà+h6_h¢i»5>*CJaJfHqÊ
ÿààà‹!–!—!š!›!!ž! !¡!£!¤!§!¬!³!´!É!â!ã!ä!å!æ!ç!óóóóóóóóóóóßßÚÑÀ····· $Ifgd¢i»$$7$8$H$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»Ffzï$„q„q$If]„q^„qa$gd¢i» $$Ifa$gd¢i»ç!è!é!ê!ë!ì!
" " "4"5"^"_"‰"Š"²"³"Ý"Þ"##=#>#?#@#A#ööêå××ööööööööööööööööööö
$7$8$H$Ifgd¢i»Ff
ô $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»
"?#F#[#]#^#_#“#ä#ê#ë#í#î#ï#ð#ñ#"$f%Ž%%–%±%´%µ%¶%Á%Â%Ç%Ë%Í%Ó%Ô%Õ%×%Ù%Ú%Ü%e&f&h&k&“&±&³&ë&üôüïçôïüôüçüàôïØüàüôüçôàÏÃ๲¹²¹àü®ª¡•ª®‰sh6_hdj5CJ aJ hdjhdj5CJ
hdjCJ
hdjCJh¢i»håc5CJ\håc5CJ\h6_hdj h¢i»5\h§=h¢i»5\h§=h¢i»5CJ\h§=h¢i»CJh½h¢i»5 h§=h¢i»h^uÄh¢i»5 h¢i»5h¢i»CJaJh¢i»,A#B#C#D#E#F#H#I#K#L#N#O#Q#R#T#U#W#X#Z#[#^#_#`#“#”#•#ã#ööööêêêêöêêêêêêêêêêêåöööööFfÐ÷ $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»ã#ä#å#æ#ç#è#é#ê#ë#í#î#ï#ð#ñ#"$#$$$b$c$‹$Œ$º$»$æ$ç$%öööööööêêêöåö×ööööööööööö
$7$8$H$Ifgd¢i»FfÕú $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»%%B%C%e%f%Ž%%%‘%’%“%”%•%–%—%™%š%›%%ž% %¡%£%¤%¦%ööööéöööööööööÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝÝ $$Ifa$gd¢i»

ÆP
$Ifgd¢i» $Ifgd¢i»¦%§%©%ª%­%®%°%±%´%µ%¶%·%Â%Ã%Ä%Å%Æ%Ç%È%Ô%Õ%öêêêöêêêåöÜÜöööööêêê $Ifgd¢i»FfÚý $$Ifa$gd¢i» $Ifgd¢i»Õ%Ö%ðkdãÿ$$If–F4ÖÖ´ºÿØ lÉ1™!Œ$
,hÿÿÿÿ]ÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿ‹ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿöÒ$ööÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4pÖ
ÿÿyt¹l´Ö%×%Ø%Ù%Ú%Ü%-&f&g&h&i&j&k&“&ë&ì&#'$'['m'n'§'¨'úúòòêÞÞêêòòÙÍÍÁÁÁÁÁÁÁÁ $$Ifa$gddj $$Ifa$gddjgddj J$„h]„ha$gdåc$a$gd6_$a$gd¢i»gd¢i»ë&''"'#'I'['l'm'§'¨'Ç'3(S(À(Å(Æ(ï(**[*c*ƒ*–*¢*Ê*Õ*Ü*!+"+#+s,t,w,Š,·,Ì,Ú,Û,- -ïãïãÕÐËп°Ð¬Ð¬Ð£˜¬£‘¬‘¬‘¬‘‰Ë‰u¬nfnfn¬nË *h1zQhdj h1zQhdjh1zQhdj6CJaJhdjB*phh²Èhdj\ h²Èhdjhdj5>*CJaJhdj5CJaJhdjh3 ÅhdjfHqÊ
ÿÿÿÿhdjfHqÊ
ÿÿÿÿ hdj\ hdj5hdj5fHqÊ
ÿÙÙÙh6_hdj5CJaJ h6_hdj5B*
CJaJphpÀ(¨'©'ª'«'4(5(6(Â(Ã(Ä(”””””””” $Ifgddjakd!$$If–FÖÖºÿ§%í%Ö0ÿÿÿÿÿÿöí%ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöytåc Ä(Å(Æ(ï(ð(P)**"+#+s,t,--’’‰‰‰’‰xxxxx$$7$8$H$Ifa$gddj $Ifgddj ¤$Ifgddjakd¤$$If–FÖÖºÿ§%í%ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿöí%ööÖÿÖÿÖÿÿÿÿÖÿ4Ö
Faöytåc
- -¤-Ç-
.4.c.™.æ.ç.è.é./5/˜˜˜ŒŒŒ…˜˜www
$7$8$H$Ifgddj ¤gddj $„Á^„Áa$gddjgddjakd5$$If–FÖÖºÿ§%í%Ö0ÿÿÿÿÿÿöí%ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöytåc
-¤-Å-Ï-Ù-ò-ý-
. .$.'.4.6.M.V.c.d.|.Œ.™.§.¿.Ê.æ.è./5/l/£/¥/ª/¬/¾/Â/Ã/Æ/å/æ/.0/080>0Z0‘0ò0ó0õ081E1l1u1v1ü÷üðüðüðüðüðüðüðüðüåÝåÝüØÑØÊÂØÂØÂظ±ü©ةةü — Ž‚hP‘hdj5CJ\hö,5CJ\håc5CJ\hdj5CJ\h¯d½hdj5 hë*©hdj *hë*©hdj5hë*©hdj5 h«cohdj hv;ëhdj hdj5hdjCJaJhdj5CJ\aJ hdj5\ hdj>*hdj35/6/l/‰/¤/¥/¦/«/¬/­/¾/Ã/Ä/ööööêêêêööêê $$Ifa$gddj $Ifgddj Ä/Å/Æ/0/000106070xxxxlll $$Ifa$gddj $Ifgddj}kd¸$$If–FÖÖ0”ÿëYWn
tàÖ0ÿÿÿÿÿÿö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¹l´7080ó0õ0F1v1w1Ÿ1ß1xlllcZN $$Ifa$gddj $Ifgddj
Æ‘gddj J$„h]„ha$gddj 7$8$H$gddj}kd@$$If–FÖÖ0”ÿëYWn
tàÖ0ÿÿÿÿÿÿö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¹l´v1w1Ÿ1±1ß12=2>2g2h2Æ2ð2ñ2ò23}33
44494K5L5¥5­5Í5à5ì566&6G6Y6Z6[6\6]6üöðæáÓáÉὬ½áüáüᔉü”‚ü‚ü‚ü‚zukuzcühdjB*ph *h«cohdj\ hdj\h²Èhdj\ h²Èhdjhdj5>*CJaJhdj5CJaJh3 ÅhdjfHqÊ
ÿÿÿÿ *h¼5ÇhdjfHqÊ
ÿÿÿÿhdjfHqÊ
ÿÿÿÿ *h«cohdj5hdj5fHqÊ
ÿÙÙÙ hdj5hdjhdj5aJ
hdjCJ
hdjCJhdj$ß1à122h2i2¡2ò2ó2ô2õ2~33€3 4
44óóóóóó󖍍 $Ifgddj\kdÈ$$If–FÖÖºÿÜ#"$Ö0ÿÿÿÿÿÿö"$ÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¹l´ $$Ifa$gddj44494:4š4K5L5[6\6]677¢——ŽŽŽ—Ž}}}}$$7$8$H$Ifa$gddj $Ifgddj ¤$Ifgddj\kdK$$If–FÖÖºÿÜ#"$ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö"$ÖÿÖÿÖÿÿÿÿÖÿ4Ö
Faöyt¹l´ ]6`6s6 6µ6Ã6Ä67 77®7¸7Â7Û7æ7ó7ô7
888868?8L8M8e8u8‚88¨8³8Ï8Ð8Ñ8ý89999=9>9\9]9^9`9a9e9h9n9Š9Á9":#:,:ùòùòùîùéîäîÝîÝîÝîÝîÝîÝîÝîÝîÒÊÒÊîÅ»´­ò¥¥–ò¥Å¥Å¥ŽÅŽÅŽÅh¯d½hdj5 hë*©hdjh«cohdj5hë*©hdj5 hv;ëhdj h¬Xƒhdj *h«cohdj5 hdj5hdjCJaJhdj5CJ\aJ hdj5\ hdj>* hdj\hdj h«cohdj h1zQhdj57 77°7ó78L8‚8Ï8Ð8Ñ8ý899¢‘‘‘Š|||s $Ifgddj
$7$8$H$Ifgddj ¤gddj $„Á^„Áa$gddjgddj\kdÜ$$If–FÖÖºÿÜ#"$Ö0ÿÿÿÿÿÿö"$ÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¹l´
9\9]9^9_9`9a9f9g9h9#:$:ööêêêêêêjaö 7$8$H$gddjkd_$$If–FÖ”TÖ0”ÿëYWn
tàÖ0ÿÿÿÿÿÿö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¹l´ $$Ifa$gddj $Ifgddj $:+:,:f:g:œ::ž:ï:; ;!;";#;$;öööööö”ˆˆˆˆˆˆˆ J$„h]„ha$gdö,akdë$$If–FÖÖºÿÜ#"$Ö0ÿÿÿÿÿÿö"$ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¹l´ $Ifgddj,:M:c:f:{:™:›:œ::ž:;;#;$;\;_;ƒ;„;†;®;¯;±;µ;¶;·;9*CJaJhö,5CJaJhö,h3 Åhö,fHqÊ
ÿÿÿÿhö,fHqÊ
ÿÿÿÿ hö,\ hö,5hö,5fHqÊ
ÿÙÙÙh6_hö,5CJaJ h6_hö,5B*
CJaJphpÀh6_hö,5CJ aJ "øUùU0V1VhVzV{V´VµV¶V·V¸VAWBWCWÏWóóóóóóó󑈈ˆˆˆˆ $Ifgd¢œakdOF$$If–FÖÖºÿ§%í%Ö0ÿÿÿÿÿÿöí%ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¢œ $$Ifa$gd¢œÏWÐWÑWÒWÓWüWýW]XYY/Z0Z€[öö”‰‰€€€‰€oo$$7$8$H$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ ¤$Ifgd¢œakdÒF$$If–FÖÖºÿ§%í%ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿöí%ööÖÿÖÿÖÿÿÿÿÖÿ4Ö
Faöyt¢œ $Ifgd¢œ €[[+\,\-\±\Ô\]A]p]¦]ó]ô]õ]îî‡‡{{{t‡‡ ¤gdö, $„Á^„Áa$gdö,gdö,akdcG$$If–FÖÖºÿ§%í%Ö0ÿÿÿÿÿÿöí%ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¢œ$$7$8$H$Ifa$gd¢œ
„[—[Ä[Ù[ç[è[+\-\±\Ò\Ü\æ\ÿ\
]]]1]4]A]C]Z]c]p]q]‰]™]¦]´]Ì]×]ó]õ]"^B^y^°^²^·^¹^Ë^Ï^Ð^Ó^ò^ó^;_* hö,\hö, h1zQhö, *h1zQhö,6õ]ö]"^B^C^y^–^±^²^³^¸^¹^º^Ë^Ð^Ñ^ñññèèèèÜÜÜÜèèÜÜ $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ
$7$8$H$Ifgd¢œÑ^Ò^Ó^__C_D_xxxxlll $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ}kdæG$$If–FÖÖ0”ÿëYWn
tàÖ0ÿÿÿÿÿÿö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œD_E_``S`ƒ`„`¬`ì`xlllcZN $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ
Æ‘gdö, J$„h]„ha$gdö, 7$8$H$gdö,}kdnH$$If–FÖÖ0”ÿëYWn
tàÖ0ÿÿÿÿÿÿö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ‚`ƒ`„`¬`¾`ì`$aJaKatauaÓaýaþaÿabŠbªbcccFcXdYd²dºdÚdídùd!e,e3eTefegeheôðêäÚÕÇÕ½Õ± ±‘ÕðÕðՈ}ðˆvðvðvðvni_in *h«cohö,\ hö,\h²Èhö,\ h²Èhö,hö,5>*CJaJhö,5CJaJh3 Åhö,fHqÊ
ÿÿÿÿ *h¼5Çhö,fHqÊ
ÿÿÿÿhö,fHqÊ
ÿÿÿÿ *h«cohö,5hö,5fHqÊ
ÿÙÙÙ hö,5hdjhö,5aJ
hö,CJ
hö,CJhö,hP‘hö,5CJ\#ì`í`$a%auava®aÿabbb‹bŒbbcccóóóóóó󖍍 $Ifgd¢œ\kdöH$$If–FÖÖºÿÜ#"$Ö0ÿÿÿÿÿÿö"$ÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¢œ $$Ifa$gd¢œcccFcGc§cXdYdheiejeff¢——ŽŽŽ—Ž}}}}$$7$8$H$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ ¤$Ifgd¢œ\kdyI$$If–FÖÖºÿÜ#"$ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö"$ÖÿÖÿÖÿÿÿÿÖÿ4Ö
Faöyt¢œ heiejeme€e­eÂeÐeÑeffšf»fÅfÏfèfófgggg*g,gCgLgYgZgrg‚gggµgÀgÜgÝgÞg
h(h)h*h+hJhKhihjhkhmhnhrhuh{h—hÎh÷óìåìåìóìàóÛóÔóÔóÔóÔóÔóÔóÔóÔóÉÁÉÁ󼲫¤åœ”œåœ¼œ¼œ…¼…h¯d½hö,5 hë*©hö,h«cohö,5hë*©hö,5 hv;ëhö, h¬Xƒhö, *h«cohö,5 hö,5hö,CJaJhö,5CJ\aJ hö,5\ hö,>* hö,\ h«cohö, h1zQhö,hö,hö,B*ph4ffšf½fg*gYggÜgÝgÞg
h*h+h¢‘‘‘Š|||s $Ifgd¢œ
$7$8$H$Ifgd¢œ ¤gdö, $„Á^„Áa$gdö,gdö,\kd
J$$If–FÖÖºÿÜ#"$Ö0ÿÿÿÿÿÿö"$ÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¢œ
+hihjhkhlhmhnhshthuh0i1iööêêêêêêjaö 7$8$H$gdö,kdJ$$If–FÖ”TÖ0”ÿëYWn
tàÖ0ÿÿÿÿÿÿö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ Îh/i0i9iZipisiˆi¦i¨i©iªi«i0j1jijljj‘j“j»j¼j¾jÂjÃjÄjFk_k`kúòúêÝêúÓêúÌż°ú¬š‰{qibXQJ¬ú¬ hcVàhö, hö,5\h¬Xƒhö,5\ h¬Xƒhö,h¬Xƒhö,5 *h¬Xƒhö,5 *hö,fHqÊ
ÿààà *h¬Xƒhö,fHqÊ
ÿààà# *h¬Xƒhö,5fHqÊ
ÿàààhö,hP‘hö,5CJ\hö,5CJ\ h¯d½hö,
hö,5aJhö,5B*phhZ/Khö,5B*phhZ/Khö,5h¯d½hö,5 hö,51i8i9isiti©iªi«iüi,j-j.j/j0j1jöööööö”ˆˆˆˆˆˆˆ J$„h]„ha$gdö,akdK$$If–FÖÖºÿÜ#"$Ö0ÿÿÿÿÿÿö"$ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¢œ $Ifgd¢œ1j2jkjljÃjÄj`knkokƒkŽkk’k“k•k–k˜k™k›kœkŸk¤k«k÷÷÷÷÷òåÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÅÅ$„q„q$If]„q^„qa$gd¢œ $$Ifa$gd¢œ
¤¤$Ifgd¢œgdö,$a$gdö,`knkƒkkŽkkŸk¤k«k¬k­k®k¶kÖk×k!l"lelflùlúl$m%m,mAmBmCmemfm£m¤mnn n
nnnn njnknËnlomoéoêoñoppp3p4pdpepÍpÏpÖpäpåpæpúóïóèÝÓÍÇÀïǹï¹ï¹ï¹ï¹ï¹ï¹±¹ï¹ï¹ï¹§¹ï¹±¹¢š¹ï¹ï¹ï¹±¹ï¹ï¹ï¹ï¹±hœBîhö,6 hö,6hœBîhö,6>*hö,CJaJ hœBîhö, h^"¡hö,
hö,CJ
hö,CJhö,CJmHsHhö,5CJmHsH
hö,5CJhö, hö,5\
hö,CJ;«k¬k­k®k¯k°k±k²k³k´kµk¶k·kÔkÕkÖk×k"l#lflglúlûl%m&múîåååååååîàÒÒååååååååååå
$7$8$H$Ifgd¢œFf#R $Ifgd¢œ $$Ifa$gd¢œFf‚M&m'm(m)m*m+m,m-m.m/m0m1m2m3m4m5m6m7m8m9mBmCmDmcmdmemööööööêêêêêêêêêêêêêêå××öö
$7$8$H$Ifgd¢œFfõU $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œemfm¤m¥mn n
n n n
nnnnnnnnnnn n!nhninjnknööööööööööööêêêêêêêå××ööö
$7$8$H$Ifgd¢œFfîX $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œknËnÌnmonoêoëoìoíoîoïoðoñoòoóoôoõoöo÷oøoùoúoûoüoppööööööööööööêêêêêêêêêêêêåFfç[ $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œpp2p3p4pepfpÎpÏpÐpÑpÒpÓpÔpÕpÖp×pØpÙpÚpÛpÜpåpæpçpññèèèèèèèèèèèèèÜÜÜÜÜÜÜ×èFfà^ $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ
$7$8$H$Ifgd¢œæpçpèpépípîpòpÿpqqqqqqœqqžqÆqùq1rWrXrŠr‹rérsss4s sõìæìÝÖÒËÁºÁ´Ò«ŸÒ敐‚xl[lLÒh3 Åhö,fHqÊ
ÿÿÿÿ *h¼5Çhö,fHqÊ
ÿÿÿÿhö,fHqÊ
ÿÿÿÿ *h¬Xƒhö,5hö,5fHqÊ
ÿÙÙÙ hö,5hdjhö,5CJhP‘hö,5CJ\hö,5CJ\
hö,CJ hö,5\hªxHhö,5\ hœBîhö,hö, hªxHhö,hœBîhö,CJ
hö,CJhªxHhö,CJhªxHhö,CJaJçpèpîpïpðpñpòpópqqqqööííííííáíí $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ $Ifgd¢œ qqékdÜ`$$If–F4ÖÖ´ºÿ¥lÉ1™!§%ë_hÿÿÿÿ]ÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿhÿÿÿÿÿÿÿÿ¦ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿöí%ööÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöf4yt¢œqqqqqqqmqqžqÆqùqúq1r2r‹rŒrÄrsúúòòòòææòÝÝÑÑÑÑÑÑÑ $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ J$„h]„ha$gdö,$a$gdö,gdö,ssss¡s¢s£s/t0t1t”””””””” $Ifgd¢œakdÿa$$If–FÖÖºÿÜ#"$Ö0ÿÿÿÿÿÿö"$ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¢œ  sÀs-t2t3t\tnuouÈuÐuðuvv7vBvIvjvzv{v|v}v€v“vÀvÕvãväv'w)w­wÎwØwâwûwxxx-x0x=x?xVx_xlxmx…x•x¢x°xÈxÓxïxðxñxúöúíâöíÛöÛöÛöÛÓÎÆÓ¾ö·°·°·ö·Îö«ö¤ö¤ö¤ö¤ö¤ö¤ö¤ö¤ö™‘™‘öúhö,CJaJhö,5CJ\aJ hö,5\ hö,>* h«cohö, h1zQhö,hö,B*ph *h¬Xƒhö, hö,\h²Èhö,\ h²Èhö,hö,5>*CJaJhö,5CJaJhö, hö,551t2t3t\t]t½tnuou{v|v}v'w(w’’‰‰‰’‰xxxx$$7$8$H$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ ¤$Ifgd¢œakd‚b$$If–FÖÖºÿÜ#"$ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö"$ööÖÿÖÿÖÿÿÿÿÖÿ4Ö
Faöyt¢œ (w)w­wÐwx=xlx¢xïxðxñx&yCy˜˜˜ŒŒŒ…˜wwn $Ifgd¢œ
$7$8$H$Ifgd¢œ ¤gdö, $„Á^„Áa$gdö,gdö,akdc$$If–FÖÖºÿÜ#"$Ö0ÿÿÿÿÿÿö"$ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¢œ ñx&y]y^y_y~yyyžyŸy¬yÂyÓyÖyÜyøy/zz‘zšz»zÑzÔzéz{ {
{ { {
{{{”{•{š{Ñ{Ò{Ó{öïèàØàÑèàÌïÌàÄÌÄÌÄ̼¯¼Ì¥¼Ìž—“Œ“ƒw“Ì“p hã
hö,hP‘hö,5CJ\hö,5CJ\ hö,hö,hö, h¯d½hö,
hö,5aJhö,5B*phhZ/Khö,5B*phhZ/Khö,5h¯d½hö,5 hö,5 hë*©hö,h«cohö,5hë*©hö,5 h«cohö, h¬Xƒhö, *h¬Xƒhö,5%Cy^y_yyžyŸy y±yÂyÃyÔyÕyñèèèÜÜèèÜèÜ $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ
$7$8$H$Ifgd¢œ ÕyÖy‘z’z™zšzÔzÕz
{ {vmmmmmmm $Ifgd¢œ 7$8$H$gdö,kd–c$$If–FÖ”TÖ0”ÿëYWn
tàÖ0ÿÿÿÿÿÿö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ { {
{{{{e{•{š{Ó{4|5|Ñ|ß|‘Œ‘‘‘‘„„„„Œw
¤¤$Ifgd¢œ$a$gdö,gdö, J$„h]„ha$gdö,akd"d$$If–FÖÖºÿÜ#"$Ö0ÿÿÿÿÿÿö"$ööÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö
Faöyt¢œ
Ó{÷{ø{ú{|-|/|3|4|5|·|Ð|Ñ|ß|ô|þ|ÿ|}}}}}}}ÈøíÜËÁ·°¦Ÿ”‹…ŸŸ~sic]V”KChö,CJaJhã
hö,CJaJ h^"¡hö,
hö,CJ
hö,CJhö,CJmHsHhö,5CJmHsH
hö,5CJ
hö,CJ hö,5hö,hdjhö,CJaJ hö,5\h¬Xƒhö,5\ h¬Xƒhö, *h¬Xƒhö,5 *hœBîhö,5 *hœBîhö,fHqÊ
ÿààà *h¬Xƒhö,fHqÊ
ÿààà# *h¬Xƒhö,5fHqÊ
ÿàààß|à|ô|ÿ|}}}}} }
} }
}}}}}}} }!}"}#}$}%}óóóóóóóóóóóóóßßÚóÑÑÑÑÑÑÑ $Ifgd¢œFf‹f$„q„q$If]„q^„qa$gd¢œ $$Ifa$gd¢œ%}&}'}(}e}f}g}h}¡}¢}ß}à}~~W~X~„~…~·~¸~÷~pq¸óîàà××××××××××××××××××××× $Ifgd¢œ
$7$8$H$Ifgd¢œFf,k $$Ifa$gd¢œ¸¹º»¼½¾¿ÀÅÆËÌÑÒ×ØÝÞãäéêëðñò÷öööööööêêêêêêêêêêêêêêêêêêêê $$Ifa$gd¢œ $Ifgd¢œ÷øüýþ5€U€V€Ž€€á€â€ã€!"#óóîààà××××××××óóóóóóóóóóó $Ifgd¢œ
$7$8$H$Ifgd¢œFfðn $$Ifa$gd¢œøûüŽ€€()*‚#‚(‚4‚5‚6‚;‚*CJOJ QJ aJhÍUCJOJ QJ aJh09hÍU5CJOJ QJ aJhÍU5CJOJ QJ aJhp
hÍU5CJOJ
QJ
aJhp
hÍU5CJOJ QJ aJhÍU5CJOJ
QJ
aJh09hÍU5CJOJ
QJ
aJÈ«¬(¬)¬*¬+¬,¬-¬i¬j¬k¬t¬u¬¾¬¿¬À¬Á¬ÿ¬­-­.­[­\­Z®\®º®úúúïïïïçççúúççççúçßÚßÚßÚßVgdÍUV
& F
gd¥ÁdgdÍU
$da$gdÍUgdÍU$¬(¬-¬H¬Ѭû¬ÿ¬­­,­.­0­1­4­7­?­@­Z­[­®®
® ®®®®"®$®Z®\®b®f®l®n®r®v®x®‚®„®¸®À®Ä®Ê®Ì®ЮÔ®Ö®à®â®¯(¯.¯B¯D¯x¯z¯óç×Ê×Ê׺­º×º×Ê­­º×º×º×ʺ­­º×º×º×ʺ­­×º×º×ʺ­­×Ê­­h09hÍU5CJOJ QJ aJh09hÍU5CJOJ
QJ
aJhÍU5CJOJ
QJ
aJhp
hÍU5CJOJ
QJ
aJhÍU5CJOJ QJ aJhp
hÍU5CJOJ QJ aJhÍUCJOJ QJ aJh^`lhÍU5CJHaJH7º®¼®¯¯z¯|¯~¯°¯²¯´¯¶¯¸¯º¯¼¯¾¯À¯¯į°°°°° °
°úòúòíåÝÝÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔÔ„F]„FgdÍUdhgdÍUdgdÍUgdÍUV
& Fgd¥ÁVgdÍUz¯~¯¨¯ª¯®¯²¯į°°°°°°°°°°°ôâÒôÒìÃ‰|r]rR@2hÍUCJ$OJQJ^JaJ$#hÊX¬hÍU5CJ$OJQJ^JaJ$h}¥hÍUCJaJ)jhÍU5CJ(U^JaJ(mHnHuhÍUOJQJ^JhÍUCJaJmHnHu&jhÍUOJQJU^JmHnHuhëœ5CJOJQJ^JaJ,hëœhëœ5B*
CJ OJQJ^JaJ phpÀhÍU5CJOJQJ^JaJh09hÍU5CJOJ QJ aJ"h09hÍU5>*CJOJ QJ aJhÍUCJOJ QJ aJ
° ° °
°°°°°°°°°°°°°°°°°D°c°d°e°f°ööööööööööööööñññéééÝñññ $„L^„La$gdÍU$a$gdÍUgdÍU„F]„FgdÍU°%°&°1°2°:°;°C°D°S°_°b°c°f°s°{°€°‹°°Ž°°ÿ°;±k±v±ïáïáïáïᱤ—‡—‡xlxlWlIhdQhÍU6OJQJ^J(hIA‘hÍU7B*CJOJQJ^JphÿhÍUCJOJQJ^JhÆ hÍUCJOJQJ^JhÆ hÍU5CJOJQJ^JhÍU5CJOJQJ^JhÊX¬hÍUOJQJ^J h ’hÍUCJ OJQJ^JaJ hÍUCJ OJQJ^JaJ h ’hÍUCJ$OJQJ^JaJ$hÍUCJ$OJQJ^JaJ$ hÊX¬hÍUCJ$OJQJ^JaJ$f°Ž°°·°ê°ÿ°;±j±k±£±¤±¦±§±¨±©±ª±«±¬±̱ͱòòêêêêêåêÜÓË÷ÃﯪFgdëœF$a$gdëœ $„´^„´a$gdÍUF$a$gdÍU$a$gdÍU„Üö`„ÜögdÍU„\
^„\
gdÍUgdÍU
& Fgd¥Á „\
„Üö^„\
`„ÜögdÍUv±‡±š±¢±£±¤±¥±¦±§±¨±©±ª±«±¬±̱ͱ ²T²²ʲ
³C³ôæôÙÊ´¥¡—‘¡€kZH7H7H7 h×y§hëœCJOJQJ^JaJ#h×y§hëœ5CJOJQJ^JaJ h×y§hëœCJ$OJQJ^JaJ$)h×y§hëœB*
CJOJQJ^JaJ$phpÀh×y§hëœOJQJ^Jhëœ
hÍUCJ hÍUOJQJ^JhÍUhÆ hÍUCJ OJQJ^J*jhëœCJOJQJU^JmHnHuhÊX¬hÍUCJ OJQJ^JhdQhÍUOJQJ^JhdQhÍU6OJQJ^Jhëœ6OJQJ^Jͱö± ² ²+²S²T²³ïïqdWNW $Ifgd¢œ
& F'$Ifgd¥Á
„$If^„gd¢œ}kd Ñ $$If–FÖÖ0*
&€€
t Ö0ÿÿÿÿÿÿö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöˆyt¢œ$„$If^„a$gd¢œ³³Q³R³~qq
„$If^„gd¢œkd”Ñ $$If–F4Ö”nÖ0*
&ۈ
t Ö0ÿÿÿÿÿÿö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöˆyt¢œC³G³K³P³S³\³´$´+´-´*µ+µ5µIµKµõµ¶y¶}¶~¶¶€¶‚¶ƒ¶¹¸Á¸òáòáòáòáòáÔ½áòá¦á¢ž—…xgZH#hìUÔhÍU5CJOJQJ^JaJhìUÔhÍUOJQJ^J!jwÔ hìUÔhÍUOJQJU^JhÍUCJaJmHnHu"jhÍUCJUaJmHnHu h\B]hÍUhÍUhëœ,h×y§hëœ5B*
CJOJQJ^JaJphpÀ,h×y§hëœ5B*
CJOJQJ^JaJ phpÀh×y§hëœOJQJ^J h×y§hëœCJOJQJ^JaJhëœCJOJQJ^JaJR³S³r³s³~qq
„$If^„gd¢œkd+Ò $$If–F4Ö”nÖ0*
&€ 
t Ö0ÿÿÿÿÿÿö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöˆyt¢œs³t³©³´~qq
„$If^„gd¢œkdÂÒ $$If–F4Ö”nÖ0*
&€ 
t Ö0ÿÿÿÿÿÿö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöˆyt¢œ´´%´/´Û´)µrrrr
„$If^„gd¢œkdYÓ $$If–FÖ”ÞÖ0*
&€€
t Ö0ÿÿÿÿÿÿö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöˆyt¢œ)µ*µ+µ5µ¨µôµõµ¶y¶z¶wodYooTwgdëœ
& F)dhgd¥Á
& F)dgd¥ÁdhgdëœF$a$gdëœkdèÓ $$If–FÖ”ÞÖ0*
&€€
t Ö0ÿÿÿÿÿÿö6ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöˆyt¢œ z¶{¶|¶}¶~¶¶¶‚¶„¶…¶Ž¸¸¶¸÷÷ïïïßßÌßß¹¹$$„$&P#$/„Ifa$gd¢œ$$„$&P#$/„Ifa$gd¢œ$„$&P#$/„Ifgd¢œF$a$gdÍUF$a$gdëœ ¶¸·¸¸¸¹¸ȸɸʸ˸̸Þ¸yiiViiiiV$$„$&P#$/„Ifa$gd¢œ$„$&P#$/„Ifgd¢œ…kd—Õ $$If–FÖ”Ê Ö0”ÿQ'sJ
tà
6P”$”Ö0ÿÿÿÿÿÿö½'ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ”4Ö4Ö
laöyt¢œ Á¸Ǹȸʸ̸ö¸ø¸¹¹¹¹¹¹ ¹8¹;¹j¹€¹¹“¹•¹–¹§¹±¹Ó¹Ô¹Õ¹Ö¹í¹ðÞÍÀ®ÀÞðޜÀœ®œ‹œ‹z‹lZ®lIlÀœ‹ hìUÔhÍUCJOJQJ^JaJ#hìUÔhÍU5CJOJQJ^JaJhìUÔhÍU5OJQJ^J hìUÔhÍUCJ$OJQJ^JaJ$ hìUÔhÍUCJOJQJ^JaJ#hìUÔhÍU5CJOJQJ^JaJ#hìUÔhÍU5CJ OJQJ^JaJ hìUÔhÍUOJQJ^J hìUÔhÍUCJOJQJ^JaJ#hìUÔhÍU5CJOJQJ^JaJhÍU5CJOJQJ^JaJÞ¸ö¸÷¸ø¸ù¸¹¹¹¹¹ìÜVÜÜÜÜÜ܅kd/Ö $$If–FÖ”Ö0”ÿù
Q'eX
tà
6P”$”Ö0ÿÿÿÿÿÿö½'ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ”4Ö4Ö
laöyt¢œ$„$&P#$/„Ifgd¢œ$$„$&P#$/„Ifa$gd¢œ ¹¹¹ ¹!¹,¹8¹;¹%hmôhï>%hmô5>* hèBkhmôhtvGhmô5>* hmô5>*hmôh
(hmô5hÞ_ðhmô5 hmô5 h
(hmôh>Q1hmô5 *h>Q1hmô5\h>Q1hmô5\,$È%È&ÈTÈUȃȄÈMAAAA8 $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘²kdà $$If–F4ÖÖFºÿŠ/ ø%Ð¥É ÖÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘„ȅȠȡȢȭȺÈëÈÉKɊɪÉúÉPÊwʦÊËÊÌÊØÊåÊöÊËOËw˯ËÒËóêêêêêêêêêÝêêêêêêêêêêêêêê

Æ$IfgdM>‘ $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ÒËÿË-ÌNÌOÌPÌQÌRÌqÌööööWKöö $$Ifa$gdM>‘Ÿkdþà $$If–F4Ö”gÖFºÿŠ/ ø%`Ð¥ÉÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘qÌ}Ì~Ì̲̀́̂̃̄̅̆̇̈̉̊̋̌̿Ìöööööööööööööööööö $IfgdM>‘¿ÌÀÌÁÌÂÌÃÌÄÌÅÌÆÌÇÌÈÌÉÌ`[[[[[[[[[gdmôŸkdÍá $$If–F4Ö”gÖFºÿŠ/ ø% Ð¥ÉÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘
ÉÌÊÌðÌñÌ)Í*Í+Í[Í\Íh͙͆ÍÍÍúòúévòòòjjéj $$Ifa$gdM>‘skdœâ $$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘$a$gdmôgdmô òÌþÌÿÌ
Í Í#Í%Í&Í(Í)Í*Í+Í0ÍYÍ[Í\ÍhÍzÍ{͙͆͘ͅÍ÷í÷í÷ßÎßÆ¿¬ž„vng]V]MDhmô5CJ\h
(hmôCJ h
(hmôh
(hmô5\ hmô5\h
(hmô5hÞ_ðhmô5CJ\aJhmô5CJ\aJ *h
y€hmô5CJ\aJh®@ñhmô5CJ\aJ%h®@ñhmôCJaJfHqÊ
ÿÿÿÿ h®@ñhmôh®@ñhmô5!h®@ñhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙ *hWRßhmôaJh®@ñhmôaJ™ÍšÍËÍÌÍÍÍÎÍÏÍÜÍÝÍÎÎ-Î.Î;ÎAÎBÎ|Î}΅ΆΧϨϰϱÏWÒXÒYÒZÒ,Ô/Ô>Ô·ÕºÕßÕÖÖ,Ö-Ö ×"×%×&×(×9×öëöãÜÕÍÈÍȾȶȬ¨Ü È¨È˜È¨‘ܬ¨Œ„¨Œ„¨|¨Ü¨Ü¨x¨q hmô5\hªmh
(hmô5håzhmô>* hmô>* h¶}Œhmôh¶}Œhmô5hPµhmô5hmô *h
(hmô5hØmßhmô>*h*[Ühmô56 hmô5h*[Ühmô5 *hmô5 h
(hmôhL1hmô5 *hL1hmô5\hL1hmô5\+ÍÍÎÍÏÍÝÍÎÎ-Î.ÎMAAAAAA $$Ifa$gdM>‘²kd>ã $$If–F4ÖÖFºÿŠ/ ø%Ð¥É ÖÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘.Î;ÎÎ?Î@ÎAÎBÎCÎwÎxÎyÎzÎ{Î|Î}ΆθÎÏ?ςϧϨϱÏÐЀÐóóóóóóóóêêêêêêêêêêêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘€ÐÜÐ Ñ0ÑeÑÁÑýÑ#ÒWÒXÒYÒöööööööööWŸkd&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘
YÒZÒ[ÒmÒnÒoÒpÒqÒrÒsÒtÒ°ÒUÓ™ÓØÓ,Ô-Ô@ÔwÔBÕ·Õ¸ÕáÕÖÖóêêêêêêêêêêêêêêêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ÖÖÖÖ)Ö*Ö+Ö,Ö-Ö`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkdå $$If–F4Ö”gÖFºÿŠ/ ø% Ð¥ÉÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘-֏ÖÐÖúÖ ×!×"×#×$×%×öööööWRRRgdmôŸkdèå $$If–F4Ö”gÖFºÿŠ/ ø% Ð¥ÉÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘ %×&×'×(×N×Oׇ׈׉׹׺×Æ×ä×úúúòúévòòòjj $$Ifa$gdM>‘skd·æ $$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘$a$gdmôgdmô 9×;×M×N×O×P×\×]×h×iׁ׃ׄ׆ׇ׈׉׎׷׹׺×Æ×Ø×Ù×ã×ä×öïêæÜÓÜÓÜÓŴŬ¥’„uj\TïJCJ h
(hmôh
(hmô5\h
(hmô5hÞ_ðhmô5CJ\aJhmô5CJ\aJ *h
y€hmô5CJ\aJh®@ñhmô5CJ\aJ%h®@ñhmôCJaJfHqÊ
ÿÿÿÿ h®@ñhmôh®@ñhmô5!h®@ñhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙh®@ñhmôaJ *hWRßhmôaJhmô hmô\ hmô5\hLwhmô5\ä×ö×÷×ø×)Ø*Ø+Ø,Ø-Ø:Ø;Ø^Ø`؋،ؘؙØÙ ÙÉÙËÙÌÙýÙÚÚ"ÚUÚXÚ”Ú—ÚAÛBÛCÛFÛWÛYÛkÛlÛmÛnÛzÛ{Û†Û‡Û÷îäÙäÑÊŽŽųū£ŸÑŸÊ£Ÿ˜Ÿ˜Ÿ˜Ÿ˜Ÿ˜ÊŸ‘‡‘‚Ÿxoxoxh®@ñhmôaJ *hWRßhmôaJ hmô\hLwhmô5\ hmô5\ hÆhmôhmôh
(hmô5hØmßhmô>*h*[Ühmô56h*[Ühmô5 hmô5 h
(hmôh£WOhmô5 *h£WOhmô5\h£WOhmô5\hmô5CJ\h
(hmôCJ+ä×÷×+Ø,Ø-Øöê8, $$Ifa$gdM>‘²kdYç $$If–F4ÖÖFºÿŠ/ ø%Ð¥É ÖÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $$Ifa$gdM>‘ $IfgdM>‘-Ø;Ø_Ø`؋،ؙؚؿØÀØÁØÂØÃØÄØÅØHو٩ٳپÙÉÙÊÙóóóóóóêêêêêêêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ÊÙËÙÌÙÍÙñÙòÙóÙôÙõÙ`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ŸkdWè $$If–F4Ö”gÖFºÿŠ/ ø%`Ð¥ÉÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘õÙöÙ÷ÙøÙùÙúÙûÙÚSÚ’Ú ÛAÛBÛöööööööööööö $IfgdM>‘ BÛCÛDÛFÛlÛmÛ¥Û`[QI[@ $IfgdM>‘$a$gdmô d¤ÈgdmôgdmôŸkd&é $$If–F4Ö”gÖFºÿŠ/ ø% Ð¥ÉÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘‡ÛŸÛ¤Û¥Û¦Û§Û¬ÛÕÛ×ÛØÛäÛöÛ÷ÛÜÜÜÜÜGÜHÜIÜJÜKÜ÷éáÚǹªŸ‘‰‚xqxhbYOYHqA *hmô5 h_7Åhmô *h_7ÅhmôCJh_7ÅhmôCJ
hmôCJh
(hmôCJ h
(hmôh
(hmô5\ hmô5\h
(hmô5hÞ_ðhmô5CJ\aJhmô5CJ\aJ *h
y€hmô5CJ\aJh®@ñhmô5CJ\aJ%h®@ñhmôCJaJfHqÊ
ÿÿÿÿ h®@ñhmôh®@ñhmô5hmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙh®@ñhmôaJ¥Û¦Û§Û×ÛØÛäÛÜÜIÜŒ„„„xxoo $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘$a$gdmôskdõé $$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘IÜJÜKÜYÜ}Ü~ܐܑÜMAAAAAA $$Ifa$gdM>‘²kd—ê $$If–F4ÖÖFºÿü¡ ø%B¥W ÖÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘KÜXÜYÜ|Ü~܏ܐܕܖܷܶÜCÞEÞFÞpàqà±àtává¨á‚â„â…â¯âÊâÕâîâ÷âã%ãrãtãuãdåfå{å}ååå‘å’åžåŸåªå«åÃå÷ò÷òêàòÖÒËÒËÖÒûҳ¬ÒËÃÒ¥Ò¥Ò¥Ò¥ËÃÒ˞”žÒ…|…|…|h®@ñhmôaJ *hWRßhmôaJ hmô\hLwhmô5\ hmô5\ h!Øhmô h_7Åhmôho9÷hmô6h9Jhmô>*h
(hmô5 h
(hmôhmô *h
(hmô5hØmßhmô5>*hØmßhmô>* hmô5h*[Ühmô5-‘ܒܓܔܕܖܗܴܷܵܶÜHÝ[ÝmÝ£ÝÀÝÚÝ ÞCÞDÞóóóóóêêêêêêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘DÞEÞFÞGÞqÞrÞsÞtÞ¯Þ`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkd•ë $$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø%`B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘¯ÞßPßQßxß¾ßRànàoàpàööööööööWŸkdrì $$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø% B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘ pàqà±à²àÖà×àØàÙàá.áEátá¨áÛáûáâWâ‚âƒâóêêêêêêêêêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ƒâ„â…â†â®â¯âãâãsã`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ŸkdAí $$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø% B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘sãtãuãvãœããžãŸã ã`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkdî $$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø% B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ ã¡ãßã;ä`äŽäåäådåeåfåöööööööööWŸkdßî $$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø% B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘
fågåhåiåjåå‘åÉåÊåËåûåüåæ÷÷÷÷÷òév÷÷÷j $$Ifa$gdM>‘skd®ï $$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘gdmô$a$gdmô ÃåÈåÉåÊåËåÐåùåûåüåææææ%æ&æ8æ9æ:ækæmænæoæ|æ}æ æ¢æñéâÏÁ²§™‘‡€‡y‡pjaWayRJRJRh*[Ühmô5 hmô5 *h_7ÅhmôCJh_7ÅhmôCJ
hmôCJh
(hmôCJ h
(hmô hmô5\h
(hmô5\h
(hmô5hÞ_ðhmô5CJ\aJhmô5CJ\aJ *h
y€hmô5CJ\aJh®@ñhmô5CJ\aJ%h®@ñhmôCJaJfHqÊ
ÿÿÿÿ h®@ñhmôh®@ñhmô5hmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙæ&æ9æmænæóêê8²kdPð $$If–F4ÖÖFºÿ½ ø%^¥; ÖÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘næoæ}æ¡æ¢æ´æµæ¶æ·æ¸æÊæËæÌæÍæÎæ
ç ç çóóóóóóóóêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘¢æ³æ´æ¶æ·æ ç
çç2è4è5èGéIéLé]é_éqérésété€ééŒéé¥éªé«é¬é­é²éÛéÜé÷íèàÜÕàÜÕàÜÕÜÎÄοܵ¬µ¬µ¬ž–|n_Thmô5CJ\aJ *h
y€hmô5CJ\aJh®@ñhmô5CJ\aJ%h®@ñhmôCJaJfHqÊ
ÿÿÿÿ h®@ñhmôh®@ñhmô5hmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙh®@ñhmôaJ *hWRßhmôaJ hmô\hLwhmô5\ hmô5\ h
(hmôhmôh
(hmô5 hmô5hØmßhmô5>*hØmßhmô>* ç
ççç:ç;ç‘ $$Ifa$gdM>‘ŸkdNñ $$If–F4Ö”gÖFºÿ½ ø%`^¥;Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘}ç¤çÍççç è
è2è3è4èöööööööWŸkdò $$If–F4Ö”gÖFºÿ½ ø% ^¥;Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘4è5è6èZè[è\è]è^è_è}èµèëèFéGéHéóêêêêêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘HéIéJéLérésé«é`[QI[@ $IfgdM>‘$a$gdmô d¤ÈgdmôgdmôŸkdìò $$If–F4Ö”gÖFºÿ½ ø% ^¥;Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘«é¬é­éÜéÝéééêêMꌄ„„xxoo $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘$a$gdmôskd»ó $$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘ÜéÝéééøéûéêêêêêKêMêNêOê\ê]ê€ê‚ê”ê•ê­ê®ê¹êëëÉìËìÌìíJíWïXï|ï}ïGðIðJðúðüðýð)ñ+ñ,ñ-ñÃñòêàÙÒàÉú°ºÒ©¡œ¡œ”Š”…”ÒÒŠyêÒÒêÒêrÒê h/nAhmôh˜•hmô6hmô hmô>* *h
(hmô5hØmßhmô>* hmô5h*[Ühmô5 *hmô5 *hþ]ÙhmôCJhþ]ÙhmôCJ
hmôCJh
(hmôCJ h
(hmô hmô5\h
(hmô5\h
(hmô5hÞ_ðhmô5CJ\aJ,MêNêOê]êê‚ê”ê•êMAAAAAA $$Ifa$gdM>‘²kd]ô $$If–F4ÖÖFºÿT½ ø%ši; ÖÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘•ê®êºê
ëëëëAëƒë±ëîë9ìkì…ì¨ìÊìóêêêêêêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ÊìËìÌìÍìííííí`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkd[õ $$If–F4Ö”gÖFºÿT½ ø%`ši;Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ííííJíuí¡í×íîCî„î¬îöî2ïVïöööööööööööööö $IfgdM>‘VïWïXïYïzï{ï|ï}ïºï`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkd8ö $$If–F4Ö”gÖFºÿT½ ø% ši;Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ºïåïðHðIðJðKð^ð_ðöööWKööö $$Ifa$gdM>‘Ÿkd÷ $$If–F4Ö”gÖFºÿT½ ø% ši;Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘_ð`ðað¢ðÄðûðüðýðþðöööööWKö $$Ifa$gdM>‘ŸkdÖ÷ $$If–F4Ö”gÖFºÿT½ ø% ši;Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘þðññ+ñ,ñ-ñ.ñCñDñöööWKööö $$Ifa$gdM>‘Ÿkd¥ø $$If–F4Ö”gÖFºÿT½ ø% ši;Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘DñEñFñGñHñIñJñlñ‹ñÂñÃñÄñööööööööööö $IfgdM>‘ ÄñÅñÆñÇñÈñîñïñ'ò`XXSXSJ $IfgdM>‘gdmô$a$gdmôŸkdtù $$If–F4Ö”gÖFºÿT½ ø% ši;Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ÃñÅñÙñÛñíñîñïñðñüñýñò ò!ò#ò$ò&ò'ò(ò)ò.òWòXòYòeòtòwòò‚ò”òùòèòãßÕÌÕÌÕ̾­¾¥ž‹}ncò[QòùQHh
(hmôCJh
(hmô5\h
(hmô5hmô5CJ\aJ *h
y€hmô5CJ\aJh®@ñhmô5CJ\aJ%h®@ñhmôCJaJfHqÊ
ÿÿÿÿ h®@ñhmôh®@ñhmô5!h®@ñhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙh®@ñhmôaJ *hWRßhmôaJhmô hmô\hLwhmô5\ hmô5\ h
(hmô'ò(ò)òXòYòeò‚ò•òÉòŒ„„„xxoo $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘$a$gdmôskdCú $$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘”ò•ò–òÇòÉòÊòËòÎòéòùò%ó&ó‚ô­ôºôöööö$öËöÔö÷÷#÷-÷Ù÷â÷]ø^økøløvø÷øùXùZù[ù\ù•ùù)ú*úVúWújúnúûûûûPýRýúñçñàÙÑÉ¿»à»³®»§Ÿ®˜»˜»˜Ÿ˜»˜»˜®Ÿ˜»˜»˜à¿»®»»à»‰»‰à»à hêhmôh
(hmô5 hÄFâhmôhÄFâhmô>* hæ*hæ*hmô *h
(hmô5hÆIºhmô5h*[Ühmô5 *hmô5 h
(hmô *h]hmôCJh]hmôCJ
hmôCJ4ÉòÊòËòéòêòëòMA3AA
$7$8$H$IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘²kdåú $$If–F4ÖÖFºÿŠ/ ø%Ð¥É ÖÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ëòìòíòîòïòðòñòòòóòôòõòöò÷òøòùòúò&ókóô_ô‚ô®ôºôLõööËö÷óóóóóóóóóóóóóóêêêêêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘÷#÷Ù÷^ølø÷øYùZù[ùöööööööWŸkdãû $$If–F4Ö”gÖFºÿŠ/ ø%`Ð¥ÉÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘[ù\ù•ùùëùú(ú)ú*úóêêêêêKóŸkdÀü $$If–F4Ö”gÖFºÿŠ/ ø% Ð¥ÉÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘*úWúoú”úµúûûûûöööööWKö $$Ifa$gdM>‘Ÿkdý $$If–F4Ö”gÖFºÿŠ/ ø% Ð¥ÉÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘û#û$û%ûWûwû ü üÚü4ýOýPýQýöööööööööööö $IfgdM>‘ QýRýSýTýUýVý|ý}ýµý`XXXXXSJ $IfgdM>‘gdmô$a$gdmôŸkd^þ $$If–F4Ö”gÖFºÿŠ/ ø% Ð¥ÉÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘RýTýVýgýiý{ý|ý}ý~ýŠý‹ý–ý—ý¯ý±ý²ý´ýµý¶ý·ý¼ýåýæýçýóýþþþþùòùèùãßÕÌÕÌÕ̾­¾¥ž‹}ncù[QùJQ h
(hmôh
(hmô5\h
(hmô5hmô5CJ\aJ *h
y€hmô5CJ\aJh®@ñhmô5CJ\aJ%h®@ñhmôCJaJfHqÊ
ÿÿÿÿ h®@ñhmôh®@ñhmô5!h®@ñhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙh®@ñhmôaJ *hWRßhmôaJhmô hmô\hLwhmô5\ hªm5\ hmô5\µý¶ý·ýæýçýóýþ#þWþŒ„„„xxoo $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘$a$gdmôskd-ÿ $$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘þ"þ#þ$þUþWþXþ[þuþvþÍÏÐõ/;¬­¿ÀÂôõLN^_rt†‡ˆ‰•–¡¢º÷ñèÞè×ÏÇÏüÃ״ïï璘 Ã Ãי’™ˆ™ƒÃypypyph®@ñhmôaJ *hWRßhmôaJ hmô\hLwhmô5\ hªm5\ hmô5\ hHC$hmôhHC$hmô>* hmô>*h
(hmô5 hçzhmôhmôhÆIºhmô5h*[Ühmô5 h
(hmô *h#3hmôCJh#3hmôCJ
hmôCJh
(hmôCJ(WþXþvþwþ–þ—þ˜þMA8888 $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘²kdÏÿ $$If–F4ÖÖFºÿŠ/ ø%Ð¥É ÖÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘˜þ™þšþÿSÿÿÎÿ>o‰ËÌÍÎöööööööööööööö $IfgdM>‘ÎÏÐÑîïðñò`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ŸkdÍ
$$If–F4Ö”gÖFºÿŠ/ ø%`Ð¥ÉÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘òóôõö2r™Â/0;š¬­Àõ JKLMöööööööööööööööööööööö $IfgdM>‘MNOPQRSTUVW`XXXXXXXXX$a$gdmôŸkdœ
$$If–F4Ö”gÖFºÿŠ/ ø% Ð¥ÉÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘
WXYZ[\]^_`a‡ˆÁ÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷÷òé $IfgdM>‘gdmô$a$gdmô
º½¾ÀÁÂÃÈñòóÿ/01bdeiñàñØѾ°¡–ˆ€vovhv_YPFPh>h*[Ühmô5 *hªdóhmôCJhªdóhmôCJ
hmôCJh
(hmôCJ h
(hmô hmô5\h
(hmô5\h
(hmô5hÞ_ðhmô5CJ\aJhmô5CJ\aJ *h
y€hmô5CJ\aJh®@ñhmô5CJ\aJ%h®@ñhmôCJaJfHqÊ
ÿÿÿÿ h®@ñhmôh®@ñhmô5!h®@ñhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙÁÂÃòóÿ0dŒ„„„xxoo $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘$a$gdmôskdk
$$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘deiŒ»¼êMAA888 $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘²kd

$$If–F4ÖÖFºÿü¡ ø%B¥W ÖÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘i‹Œ»¼/14cdjk 
_`Z
­
®
¯
Â
Å
Ö
Ø
ê
ë
ì
í
ù
ú
   $ % & ' úðìåìåÝúðÖðìÎìåìÇåÀì¼À²À­ì£š£š£šŒ„}j%h®@ñhmôCJaJfHqÊ
ÿÿÿÿ h®@ñhmôh®@ñhmô5hmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙh®@ñhmôaJ *hWRßhmôaJ hmô\hLwhmô5\hg"  hmô5\ h±4hmôh
(hmô5 *hmô5h*[Ühmô5 h
(hmôhmô *h
(hmô5 hmô5$ê015defghöWöKKKKK $$Ifa$gdM>‘Ÿkd 
$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø%B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘hijkl£¤¥Áµóóóêêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘
 
 RSTUV`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkdã
$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø%`B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘VWXYZ[\]^_`p®Ü:jœÓ Q w ¡ Í 
Z
­
ööööööööööööööööööööööööö $IfgdM>‘­
®
¯
°
±
²
³
´
µ
¶
`XSSSSSSSgdmô$a$gdmôŸkd²
$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø% B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ ¶
·
¸
¹
º
»
¼
½
¾
¿
À
Á
Â
Ã
Ä
Å
ë
ì
% úúúúúúúúúúúúúúúòúé $IfgdM>‘$a$gdmôgdmô% & ' \ ] i ‡ š Î Œ„znnee $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘gdmôgdmô$a$gdmôskd
$$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘' B E [ \ ] i x { | † ‡ ™ š › Ì Î Ï Ð Ý Þ    ! " # B C L
N
òçÝÖÈÀ¶¯¶¨¶Ÿ™†¨wrwrh]r]Y¨Y¨hmô *hºßhmô56hºßhmô56 hmô5h*[Ühmô5 *hmô5 *h8‘ $$Ifa$gdM>‘ M
N
O
P
”
•
–
—
˜
`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkd!
$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø%`B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘N
O
›
Ò
U\«¬À„¨NOPQRSij#`9D.0BCDEQR]^v|}~öòëòäòäòäÜòëòäòäòÔòÍòÆòÍÔò¿ò¿Í¸®¸©òŸ–Ÿ–Ÿ–ˆ€y h®@ñhmôh®@ñhmô5hmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙh®@ñhmôaJ *hWRßhmôaJ hmô\hLwhmô5\ hmô5\ h¯pøhmô h8* hDT{hmô hIÛhmôhmô *h
(hmô5,˜
™
Ó
B«¬Áð?‚ª«ÌõNPQöööööööööööööööööö $IfgdM>‘QRSTfghij`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkdþ
$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø% B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘j™#`µÊöööööööööWŸkdÍ
$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø% B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘
!"#$7Xx•¯Ìøóêêêêêêêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘C`XXXXXXXXX$a$gdmôŸkdœ

$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø% B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘
CD}~´µÁßò&úñ~vqúeeññ $$Ifa$gdM>‘gdmô$a$gdmôskdk
$$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘gdmô
~š³´µÁÐÓÔÞßñòó$&'(56Y[xyz{ìÞÓÉ´¬¢›¢”¢‹…|r|”kc^c^TI^I *hºßhmô56hºßhmô56 hmô5h*[Ühmô5 *hmô5 *h8‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkd
$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø%`B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ñ
 2I^‰Š‹ŒööööööööWŸkdÚ
$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø% B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘ Œ¤¥¦§¨©8SƒÝ'Dbˆ‰Šóóóóóóêêêêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Š‹ŒŸ ¡¢£`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkd©
$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø%`B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘£º»Æô'(2PQRööööööööööö $IfgdM>‘ RSTUVWXYZ[\`XXXXXXXXX$a$gdmôŸkdx
$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø% B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘
\]ƒ„½¾¿ôõ2f÷÷òév÷÷÷jjéé $$Ifa$gdM>‘skdG
$$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘gdmô$a$gdmô ¹º¼½¾¿ÚÝóôõ123dfghk†îàØѾ°¥›¥”Œ‚”‚{‚rlcYc{RJBhÆIºhmô5h*[Ühmô5 *hmô5 *hˆ ühmôCJhˆ ühmôCJ
hmôCJh
(hmôCJ h
(hmôh
(hmô5\h
(hmô5 hmô5\ *h
y€hmô5hmô5CJ\aJh®@ñhmô5CJ\aJ%h®@ñhmôCJaJfHqÊ
ÿÿÿÿ h®@ñhmôh®@ñhmô5hmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙ!h®@ñhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙfgh†‡ˆMA3AA
$7$8$H$IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘²kdé
$$If–F4ÖÖFºÿü¡ ø%B¥W ÖÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ˆ‰Š‹ŒŽ‘’“”•–—ÃÄÙˆóóóóóóóóóóóóóóêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘†–Ãćˆ‰ŠÅ˼½ìíßàáâ´ µ Í!Ï!Ð!
# #«#¬#­#®#Õ#å#8%C%“%•%–%—%©%«%½%¾%¿%À%Ì%Í%Ø%Ù%ñ%ô%öòëòäëöòÜòÔòëòÍëÔòÆòëÔòÆòÆëÔòÁòÁò뺳º©º¤òš‘š‘š‘ƒhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙh®@ñhmôaJ *hWRßhmôaJ hmô\hLwhmô5\ hªm5\ hmô5\ hmô>* h‹Iµhmô hˆ ühmôh
(hmô5h…d{hmô>* hM#)hmô h
(hmôhmô *h
(hmô50ˆ‰Š‹ÄÅËP`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkdç
$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø%`B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘PjŽº»¼½¾òéééJ>é $$Ifa$gdM>‘ŸkdÄ
$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø% B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘

Æ4 $IfgdM>‘¾ëìí
GgŽ¹àáöööööööööWŸkd“
$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø% B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘
áâã    K › µ !&!Í!Î!óêêêêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘
Î!Ï!Ð!Ñ!ð!ñ!ò!ó!ô!`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkdb
$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø% B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ô!õ!ö!,"T"y"”"Å"ê"#6#}#«#¬#ööööööööööööö $IfgdM>‘
¬#­#®#¯#Ì#Í#Î#Ï#Ð#`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkd1
$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø% B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘Ð#Ñ#Ò#Ó#å# $X$$¨$ö$8%C%€%“%”%öööööööööööööö $IfgdM>‘”%•%–%—%˜%¾%¿%ø%`XXXXSJ $IfgdM>‘gdmô$a$gdmôŸkd
$$If–F4Ö”gÖFºÿü¡ ø%B¥WÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ô%õ%÷%ø%ù%ú%&&.&/&0&‘$a$gdmôskdÊ
$$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘¡&¢&£&§&Ê&Ë&Ì&Í&MAAAAAA $$Ifa$gdM>‘²kdl
$$If–F4ÖÖFºÿŠ¡ ø%ÐW ÖÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘£&§&É&Í&ý&þ&r't'w'¦'§'©'ª'a(b(»(¼(—)À)Á)Ê)Ë)á)ã)õ)ö)÷)ø)****)*/*0*1*2*÷òèäÝäÝ÷òèÖèäÎäÝäÇÝÀ¹À¯Àªä — — —‰zg%h®@ñhmôCJaJfHqÊ
ÿÿÿÿ h®@ñhmôh®@ñhmô5hmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙh®@ñhmôaJ *hWRßhmôaJ hmô\hLwhmô5\ hªm5\ hmô5\ h|]€hmôh
(hmô5 *hmô5 h
(hmôhmô *h
(hmô5 hmô5h*[Ühmô5$Í&Î&ý&þ&ÿ&-'s't'x'ööööööWöŸkdj
$$If–F4Ö”gÖFºÿŠ¡ ø%ÐWÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘x'§'¨'©'ª'«'â'ã'ä'å'(_(`(óóóóêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ `(a(b(c(ª(«(¬(­(®(`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ŸkdB
$$If–F4Ö”gÖFºÿŠ¡ ø%`ÐWÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘®(¯(°(±(²(³(´(µ(¶(·(¸(¹(º(»(¼(½(ó(0)U)p)•)À)ööööööööööööööööööööö $IfgdM>‘À)Á)Â)Ã)Ä)Å)Æ)Ç)È)É)Ê)`XXXXXXXXX$a$gdmôŸkd
$$If–F4Ö”gÖFºÿŠ¡ ø% ÐWÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘
Ê)Ë)Ì)Í)Î)Ï)Ð)ö)÷)0*1*2*i*j*÷÷÷÷÷ò÷òév÷÷÷skdà
$$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘gdmô$a$gdmô
2*M*P*h*i*j*v*…*ˆ*‰*“*”*¦*§*¨*Ù*Û*Ü*Ý*à*ê*ë*++ +++++òçØçʸ±¸ª¸¡›’ˆ’ªyqlqleae\U hmô56 hmô6hmô hà3hmô hmô5h‰WVhmô5hùiÎhmô5 *hmô5 *h3ŸhmôCJh3ŸhmôCJ
hmôCJh
(hmôCJ h
(hmô hmô5\h
(hmô5\h
(hmô5hÞ_ðhmô5CJ\aJ *h
y€hmô5CJ\aJhmô5CJ\aJh®@ñhmô5CJ\aJj*v*”*§*Û*Ü*óóêê8²kd‚
$$If–F4ÖÖFºÿü½ ø%BÁ; ÖÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ü*Ý*ë*++++?+´+â+óêêÜóóêêê
$7$8$H$IfgdM>‘ $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ ++>+?+i+l+â+ã+ä+ü+ù,ú,û,'-(-£-¤-¥-Ô-i.j.k.¡.†/‡/ˆ/¡/213141S1b2c2e2f2y2{22Ž222œ22¨2©2Á2Ç2È2ôðéá×áéÍðáðÅðéáéÅðáéÅðáéÅðáéÅðáé¾·¾­¾¨ðž•ž•ž•‡h®@ñhmô5hmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙh®@ñhmôaJ *hWRßhmôaJ hmô\hLwhmô5\ hªm5\ hmô5\h
(hmô5 *h
(hmô5h‡[Íhmô56h‡[Íhmô6 h
(hmôhmô *hºßhmô56/â+ã+ä+÷+ø+ù+ú+û+ü+`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkd€
$$If–F4Ö”gÖFºÿü½ ø%`BÁ;Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ü+,v,›,¤,ù,ú,û,'-öööööWKö $$Ifa$gdM>‘Ÿkd]
$$If–F4Ö”gÖFºÿü½ ø% BÁ;Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘'-(-1-N-k-†-£-¤-¥-ööööööWK $$Ifa$gdM>‘Ÿkd,
$$If–F4Ö”gÖFºÿü½ ø% BÁ;Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘¥-Ô-ç-h.i.j.k.„.….ööööWKöö $$Ifa$gdM>‘Ÿkdû
$$If–F4Ö”gÖFºÿü½ ø% BÁ;Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘….†. .¡.ª.Þ.ù.6/?/c/†/öööööööööö $IfgdM>‘
†/‡/ˆ/œ//ž/Ÿ/ /¡/`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ŸkdÊ
$$If–F4Ö”gÖFºÿü½ ø% BÁ;Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘¡/«/â/ 0020_0u0~00ä0í01121öööööööööööööö $IfgdM>‘213141P1Q1R1S1\1Ž1`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkd™
$$If–F4Ö”gÖFºÿü½ ø% BÁ;Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘Ž1æ1ï12A2a2b2c2d2ööööööWRgdmôŸkdh!
$$If–F4Ö”gÖFºÿü½ ø% BÁ;Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘d2e2f2g2h2Ž22È2É2Ê2333÷÷÷÷÷òév÷÷÷j $$Ifa$gdM>‘skd7"
$$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘gdmô$a$gdmô È2É2Ê2å2è233333 3!3+3,3>3?3@3q3s3t3u3x3“3£3Ó3Ô3ý4þ4ÿ4:5768696ùæØÍÃͼ´ª¼ª£ªš”‹‹£zrj`\£T£`\T\´h‡[Íhmô6hmô *h
(hmô5hÆIºhmô5h*[Ühmô5 *hmô5 *h3ŸhmôCJh3ŸhmôCJ
hmôCJh
(hmôCJ h
(hmôh
(hmô5\h
(hmô5 hmô5\ *h
y€hmô5hmô5CJ\aJh®@ñhmô5CJ\aJ%h®@ñhmôCJaJfHqÊ
ÿÿÿÿ h®@ñhmô 3,3?3s3t3óêê8²kdÙ"
$$If–F4ÖÖFºÿü ø%Bå ÖÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘t3u3“3”3•3–3—3˜3™3š3›3œ33ž3Ÿ3 3¡3¢3£3¤3Ð3Ñ3Ò3Ó3Ô3Ý3óåóóóóóóóóóóóóóóóóÜÜÜÜÜÜÜ $IfgdM>‘
$7$8$H$IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ý394‘4š4Ú4ý4þ4ÿ45öööööWKö $$Ifa$gdM>‘Ÿkd×#
$$If–F4Ö”gÖFºÿü ø%`BåÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘595:5N5‰5¸5ä56667686öööööööööWŸkd´$
$$If–F4Ö”gÖFºÿü ø% BåÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘
8696:6g6h6i6|6¶6Ö6ï67?7^7©7óêêêêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘
96h6i6©7ª7«7Î7…9†9‡9¦9c:d:e:‰:™:³;Æ;Ž&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘¦9ä9c:d:e:f:ƒ:„:…:ööWKöööö $$Ifa$gdM>‘Ÿkd!'
$$If–F4Ö”gÖFºÿü ø% BåÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘…:†:‡:ˆ:‰:™:Õ:;‘²kd\?
$$If–F4ÖÖF;ýÅj ø%Š¥Ž ÖÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö½(öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöýf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘VV$V0V^V_VÐVhWjWkW‘W±WúWþW³X´XçXèXRYTYdYÓYôYÚZîZ•\—\µ\¶\Ý\ ](])]3]4]a]c]d]‰]‘] ]µ]¶]·]¸]^R^Z^h^Œ^Â^Ã^Ü^ùñçãÜÔãÜçãÔÏÔãÇãÜ¿ã·ã·ã·ãܲÇãªÏªÏªÏªÏ£ã£ã›£“²ŒÏ„Ï„Ï£h1lShmô6 hïBËhmôh1lShmô5hºLhmô6 h1lShmôhrg hmô6 hmô5hrg hmô5hUpXhmô6h
(hmô5 hmô6hLhmô6 h
(hmôhmô *h
(hmô5hayhmô5 *hmô54(V)V*V+V,V-V.V/V0V1V_VÐViWóóóóóóóóêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ iWjWkWlWW‘WþW²X`TKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkd_@
$$If–F4Ö”gÖF;ýÅj ø%`Š¥ŽÖ0ÿÿÿÿÿÿö½(öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöýf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘²X³X´XµXåXæXçXèXRY`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ŸkdAA
$$If–F4Ö”gÖF;ýÅj ø% Š¥ŽÖ0ÿÿÿÿÿÿö½(öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöýf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘RYÓYÚZ–\—\¶\Ý\d]¶]öööWKööö $$Ifa$gdM>‘ŸkdB
$$If–F4Ö”gÖF;ýÅj ø% Š¥ŽÖ0ÿÿÿÿÿÿö½(öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöýf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘¶]·]¸]Ï]ó]^^R^Ã^`TTTTTKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ŸkdéB
$$If–F4Ö”gÖF;ýÅj ø%Š¥ŽÖ0ÿÿÿÿÿÿö½(öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöýf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘Ã^+_\_]_^___…_†_Ï_ööWKöööö $$Ifa$gdM>‘Ÿkd¸C
$$If–F4Ö”gÖF;ýÅj ø%`Š¥ŽÖ0ÿÿÿÿÿÿö½(öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöýf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘Ü^[_\_]_^_†_®_Á_Ê_Ë_Î_Ï_Z`~``€`«`Î`ë`aa0a2a3aÙaÚaÛaÜab3bTbybøb$cYc[c‡c»c¼cÏde e7e8e9e:e=eNePebeüõîéüáÜáÜáÜüÑƺéü²Ü²Ü²Üü«îéü£Ü£ü£üîéüܛܛܛ”ƒ”hLwhmô5\ hªm5\ hmô5\hïBËhmô6hÞOhmô6 h½)Ûhmôh*hmô6h*hmô5mH sH hQVMhmômH sH h*hmômH sH  hmô6h¿QDhmô6 hmô5 h
(hmô h1lShmôhmô1Ï_Z`~``€``š`«`¬`ööWKKKKö $$Ifa$gdM>‘ŸkdŒD
$$If–F4Ö”gÖF;ýÅj ø% Š¥ŽÖ0ÿÿÿÿÿÿö½(öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöýf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘¬`Í`Î`3aÚaÛaÜaÝa
bööööWKöö $$Ifa$gdM>‘Ÿkd`E
$$If–F4Ö”gÖF;ýÅj ø%`Š¥ŽÖ0ÿÿÿÿÿÿö½(öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöýf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘
bbybøb$cZc[c\c‡cöööööWKK $$Ifa$gdM>‘Ÿkd4F
$$If–F4Ö”gÖF;ýÅj ø% Š¥ŽÖ0ÿÿÿÿÿÿö½(öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöýf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘‡cˆc»c e8e9e:e‘ $IfgdM>‘‘$a$gdmôskd×G
$$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘gdmô
Æç Ógdªm becedeeeqere}e~e–e˜e™eše›eœeeÔeÚeÛeÝeéeûeffffúöìãìãìãÕÄÕ¼µ¢—ˆzskaZaQHhmô5CJ\h
(hmôCJ h
(hmôh
(hmô5\h
(hmô5 hmô5\h®@ñhmô5CJ\aJ *hÞ¿hmô5CJ\aJhmô5CJ\aJ%h®@ñhmôCJaJfHqÊ
ÿÿÿÿ h®@ñhmôh®@ñhmô5!h®@ñhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙh®@ñhmôaJ *hWRßhmôaJhmô hmô\ffKfLfMfNfOf„f…f‘f³f´f“g•g–gæhçh i
iìiîiïiOjQj1k2k3k4k>l@lAlìlîlïlnn!n2n4nFnGnHnInUnVnanbnznöëöãÜÕÐȾºÜºÜ¾º²ºÜºÜ²º«º«ÜкÜкÜкܺ¤š¤•º‹‚‹‚‹‚h®@ñhmôaJ *hWRßhmôaJ hmô\hLwhmô5\ hmô5\ h©p#hmôh
(hmô5hmô *h
(hmô5hayhmô5 hmô5 *hmô5 h
(hmôh4hmô5 *h4hmô5\h4hmô5\/MfNfOfifyf…f†f‡fMAAAAAA $$Ifa$gdM>‘²kdyH
$$If–F4ÖÖFºÿTHø%šô ° ÖÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘‡fˆf‰fŠf‹fŒffŽfff‘f’f°f±f²f³f´fgTg|g“g”góóóóóóóóóóêêêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘”g•g–g—g¶g·g¸g¹gºg`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ŸkdwI
$$If–F4Ö”gÖFºÿTHø%`šô °Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ºghGh…hähåhæhçhèhöööööWKö $$Ifa$gdM>‘ŸkdTJ
$$If–F4Ö”gÖFºÿTHø% šô °Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘èhii i
iˆiìiíiîiöööööööWŸkd#K
$$If–F4Ö”gÖFºÿTHø% šô °Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘îiïiðijjjjj„j³j1k2kóêêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ 2k3k4k5kDkEkFkGkHk`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ŸkdòK
$$If–F4Ö”gÖFºÿTHø% šô °Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘Hk{k®køk>l?l@lAlBlöööööWKö $$Ifa$gdM>‘ŸkdÁL
$$If–F4Ö”gÖFºÿTHø% šô °Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘Blhlil§lÄlílîlïlðlöööööWKö $$Ifa$gdM>‘ŸkdM
$$If–F4Ö”gÖFºÿTHø% šô °Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘ðl m
m m m
mmnm”mªmÁmæmnnööööööööööööö $IfgdM>‘
nnnnnnnn n!n`[[[[[[[[gdmôŸkd_N
$$If–F4Ö”gÖFºÿTHø% šô °Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ !nGnHnn€nnÀnÂnÎnënþn2o÷òév÷÷÷jjéé $$Ifa$gdM>‘skd.O
$$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘gdmô$a$gdmô zn|n}n~nn€nn¸n¾n¿nÀnÂnÎnànênënýnþnÿn0o2o3o4o?o@oñàñØѾ³¤³–‡€vmg^T^€ME@ hmô5hÞ¿hmô5 *hmô5 *h4hmôCJh4hmôCJ
hmôCJh
(hmôCJh
(hmô5\ h
(hmôh
(hmô5 hmô5\h®@ñhmô5CJ\aJ *hÞ¿hmô5CJ\aJhmô5CJ\aJ%h®@ñhmôCJaJfHqÊ
ÿÿÿÿ h®@ñhmôh®@ñhmô5!h®@ñhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙ2o3o4o@oNoUofogoMAAAAAA $$Ifa$gdM>‘²kdÐO
$$If–F4ÖÖFºÿüJ
ø%BN® ÖÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘@oMoNoToUofoqo¨o©oËohp„pp’phqŠq‹qqq²qQrRrSrTrˆrªr&sBsNsPsRsXss‚sƒs„s°s±s»sÄs¯tÅtÆtÈtçt–u˜u™uÀuÊuÓuåuæuv vbvcv®v¯váv÷ò÷ò÷èäÝÕäÕÐÕäÈÐÁäÁäÁÝèäÕäÕÐÕäºäºä²äÝÕÐäÈÐäÁäݲäÕÐä¨äžäžäžä jèðhfT¼hmô jèðhlVhmôh
(hmô5 hdDhmô hŽ[ŠhmôhŽ[Šhmô>* hmô>*hdDhmô>* h
(hmôhmô *h
(hmô5 hmô5hÞ¿hmô5;gohoiojokolomonooopoqoro§o¨o©oËohp’pÅphq‹qQrRróóóóóóóóóóêêêêêêêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘RrSrTrUr†r‡rˆrªr&s`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ŸkdÎP
$$If–F4Ö”gÖFºÿüJ
ø%`BN®Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘&sPss‚sƒs„s…s°s±söööWKööö $$Ifa$gdM>‘Ÿkd«Q
$$If–F4Ö”gÖFºÿüJ
ø% BN®Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘±sÅs¯tÆt–u—u˜u™ušuöööööWKö $$Ifa$gdM>‘ŸkdzR
$$If–F4Ö”gÖFºÿüJ
ø% BN®Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘šu¼u½u¾u¿uÀuÔu vPvŽvßvUwlw»wüwHxIxöööööööööööööööö $IfgdM>‘ávâvUwkwlw}w~wÍwÎwxxHxJxKxŒx­x®x)yEyQySy¶y¸y¼yÍyÏyáyâyãyäyðyñyüyýyzzzzzöòêåòÛòÑòÑòÊÅò½µò½å½òÊò®¤®Ÿò•Œ•Œ•Œ~m~eh®@ñhmô5!h®@ñhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙhmôaJfHqÊ
ÿÙÙÙh®@ñhmôaJ *hWRßhmôaJ hmô\hLwhmô5\ hmô5\h5DÂhmô>*hdDhmô>* hmô5 h
(hmô jèðhÛQ·hmô jèðhlVhmô hmô>*hŽ[Šhmô>*hmô jèðhdDhmô&IxJxKxLxŠx‹xŒx®x)y`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ŸkdIS
$$If–F4Ö”gÖFºÿüJ
ø% BN®Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘)ySy›y¶y·y¸y¹yºy»y¼yööööWRRRRgdmôŸkdT
$$If–F4Ö”gÖFºÿüJ
ø% BN®Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘ ¼yâyãyzzz[z]ziz†z™zÍz÷òév÷÷÷jjéé $$Ifa$gdM>‘skdçT
$$If–FÖÖºÿø%>& ÖÖ
ÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖÿÖÿÖÿÖÿ4Ö4Ö
FaöpÖ
ÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘gdmô$a$gdmô zzzSzYzZz[z\z]ziz{z…z†z˜z™zšzËzÍzÎzÙzÚzçzèzîzïzÿz{Î{Ð{í{)|*|L|Y|]|l|ùæÛÌÛ¾·­¥·ž”‹…|r|žjejejejeažeaZaZaZ h¸wŠhmôhmô hmô5hÞ¿hmô5 *h4hmôCJh4hmôCJ
hmôCJh
(hmôCJh
(hmô5\ h
(hmôh
(hmô5h,|´hmô5\ hmô5\h®@ñhmô5CJ\aJ *hÞ¿hmô5CJ\aJhmô5CJ\aJ%h®@ñhmôCJaJfHqÊ
ÿÿÿÿ h®@ñhmô#ÍzÎzÚzèzïz{{{{`TTTTKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘Ÿkd‰U
$$If–F4Ö”gÖFºÿüJ
ø%BN®Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘{{{N{‰{ª{Î{Ï{Ð{öööööööWŸkdSV
$$If–F4Ö”gÖFºÿüJ
ø%BN®Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘Ð{Ñ{ë{ì{í{î{'|£|¤|óóóóêêêKŸkdW
$$If–F4Ö”gÖFºÿüJ
ø%BN®Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘ $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘l|w||ž|£|¤|Ä|#}%}&}~~~~!~.~3~4~l~›~œ~ ~¡~£~¤~¥~Ú~Ü~ß~üõüõîéüîéüîüâÛÔÍ»¬šƒvÍÔrvbvSh“5>*CJ(OJ QJ aJ(h—= h“5CJ(OJ QJ aJ(h“h“5CJ(OJ QJ aJ(-jh“5CJ(OJ QJ UaJ(mHnHu#hÌYÞh“5CJ,OJQJ^JaJ,h“5CJ,OJQJ^JaJ,# j“ðh“5CJ,OJQJ^JaJ, h“5>* hê_5>* hÐT5>* hmô5>* hmô5 h
(hmô h¸wŠhmôhmô¤|¥|Â|Ã|Ä|Å|Ü|Ý|ø|#}$}óóóóêêêêêê $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘
$}%}&}'}c}d}¬}Ú}~`TKKKKKK $IfgdM>‘ $$Ifa$gdM>‘ŸkdçW
$$If–F4Ö”gÖFºÿüJ
ø%`BN®Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘~~~~~~~~~~~`[[[[[[[[[gdmôŸkd¶X
$$If–F4Ö”gÖFºÿüJ
ø% BN®Ö0ÿÿÿÿÿÿö>&öÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö4Ö
Faöf4pÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿytM>‘
~~~~~~ ~!~"~#~$~%~&~'~(~)~*~+~,~-~.~/~0~1~2~3~›~~úúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúðëgd“
Ƙå(gd“gdmô~ž~Ÿ~ ~¡~¢~£~¤~¥~Â~Û~Ü~^‚_‚Iƒúúúõõõúú»»»»»úúú°¨¨$a$gd“ S$¤[$a$gd“:$„0„´$d%d&d'd-DMÆ
ÿóóóNÆÿOÆÿPÆÿQÆÿ]„0^„´a$gd“gdmôgd“ß~à~
¶€·€¿€^‚_‚h‚j‚Iƒ~ƒƒ€ƒ‚ƒ(„)„A„B„îßîÍɽ²©›‰~t‰h_hTHThThqzh“6CJaJhqzh“CJaJh“5CJaJhqzh“5CJaJhqzh“5\hqzh“5>*\ hqzh“hqzh“CJaJhqzh“5>*CJaJh“5CJaJh-zh“OJQJh-zh“5OJQJh“"h—= h“5:CJ(OJ QJ aJ(h“5>*CJ(OJ QJ aJ("hT°h“5>*CJ(OJ QJ aJ(IƒJƒKƒƒ€ƒšƒáƒ(„)„A„B„¨„ӄ…*…k……¤…³…ò…
†c†÷†B‡C‡n‡úúúúúúúúúúúúúúúúúòççòÞòúú„Ð^„Ðgd“ $
& F-a$gd¥Á
& F,gd¥Ágd“B„C„D„O„P„Մׄ……*…+…,…;…h…~……€…… …¡…¤…³… †
††-‡A‡B‡C‡m‡n‡o‡v‡òçÛÐçÈçÈçòçÛçÈçòçÛÈçºç®ºç£”ƒwnÛ`hqzh“56CJaJh“5CJaJhqzh“5CJaJ h–CÐh“5B*CJaJphÿh–CÐh“B*CJaJphÿh+JCh“CJaJhqzh“CJH*aJh/c h“56CJaJh“CJaJh/c h“CJaJh/c h“5CJaJhqzh“CJaJ jØðhqzh“CJaJ n‡o‡´‡ý‡þ‡;ˆ—ˆ5‰6‰e‰ò‰ó‰ý‰=ŠkŠ´ŠµŠŊːŒ‘Œ’Œ¤Œ¥Œ¿Œ֌úúúúúúúúúúúòéééúòééúúáúØØ $Ifgd¢œ$a$gd“„ý^„ýgd“
& F+gd¥Ágd“v‡²‡´‡þ‡ˆˆ.ˆ/ˆ:ˆ;ˆȈ‰5‰6‰*CJ\aJ jððhqzh“CJaJh“CJaJh+JCh“5CJaJhqzh“5CJaJh“5>*CJaJhqzh“5>*CJaJhqzh“56CJaJhqzh“CJaJhqzh“>*CJaJhqzh“56>*CJaJ%¤Œ¥ŒªŒ¿Œ֌׌ãŒäŒZ[~´µˍ͍̍΍äHŽIŽJŽKŽLŽ]Ž®¯°±²œ©ª«?‘@‘‘‘’‘®‘ߑà‘á‘C’D’™’š’+“,“-“.“=“>“b“c“d“e“f“q“´“µ“s”t”ԔՔ֔הؔä” •+•›•õéÞ×ÞéÍ×Í×Í×Í×ÞéÉÍ×Á×É×Í×Á×É×Í×Á×ÞéÉÍ×Í×Í×É×Í×Í×Í×É×ÞéÉ×É×Í×Á×É×É×É×Í×Á×É×h-zh“>*h“ jØðh-zh“ h-zh“h”&ªh“CJaJh”&ªh“5CJaJh'Mh“CJaJJ֌׌㌍Z~´‚vmmmm $Ifgd¢œ $$Ifa$gd¢œ}kd…Y
$$If–FÖ”tÖ0”ÿý&€ €Ø
tàÖ0ÿÿÿÿÿÿö6öÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ´µˍ̍獎IŽJŽ{ŽþŽ+w¯‚vmmmmmmmmmm $Ifgd¢œ $$Ifa$gd¢œ}kdZ
$$If–FÖ”€Ö0”ÿý&€ €Ø
tàÖ0ÿÿÿÿÿÿö6öÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ ¯°ŏE}›œ©ª?‘‘‘à‘ööööööymöööö $$Ifa$gd¢œ}kdŸZ
$$If–F֔РÖ0”ÿý&€ €Ø
tàÖ0ÿÿÿÿÿÿö6öÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ $Ifgd¢œ à‘C’™’֒,“-“.“=“>“c“d“µ“¶“öööööymööööö $$Ifa$gd¢œ}kd,[
$$If–FÖ”ÀÖ0”ÿý&€ €Ø
tàÖ0ÿÿÿÿÿÿö6öÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ $Ifgd¢œ ¶“Γ”t”u”Ÿ”¸”Ք֔ç”8•„•ҕ–@–i–¬–á–——öööööööööéööööööööö
& F*$Ifgd¥Á $Ifgd¢œ›•¨•——————…—†—‡—ˆ—Ž——“—·—¸—»—¼—ʗ˗֗חá—â—è—÷ðìðáÖËûä䗊zn^n^n^nNBhÉ)ÿh“>*OJ QJ hÉ)ÿh“5CJOJ QJ aJh`kth“5CJ$OJ QJ aJ$h,qÓh“5OJ QJ h,qÓh“5CJOJ
QJ
aJhßD5CJOJ
QJ
aJh“5CJOJ QJ aJ-jh“5CJOJ QJ UaJmHnHuhJ&—CJaJh“CJaJhÙJh“CJaJh'Mh“CJaJh”&ªh“CJaJh“ h-zh“h-zh“5———‡—‰—Š—‹—Œ——Ž——‘—’—“—‚}uuuuuuuuuuu$a$gd“gd“}kd¹[
$$If–FÖ”ÝÖ0”ÿý&€ €Ø
tàÖ0ÿÿÿÿÿÿö6öÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöyt¢œ
“—¸—á—â—
˜*˜+˜,˜­˜®˜¯˜ŘƘǘ\™]™(š)šqšrš¶›·›¸›¹›º›÷÷÷÷÷òòòòòòòêßÓßêßÓßòòòò $„h^„ha$gd“ $
& F.a$gd¥Á$a$gd“gd“$a$gd“è—÷— ˜
˜*˜,˜®˜¯˜Á˜ĘŘǘ阙™™™9™X™\™]™º™á™â™'š)š:špšqšrš­šɚ˚ôšöšùš››
›
›¨›µ›¶›öêöêæÚʸ­¥­š¥š¥š¥Ž¥šŽšöš¥Žš¥šƒwƒwƒ¥ƒ¥ƒ¥ƒ¥ƒhÐ.h“>*OJ QJ hÐ.h“OJ QJ h£^€h“>*OJ QJ h£^€h“OJ QJ h“OJ QJ hÉ)ÿh“OJ QJ "hÉ)ÿh“5>*CJOJ QJ aJh£^€h“6CJOJ QJ aJh£^€h“6OJ QJ h“hÉ)ÿh“>*OJ QJ h“>*OJ QJ *º›»›¼›½›Лћè›é›ê›ë›ì›í›î›ï›ð›ñ›~œ¤œ¥œלúúÏÏÏÏÏÇúúúúúúú¿···$a$gdJ&—H$a$gd“$a$gd“*„Ô
$d%d&d'dNÆÿOÆÿPÆÿQÆÿ]„Ô
gd“gd“¶›»›¼›½›՛ä›ç›è›é›ê›ë›ñ›:œ_œdœnœpœ}œ~œ£œ¤œghŽ‘’”˜™›ùôåôåôåôåÝÒ˼°¼°¼¤°˜ƒ{t{m{h\{h\{h6}KhJ&—5CJaJ hJ&—5 hßJ•hJ&— hnZëhJ&—hnZëhJ&—5hJ&—hJ&—5CJaJhJ&—5CJ$aJ$hnZëhJ&—5CJ$aJ$hJ&—CJOJ QJ aJh“CJOJ QJ aJh,qÓh“CJOJ QJ aJ h“5>*h'Mh“CJaJh“CJaJhÝßh“CJOJ QJ aJh“CJOJ QJ aJ ל;YghijtuóëÝÝÑ]ÝÑÑÝskdF\
$$If–l”‰ÖF´*´ÿÿÿÿÜÿÿÿÿF…

t ö*ööÖ Ö Ö Ö ÿÿÿÿÿÿÿÿÿ4Ö4Ö
lBÖaölpÖ
ÿÿyt¢œ $$Ifa$gd¢œ
$$G$Ifa$gd¢œ$a$gdJ&— $„h^„ha$gdJ&—
uvŽ•–—œò
žžžóóóåóóåóóóåÜÜ $Ifgd¢œ
$$G$Ifa$gd¢œ $$Ifa$gd¢œ
ù žžž!ž5ž6ž`žažbžyž¯ž¸ž¹žԞ➟"Ÿ,Ÿ-ŸQŸ¸Ÿ»ŸôŸõŸ% . / U V _ ` i¤“¤º¤»¤ĤŤï¤ ¥
¥¥B¥`¥a¥k¥š¥Ù¥Ú¥ä¥ ¦¦¦D¦„¦Ò¦Ó¦ݦ §Y§d§óëäëØäÏäÏÇÀäÏǼä¼äÏÇä¼äÏ´äϯ´ä¼ä¯¼¨ä¼¯¼¨ä¯¼¨ä¯¼¨ä¯¼¨ä¯¼¡ä™¼äh-aÜhJ&—5 h6}KhJ&— h^RhJ&— hJ&—5h· 7hJ&—5hJ&— hßJ•hJ&—hêîhJ&—5hnZëhJ&—@ˆh?qhJ&—5CJaJ hnZëhJ&—hnZëhJ&—5h4hJ&—5CJaJ*B*CJUaJphÿ hëhsi!>*B*CJaJphÿhsi!jhsi!Uhëhsi!CJH*aJhsi!hsi!5CJaJjú¥
hsi!CJUaJj^¥
hsi!CJUaJhëhsi!CJaJhëhsi!5CJ\aJ%ô²õ²ý²þ²³³=³h³é³´´)´?´ø´
µb¹c¹u¹í¹@¾A¾B¾f¾ÝÀÁhÄiÄjďÄ.Ê/Ê_ʒʪËÀËÍLÍFÒGÒHÒõíõáØáõíõíõÊõÊõíõáõíõáõ¼õ®õ¼õ¦šŽõ¼õ€õ|mhsi!CJ$OJQJ\^JaJ$hsi!huàhsi!56CJaJhuàhsi!5CJaJhuàhuà5CJaJhuàCJaJhëhsi!6CJ]aJhëhsi!5CJ\aJhsi!hsi!56CJaJhsi!5CJaJhsi!hsi!5CJaJhsi!CJaJhëhsi!CJaJ'ù²ú²û²ü²ý²þ²³³ ³=³)´?´ø´
µµSµ‚µ²µÒµûµ0¶c¶¶^·i·†·Ò·¸úúúúúúúúúúúúúúòúúúúúúúêúúúú
& F2gdsi!
& F1gdsi!gdsi!¸+¸9¸´¸b¹c¹u¹í¹iºâº»ä»î¼½Z½…½Ƚô½A¾B¾f¾7¿‘¿5ÀÝÀÁ–ÃjĐÄúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúgdsi!ÄûÄlÅöÅ=ÆyƚƵÆÝÆ«ÇYÈ.Ê/Ê`ʒʨÊ>ËSË
̸̜ÌØÌLÍvͨͳÍËÍéÍ
Î,Îúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúúgdsi!,ÎwΠÎØÎêÎùÎiÏ®ÏÑÏ•ÐÞÐÑ«ÑíÑFÒGÒHÒmÒÂÒÃÒ`ÓbÓðÓñÓúúúúúúúúúúúúúúúííåàÒÇÒÇ
$dha$gdJ&—$
& F/dha$gd¥ÁgdJ&—$a$gdJ&—
-DMÆ
ÿÿÿÿgdJ&—gdsi!HÒIÒJÒmÒÂÒÃÒ ÓÓ`ÓaÓpÓxÓ•ÓðÓÔJÔÕÔãÔOÕcÕÖÖ×ÖíÛʶ©›ˆw›i[i[i[iKi[i;h×y§hJ&—5CJ OJQJ^Jh×y§hJ&—>*OJQJ\^Jh×y§hJ&—5OJQJ^Jh×y§hJ&—OJQJ\^J!h×y§hJ&—5OJQJ\]^J$h×y§hJ&—5>*OJQJ\]^Jh×y§hJ&—OJQJ]^Jh×y§hJ&—OJQJ^J&h×y§hJ&—5CJOJQJ\^JaJ h"5khJ&—CJ$OJQJ^JaJ$#h"5khJ&—CJ$OJQJ\^JaJ$# jðhsi!CJ$OJQJ\^JaJ$ñÓâÔãÔÁÕÂÕÖÖ×Ö'×(׿×À×Ü×Ý×ØeØÃØ'Ù’ÙøÙùÙ&Ú'ڍڎÚÿÚÛÛHÛôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôôé
$da$gdJ&—
$dha$gdJ&—×Ö'×(×,×X×u׿×Ì×Ü×Ý×ó×Ø)Ø‘h¢œ56B*CJ aJ ph6_‘h¢œ56B*CJ aJ ph6_‘­à®àêà£áÆâÇâÈâãâäâåâæâçâèâ>ã
äääyäzä{ä|ä¦äÚäxåyåýíààýíííàÛýÛÓÓÓÛÛÛýÛÓÓÓÛ$a$gdÞGÓgdÞGÓ
-DMÆ
ÿÿÿÿgdªfo$-DMÆ
ÿÿÿÿa$gdªfo¦á¬á¯á>â[âÅâÆâÇâÈâËâãâäâæâçâèâã:ã;ãKã
äðãÙËÙãǵ¡ŠxgÇUG*OJQJ^J
äääZäxäyäzä{ä|ä…ä™ä£ä¤äÓäÕä×äØäêäyåå¯å±å²åÞåßåàå>æræ†æ‡æˆæ”æ£æïßÒǹ´°žÇ¹Ò†Ò†Ò†ß†Ò°Ò†Òvia°ÒShü&˜h¢œ>*OJQJ^Jh£65h¢œ5h¢œ5>*OJQJ^Jh’JÀh¢œ5>*OJQJ^Jh¢œOJQJ^Jh£65h¢œ5OJQJ^J#h£65h¢œ5CJOJQJ^JaJh¢œ h¢œ5h’JÀh¢œ5OJQJ^Jh¢œ5OJQJ^Jh’JÀh¢œOJQJ^Jhü&˜h¢œ5>*OJQJ^J h3yÈh¢œCJ OJQJ^JaJ yåå°å±å²åßåàå‡æˆæÿæç´çµçCèDèEèhè‰èŠè¬èìèíè7é`éaéúúúøðððøðððøëëøããøããøÛúú
& Fgd¥Á$a$gdÞGÓgdÆ,~$a$gdÞGÓgdÞGÓ£æ´æèæüæþæÿæç]ç_ç³ç´çµçÁçýçèBèCèDèEè‰èŠè¶èóãÖãÖÅ»ó»ó·¤‘¤mY·G·G#hüVUh¢œ5CJOJQJ^JaJ'hÆ,~h¢œ56B*OJQJ^Jphÿ'hÆ,~hÆ,~56B*OJQJ^JphÿhßD5B*OJQJ^Jphÿ$hÆ,~h¢œ5B*OJQJ^Jphÿ$hÆ,~hÆ,~5B*OJQJ^Jphÿh¢œh¢œOJQJ^J hü&˜h¢œCJOJQJ^JaJh¢œ5>*OJQJ^Jh’JÀh¢œ5>*OJQJ^Jh’JÀh¢œOJQJ^J¶èìèíè`éaéféŠéªé³é´éµécêeêkê‘êNëaëì¬ ¬ $¬ %¬ +¬ n¬ ìèÙǶ¤Ù¤Ù¤¶–…s–a–_–aN–
 :