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lycee marcel pagnol - CREG

BTS Assistant de Manager. ... PROJET A MOYEN TERME : Horizon rentrée 2012 ou 2013. V. LISTE DES ANNEXES. VI. ..... Rentrée 2012 ou 2013. Annexe 9 : Projet de modularisation (Référentiel AM/EuroAst) .... 1/2 g Eco-droit. 1/2 g Anglais.




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LYCEE MARCEL PAGNOLBTS Assistant de ManagerPROJET D’EXPERIMENTATION POUR LA RENOVATION DES STSUtilisateur24/11/2010




Sommaire
 TOC \o "1-3" \h \z \u HYPERLINK \l "_Toc278813190"I. ETAT DE LIEUX – INDICATEURS DE SUIVI  PAGEREF _Toc278813190 \h 3
HYPERLINK \l "_Toc278813191"II. PROJET A TRES COURT TERME : Horizon Janvier 2011  PAGEREF _Toc278813191 \h 4
HYPERLINK \l "_Toc278813192"III. PROJET A COURT TERME : Horizon rentrée 2011  PAGEREF _Toc278813192 \h 6
HYPERLINK \l "_Toc278813193"IV. PROJET A MOYEN TERME : Horizon rentrée 2012 ou 2013  PAGEREF _Toc278813193 \h 8
HYPERLINK \l "_Toc278813194"V. LISTE DES ANNEXES  PAGEREF _Toc278813194 \h 9
HYPERLINK \l "_Toc278813195"VI. QUESTIONS EN SUSPENS  PAGEREF _Toc278813195 \h 9




PROJET RENOVATION STS

ETAT DE LIEUX – INDICATEURS DE SUIVI

( Par promotion, chiffrer :

ObjectifCritères d’analyseIndicateurs de suiviHYPERLINK \l "Diagnostic"LiensAnalyser la structure de la classe.
Mesurer l’hétérogénéité de la classe.Les effectifs en AM1Annexe 1Les effectifs en AM2L’origine des étudiants :
STG
Bac Pro
Bac généraux
RéorientationProportion par promo.
Nombre d’élèves issus de milieux défavorisésLe nombre de boursiersProportion par promo.
Analyser la mobilité internationale des étudiants (EuroAst).
Les stages à l’étrangerProportion par promo.
Annexe 2Analyser le degré de démotivation des étudiants.
L’absentéismeTaux d’absentéisme à l’annéeAnnexe 3Le nombre d’abandons Taux d’évaporationAnalyser les résultatsLe nombre d’admis / de refusésTaux de réussite global,
Taux de réussite selon l’origine des étudiants.
Annexe 4Le devenir : nombre d’entrants
sur le marché du travail,
en L3
en réorientation (poursuivant sur une autre voie).
Proportion par promo.





PROJET A TRES COURT TERME : Horizon Janvier 2011
objectifs – modalités – actions
OBJECTIFSMODALITESACTIONSResponsablesAméliorer l’information en direction des élèves de STG et de Bac Pro.

Améliorer l’intégration.Mot clé :
( PARTENARIAT
( REORIENTATION, FLUIDITE DES PARCOUS

Développer un réseau d’établissements autour de la STS.

( Rencontre avec les enseignants et les élèves des lycées suivants :

LP Monnet (Athis-Mons), LP Nadar (Draveil), LP Langevin (SGDB), LP Monge (Savigny), LP Arpajon
( Trame du projet : HYPERLINK \l "Partenariat"Annexe 5

LGT M. Pagnol (Athis-Mons)
( constat = recrutement interne faible.
LGT JP Timbaud (Brétigny), LGT A. Einstein (SGDB), LGT L. De Vinci (St Michel s/Orge), LGT Cassin (Arpajon)

( Rencontre avec la coordinatrice du département orientation de la fac d’Evry
Réorientation des étudiants en LEA, AES, droit, lettres (identification des modules de certification communs au BTS AM.
(OBJECTIF : accueillir dès janvier 2011 des étudiants de la Fac d’Evry en réorientation.

( Contact avec les BTS CI et transport déjà investis dans le projet de modularisation national.
Conception :
CHEDEVILLE
SPINDLER

Déploiement :
Spindler : Monnet
Chédeville : Timbaud, Cassin, De Vinci.
SERGENT : Monge, Einstein, Langevin.
DEDENON : LP Arpajon.




Haumesser







A DEFINIR
Diminuer le décrochage en cours de formation.Mots clés :
( ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
( AMBITION REUSSITE




Construire des modules de formation permettant de différencier les parcours.
Accompagnement individualisé, tutorat (Rdv réguliers avec un professeur référant : point sur l’investissement en classe, dans le travail perso, sur l’absentéisme, sur la recherche de stage, sur la construction du projet personnel…)

Module sur la poursuite d’études + recherche d’emploi en AM2.

Modules tremplins organisés sur le temps de stage et sur fin juin.
( M. tremplin 1 : HYPERLINK \l "Tremplin1"Annexe 6
( M. tremplin 2 : HYPERLINK \l "Tremplin2"Annexe 7 HYPERLINK \l "Tremplin2planning"( TOUS (répartition des effectifs sur l’équipe complète).





PROFESSEURS DE FINALITES

TOUS
OBJECTIFSMODALITESACTIONSResponsables Favoriser la mobilité européenne des étudiants.Mot-clé :
(MOBILITE
Développer des projets, des partenariats avec l’étranger.Participer au projet Euro-Ast
Pérenniser les contacts avec les associations (Irlande, Espagne, GB)
Recherche active d’établissements scolaires partenaires en Espagne.
Finaliser la BDD entreprises Imp-Exp.BERRUYER
DEDENON
HAUMESSER
SERGENT


moyens mis en œuvre – budget prévisionnel
ACTIONSNbr HSEMONTANT EN ¬ ( Gestation du projet
15648,00( Rencontre avec les enseignants et les élèves des lycées (zone de recrutement)

Conception projet
Déploiement (temps de visite dans les établissements)



2
15


72,00
540,00Accompagnement individualisé, tutorat

Modules « tremplin » (sur heures de service des enseignants)

Module sur la poursuite d’études + recherche d’emploi (CV, lettre de motivation, outils) + lien entre formation et emplois pour les AM2.

25

0

0
900,00Participer au projet Euro-Ast
Pérenniser les contacts avec les associations (Irlande, Espagne, GB)
Constituer une BDD entreprises import/export.

6

5
216,00

180,00TOTAL EN EUROS2.556,00



PROJET A COURT TERME : Horizon rentrée 2011
objectifs – modalités – actions
OBJECTIFSMODALITESACTIONSResponsablesMieux les préparer à la poursuite d’études.Mots clés :
( ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
( REUSSITE
( MOTIVATION





Construire des modules de formation permettant de différencier les parcours.


( Pour les entrants en BTS
Stage de prérentrée : Module de préparation à l’esprit éco/gestion = dans l’esprit PFEG.
A la rentrée : Module « Réussir en BTS » = organisation, comportement/assiduité
( Diaporama utilisé à la rentrée 2010 : HYPERLINK \l "Modulerentrée"Annexe 8.

( Pour les sortants (objectif : L3)
Stages de préparation à la L3 (méthodologie, mise à niveau…)





CHEDEVILLE
WILLIAME

Diminuer le décrochage en cours de formation.Accompagnement individualisé, tutorat (Rdv réguliers avec un professeur référant : point sur l’investissement en classe, dans le travail perso, sur l’absentéisme, sur la recherche de stage, sur la construction du projet personnel…)

Développer le lien avec les entreprises en dehors des périodes de stage.
( constat : au retour du stage de janvier (AM1) les élèves sont en général (re)motivés.


TOUS






PROFESSEURS DE FINALITES.
Moyens mis en Suvre  budget prévisionnel
ACTIONSNbr HSEMONTANT EN ¬ ( Pour les entrants en BTS
Stages de prérentrée : Module de préparation à l esprit éco/gestion = dans l’esprit PFEG.

A la rentrée : Module « Réussir en BTS » = organisation, comportement/assiduité (( déjà mis en oeuvre).
Module dispensé sur service enseignants

Remise à niveau (voir Module tremplin 2 : sera reconduit à la rentrée 2011 en fonction des résultats obtenus sur 2010/2011)
Modules dispensés sur service enseignants

( Pour les sortants (objectif : L3)
Stages de préparation à la L3 (méthodologie, mise à niveau…)

3 h prép.
6 h stage


0



0


6h prép.
12h stage

108,00
216,00









216,00
432,00Accompagnement individualisé, tutorat (60 étudiants / 2 entretiens de 30 mn chacun)

Développer le lien avec les entreprises en dehors des périodes de stage.

60


52.160,00


180,00TOTAL EN EUROS 3.312,00TOTAL BUDGET PREVISIONNEL POUR ANNEE 20115.868 ,00


PROJET A MOYEN TERME : Horizon rentrée 2012 ou 2013
objectifs – modalités – actions

( Remarque : Mmes Sergent et Spindler participeront au séminaire intitulé « La mise en œuvre de la mobilité Erasmus pour le BTS » du 30/11 (soit 5 jours après la date de remise du présent projet). Après cela, nous serons sans doute plus à même de construire un projet approfondi…
OBJECTIFSMODALITESACTIONSResponsablesEviter le décrochageMot-clé :
( MOTIVATION

Proposer des dispositifs de formation à distance.Mise en place de tests sur une plateforme collaborative de type Moodle.

!!! Attention projet intéressant, mais difficultés techniques (hébergement, gestion de la plateforme) + activités chronophages pour le professeur (1/2j de mise en place pour une activité réalisée sur poste en 30mn par l’élève !!! ( projet déjà expérimenté en langues (BTS AM) + management (Terminale Stg).

Favoriser la mobilité européenne des étudiants.Mot-clé :
( MOBILITE

Développer des projets, des partenariats avec l’étranger.Mettre en place un jumelage avec un établissement scolaire en Espagne et au RU.
(Organisation d’un déplacement à l’étranger : établissement scolaire partenaire en Espagne (voir partie projet à très court terme).BERRUYER
DEDENON
HAUMESSER
SERGENTFluidifier les parcours.Mots-clés :
( FLUIDITE
( REORIENTATION

Positionner chaque étudiant en début de parcours.

Valider les compétences au fur et à mesure.(Aide à la réorientation :

Découper le référentiel AM en unités d’enseignement, elles-mêmes découpées en modules. ( faire le lien avec les licences proches de notre BTS (langues, lettres, droit etc..) et/ou avec le référentiel Euro-Ast
( HYPERLINK \l "Modularisation"Annexe 9 : Projet modularisation orienté EuroAst.

Créer en interne (au sein du lycée Marcel Pagnol ou en partenariat avec l’IUT de Juvisy) une licence professionnelle.



LISTE DES ANNEXES

HYPERLINK \l "Diagnostic"Etat des lieux – Indicateurs de suivi
Annexe 1 : Structure classe
Annexe 2 : Mobilité internationale
Annexe 3 : Evaporation des étudiants
Annexe 4 : Résultats

Projet à très court terme : Janvier 2011
HYPERLINK \l "Partenariat"Annexe 5 : Projet de partenariat avec les lycées constituant notre « bassin » de recrutement.
HYPERLINK \l "Tremplin1"Annexe 6 : Planning Module Tremplin N°1 (Promo AM2012)
HYPERLINK \l "Tremplin2"Annexe 7 : HYPERLINK \l "Tremplin2planning"Planning Module Tremplin N°2 (Promo AM2012)

Projet à court terme : Rentrée 2011
Annexe 8 : HYPERLINK \l "Modulerentrée"Module de rentrée « Réussir en BTS AM » (Rentrée Promo AM2012)

Projet à moyen terme : Rentrée 2012 ou 2013
Annexe 9 : HYPERLINK \l "Modularisation"Projet de modularisation (Référentiel AM/EuroAst)




ANNEXE 1 : Structure des classes
PROMOCLASSEEFFECTIFSTG% STGBAC PRO% BAC PROBAC GENERAUX% BGREORIENTATION% REORIENTATIONBOURSIERS% BOURSIERS2010AM1261142%519%623%415% 0%2010AM2241042%729%417%313% 0%2011AM1332473%39%13%515% 0%2011AM2211676%15%15%314%1257%2012AM132825%1753%00%722%1650%

ANNEXE 2 : Mobilité internationale ANNEXE 3 : Evaporation des étudiants
PROMOCLASSEEFFECTIFSTAGES A L'ETRANGER% 2010AM128414%2010AM22428%2011AM131310%2011AM221733%PROMOCLASSEEFFECTIF AU 01/09/200N% EVAPORES2010AM12682010AM224 2011AM133362011AM221 

ANNEXE 4 : Résultats
PROMOEFFECTIFPRESENTESADMISREFUSESTAUX DE REUSSITEVIE PROFESSIONNELLEL3REORIENTATION2010242417771%1860201121        ANNEXE 5 : Projet de partenariat
Projet à très court terme : Janvier 2011
1ER AXE DE TRAVAIL : DEVELOPPER UN RESEAU D’ETABLISSEMENTS EN AMONT DE LA STS (BAC PRO)

( Constat : Le nombre d’étudiants titulaires d’un baccalauréat professionnel intégrant le BTS AM au lycée Marcel Pagnol est en augmentation.

( Objectifs
Améliorer l’information en direction des élèves Bac Pro.
Améliorer leur intégration en STS.
Diminuer le décrochage en cours de formation.

1ère étape
Prendre un premier contact par téléphone pour obtenir le nom du proviseur/proviseur-adjoint et/ou chef de travaux.
Envoyer un courrier présentant notre projet aux établissements concernés.

2ème étape

Organiser une rencontre entre enseignants pour un échange d’information :

Informations transmises par les professeurs de STS à ceux de Bac Pro :
Contenus de la formation (finalités, «  l’entreprise, une réalité pluridisciplinaire »)
Pratiques pédagogiques (APS, ATM, matériel –réseau, espace collaboratif, logiciels)
Compétences comportementales (autonomie, temps de concentration)
Vécu des enseignants de STS = quelle vision des ex-bac pro en début de formation ?
Proposition concernant l’accompagnement personnalisé :
Pratique des LV oral (téléphone, accueil physique) écrit (maitrise du voc professionnel de base pour rédiger un mail/courrier) = proposer des thèmes.
Les fondamentaux en français (grammaire, conjugaison, orthographe).
Les calculs élémentaires (% de répartition, taux de croissance, HT/TTC)

Informations transmises par les professeurs de Bac Pro à ceux de STS :
Contenus de la formation en Bac Pro (quoi ?)
Pratiques pédagogiques en Bac Pro (comment ? qui ? projets pluridisciplinaires ?, logiciels)
Accompagnement personnalisé en 3ème année de Bac Pro (modules organisés en fonction du projet d’orientation des élèves).
Vécu des enseignants de Bac Pro = quelle perception de leurs élèves (niveau, attitude) ?

3ème étape
Rencontre avec les élèves de Bac Pro :
1ère étape : Aller à la rencontre des élèves dans leur lycée et répondre à leurs interrogations.
2ème étape : Organiser une visite au lycée M. Pagnol = visite des locaux, assister à une séance d’ATM ou d’APS, présentation brève de la formation, échanges avec les étudiants. AVANT APB

ANNEXE 6 : Planning Module Tremplin n°1 (Promo AM2012)
MODULE TREMPLIN N°1 : AM1 - JANVIER 2011  JOURNEE 1 (A planifier lors de la 3è semaine de stage par exemple)8h30-9h30Remédiation sur les fondamentaux : Orthographe/Grammaire/conjugaison : Üð A partir de copies d'élèves, élaborer un bêtisier d'erreurs et proposer la correction (cf Mme Dedenon)9h30-10h3010h30-11h30Remédiation sur les fondamentaux : Orthographe/Grammaire/conjugaison : Üð Exercices ciblés (à partir du Bled, du Bescherelle).11h30-12h3012h30-13h30REPAS13h30-14h30Méthodologie : Sélectionner l'idée, organiser l'idée, reformuler l'idée.14h30-15h3015h30-16h3016h30-17h30Saisie bureautique du document produit.Üð ðVoir la suite du projet en annexe 7 (Module tremplin n°2) ANNEXE 7 : Planning Module Tremplin n°2 (Promo AM2012)
Objectif : Diminuer le décrochage en cours de formation. Ici :
Prévenir les difficultés lors de la reprise des cours en semestre 3, souvent intense et difficile pour les étudiants.
Prévenir le découragement récurrent constaté sur la période janv/Fév en Semestre 4 : risque important de décrochage à cette période.
Modalités : Construire des modules de formation permettant de différencier les parcours. Ici :
2 modules différenciés en LV, Economie/droit, Management (groupes de compétences).
1 journée axée sur le français avec "tutorat" des bons élèves vers ceux en difficultés (les objectifs seront : observation/analyse/conceptualisation-remédiation)
3 demi-journées de travail en tous petits groupes sur les stages (individualisation du suivi).

REMARQUE : Si ces 2 modules tremplin permettent d'obtenir des résultats satisfaisants (effets visibles sur les résultats des élèves et sur leur motivation), le projet sera reconduit dès la rentrée 2011 de la façon suivante : Les deux premières semaines de la rentrée 2011, des modules de (re)mise à niveau seront proposés aux étudiants afin que tous démarrent leur formation dans les meilleures conditions. Il sera tenu compte de leurs acquis et de leurs besoins (tests d'évaluation en LV et français par exemple).

ANNEXE 7 (suite)
lundi 27 juin 2011mardi 28 juin 2011mercredi 29 juin 2011jeudi 30 juin 2011vendredi 1 juillet 20118h30-9h30Remédiation sur les fondamentaux : Orthographe/Grammaire/conjugaison : Ü A partir de copies d'élèves, élaborer un bêtisier d'erreurs et demander aux élèves de proposer la correction (cf Emma)1/2 g Espagnol1/2 g Eco-droit1/2 g Anglais1/2 g Management1/2 g Espagnol1/2 g Eco-droit1/2 g Anglais1/2 g Management9h30-10h3010h30-11h30Remédiation sur les fondamentaux : Orthographe/Grammaire/conjugaison : Ü Exercices ciblés (Bled, Bescherelle).1/2 g Eco-droit1/2 g Espagnol1/2 g Management1/2 g Anglais1/2 g Eco-droit1/2 g Espagnol1/2 g Management1/2 g Anglais11h30-12h3012h30-13h30REPASREPASREPASREPASREPAS13h30-14h30Méthodologie : Sélectionner l'idée, organiser l'idée, reformuler l'idée,Travail sur le stage : Préparation à l'épreuve E6 Travail sur le stage : Préparation à l'épreuve E6Travail sur le stage : Préparation à l'épreuve E6 Capitalisation du travail réalisé en amont (27, 28 et 30/06) : Présentation du stage à l'oral (exposé structuré + visuels) Organisation : La classe est répartie en petits groupes (4 x 7 élèves). Chaque groupe est pris en charge par un professeur différent.14h30-15h3015h30-16h3016h30-17h30Saisie bureautique du document produit,(Révision des fonctionnalités d'écriture et de mise en page des logiciels bureautiques.)
ANNEXE 8 : Extrait du diaporama du module de rentrée
















ANNEXE 9 : Extrait du projet de modularisation (Référentiel AM/EuroAst)
UnitésModulesSéquences  U1.Communication et relation professionnelle en langue nationaleU1 -1 Collaborer avec les managersInstaurer et entretenir la relation avec le(s) manager(s)S146Recueillir des consignes de travailS1rendre compte, informer, faire le pointS1U1-2 Contribuer à la cohésion des groupesInstaller les conditions d'un climat de travail favorableS252Animer un travail collaboratifS2Gérer une réunionS2U1-3 Assurer l'interface entre le (ou les) manager(s) et l'environnement de travail (interne,externe) en langue nationaleAccueillir et informer en françaisS13012345Š‹Ž™š›¥¦§¨©ª¬­°òîØž­ž¾ž¾Ž€¾vl¾bl¾l¾TîMF
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