Le vocabulaire en CM1/CM2 Période 4 ? Séquence 1 Termes ...
Un terme générique (ou hyperonyme) désigne une catégorie d'objets, de
personnages, d'action? Les mots .... Corrigés des fiches élèves. Fiche élève 1 ?
CM1- ...
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Le vocabulaire en CM1/CM2
Période 4 Séquence 1
Termes génériques, termes spécifiques
Informations théoriques
Deux relations fondamentales de sens entre les mots ont été étudiées depuis le début de lannée : la synonymie (mots ayant le même sens) et lantonymie (mots ayant un sens contraire). Dans cette séquence, cest une autre relation de sens entre les mots qui est abordée : une relation hiérarchique entre un terme générique et des termes spécifiques.
Un terme générique (ou hyperonyme) désigne une catégorie dobjets, de personnages, daction
Les mots spécifiques (ou hyponymes) désignent les éléments de cette catégorie.
Ainsi le terme siège est le terme générique dune série de mots spécifiques chaise, banc, fauteuil
Dans le dictionnaire, le terme générique est utilisé pour définir les mots spécifiques de sa catégorie.
Chaise : siège avec dossier et sans bras pour une personne.
Le terme générique peut être également utilisé pour remplacer tout terme spécifique de sa catégorie.
Dans cette pièce, il y avait des fauteuils et plusieurs chaises. Ces sièges étaient très modernes.
Compétences et connaissances associées
Acquérir la structure, le sens et lorthographe des mots.
Analyse du sens des mots : catégorisations (termes génériques/spécifiques).
Emploi de termes génériques et de termes spécifiques
Matériel
Fiches élève 1 et 2 ; un dictionnaire.
Fiches élève 1 et 3 ; un dictionnaire.
Durée
45 min.
Déroulement de la séance
Indiquer aux élèves que lon va étudier une autre relation de sens entre des mots. Rappeler celles qui ont déjà été vues : des mots qui ont le même sens des mots de sens contraire.
Donner le jeu « Les lettres cachées » reproduits sur papier (Fiche 1) ou les projeter. Il y a quatre mots à trouver pour le CM1 et cinq mots pour le CM2. Expliciter la consigne. Puis faire trouver les mots.
Demander ensuite de recopier le mot en haut de chaque colonne de lactivité 2. Indiquer que chaque mot en haut des colonnes est un mot générique (mot général) qui désigne une catégorie regroupant des mots plus précis quon appelle mots spécifiques. Écrire les mots spécifiques (en italique) dans la colonne qui convient.
Mettre en évidence le rôle des mots génériques en faisant chercher dans le dictionnaire les mots suivants :
râteau armoire moto immeuble tisane.
Réaliser lexercice 1 de la fiche élève 2, de la fiche élève 3 pour montrer le rôle du mot générique : il reprend un mot spécifique de sa catégorie.
Réaliser les activités 2, 3 et 4 de la fiche élève 2, et de la fiche élève 3.
Après lexercice 3, faire indiquer le terme générique de chaque série : maladie, repas, mammifère, fruit, instrument de musique ; métal, récipient, tour, crustacé, maladie.
Faire compléter la trace écrite (Fiche élève 2 et 3, activité 5).
Prolongement
Lire le texte suivant. Retrouver les mots spécifiques correspondant au terme générique : vaisselle (assiettes, soupières, tasses, sucriers, verres, couverts).
Préparatifs de festin
Fritz, après avoir ouvert les persiennes, poussa la table à roulettes au milieu de la salle, puis il ouvrit deux armoires, de ces hautes armoires à doubles battants pratiquées dans les boiseries, et descendant du plafond jusque sur le parquet. Dans l'une était le linge de table, aussi beau qu'il soit possible de le désirer, sur une infinité de rayons; dans l'autre la vaisselle, de cette magnifique porcelaine de vieux saxe fleuronnée, moulée et dorée : les piles d'assiettes en bas, les soupières rebondies, les tasses, les sucriers au-dessus.
Kobus choisit une belle nappe damassée, et l'étendit sur la table soigneusement, passant une main dessus pour en effacer les plis et faisant aux coins de gros nuds pour les empêcher de balayer le plancher. Il fit cela lentement, gravement, avec amour. Après quoi, il prit une pile d'assiettes plates et la posa sur la cheminée, puis une autre d'assiettes creuses. II fit de même d'un plateau de verres de cristal, taillés à gros diamants, de ces verres lourds où le vin rouge a les reflets sombres du rubis et le vin jaune ceux de la topaze. Enfin il déposa les couverts sur la table, régulièrement, l'un en face de l'autre; il plia les serviettes dessus avec soin, en bateau et en bonnet d'évêque, se plaçant tantôt à droite, tantôt à gauche, pour juger de la symétrie.
En se livrant à cette occupation, sa bonne grosse figure avait un air de recueillement inexprimable, ses lèvres se serraient, ses sourcils se fronçaient.
Erckmann-Chatrian, Lami Fritz
Corrigés des fiches élèves
Fiche élève 1 CM1-CM2
1. outil. 2. bâtiment. 3. meuble. 4. véhicule. 5. boisson.
2.
meublevéhiculebâtimentoutilchaise
lit
commode
table
armoirecamion
scooter
tracteur
voiture
motoéglise
lavoir
banque
école
immeublebêche
pioche
marteau
tournevis
râteau
meublevéhiculebâtimentoutilboissonchaise
lit
commode
table
armoirecamion
scooter
tracteur
voiture
motoéglise
lavoir
banque
école
immeublebêche
pioche
marteau
tournevis
râteaubière
limonade
café
thé
tisane
Fiche élève 2 CM1
1. a. sièges b. bâtiment c. outil d. véhicule.
2. a. a, b, r, r, e : arbre. b. o, u, i, a, s, e : oiseau. c. i, n, s, e, t e, c : insecte. d. b, e, t, a, u, a : bateau.
insecteoiseauarbrebateaupapillon
coccinelle
sauterelle
mouche
abeillehirondelle
mésange
pie
rouge-gorge
pigeonpommier
prunier
hêtre
sapin
chênebarque
catamaran
chalutier
paquebot
voilier3. a. bataille. b. coucher. c. poule. d. soupe. e. crayon
4. a. champignon. b. fleur. c. médecin. d. sport. e. danse.
5. Les termes génériques désignent une catégorie qui regroupe des mots plus précis.
Les mots plus précis, les mots spécifiques, désignent les éléments de la catégorie.
Terme générique : meuble. Mots spécifiques : table, chaise, lit, commode, armoire.
Terme générique : outil. Mots spécifiques : scie, marteau, bêche, pioche.
Fiche élève 3 CM2
1. a. sièges b. bâtiment c. boisson d. outil e. véhicule
2. a. r, e, p, i, l, e, t : reptile. b. m, é, i, t, e, r : métier. c. s, i, g, e, è. siège. d. g, a, â, t, e, u ; gâteau.
métierreptilegâteausiègecoiffeur
plombier
chanteur
professeur
infirmierboa
crotale
couleuvre
vipère
cobraéclair
clafoutis
madeleine
clafoutis
tartechaise
tabouret
banc
canapé
fauteuil3. a. bois. b. chapeau. c. poteau. d. dauphin. e. bataille.
4. a. champignon ; b. fleur ; c. médecin. d. sport. e. danse. f. fromage.
5. Les termes génériques désignent une catégorie qui regroupe des mots plus précis.
Les mots plus précis, les mots spécifiques, désignent les éléments de la catégorie.
Terme générique : meuble. Mots spécifiques : table, chaise, lit, commode, armoire.
Terme générique : outil. Mots spécifiques : scie, marteau, bêche, pioche.
Fiche élève 1 CM1-CM2
Lettres cachées
1. Retrouve chaque lettre cachée et forme un mot avec les lettres découvertes. Le chiffre sous certaine lettre manquante indique la place de la lettre dans le mot à trouver.
Mot 1
Le (ion vi( en Afrique o( en Asie. Le mâle p(ssède une cr(nière.
1
Mot 2
Un i(connu arr(ve au ch(teau. Ces( un grand garçon maigr(. Il (ient un (aluchon à la (ain.
2 3
Mot 3
Lénor(e chien de Léo part (n grondant vers (e fond du jardin. Il gronde au pi(d dun ar(re. Qua-t-il v( ? 4
Mot 4
Le c(apeau, pouss( par le vent, dé(ale la pente et atterr(t dans le ruisseau. Dylan qui (ourt derrière ne parvient pas à sarrêter, il p(onge tête pr(mière dans lea(.
7 6
Mot 5
Dans une (elle forêt et pr(fonde, la jeune f(lle a rencontré une vieille femme. Celle-ci lui a i(diqué c(mment retrouver (es quatre frère(.
7 6
2. a. Recopie chaque mot trouvé en haut de la colonne qui convient.
.
.
.
chaise
lit
commode
table
camion
scooter
tracteur
voiture
..
église
lavoir
banque
école
..
bêche
pioche
marteau
tournevis
..
.
.
.
.
chaise
lit
commode
table
camion
moto
tracteur
voiture
..
église
lavoir
banque
école
..
bêche
pioche
marteau
tournevis
..
bière
limonade
café
thé
.
b. Recopie les mots spécifiques ci-dessous dans la colonne du tableau ci-dessus qui convient.
râteau armoire moto immeuble tisane
Fiche élève 2CM1
Lettres cachées
1*. Complète chaque phrase par un mot générique pour remplacer les mots spécifiques en gras.
a. Dans la classe, les tables, les chaises et les armoires ont été changées. Ces
.. ont été achetés par la mairie.
b. Près de lécole, il y a un moulin. Cest un
qui date du Moyen Âge.
c. Pour couper des branches, Papi utilise une scie. Je nai pas le droit dutiliser seul cet
.
d. Le 1er mai 1899, une voiture dépassait pour la première fois le cap des 100 km/h. Ce
.
.., c'est la « Jamais contente » qui est exposée au Musée de lautomobile de Compiègne.
2*. a. Trouve les lettres cachées et écris un mot avec ces lettres.
a. D(ux enfants (avardent dans la cou( de (écréation.
Lettres : a,
..
Mot :
.
b. Po(r cette promenade en fam(lle dans le mar(is, cest Anna qui a pri( les ram(s.
Lettres : o,
Mot :
.
c. Tous les soirs, (ous raconton( notre journé( à no(re p(tite sur de (inq ans.
Lettres : i,
Mot :
.
d. C( ma(in, à la récré(tion, on a jo(é à la balle (u prisonnier.
Lettres : b,
Mot :
.
b. Écris les mots trouvés en haut des colonnes puis écris deux mots spécifiques pour compléter chaque série.
.
.
.papillon
coccinelle
sauterelle
.
..
hirondelle
mésange
pie
..pommier
prunier
hêtre
.
barque
catamaran
chalutier
..
..
3**. Entoure lintrus.
a. rougeole, grippe, oreillons, bataille, bronchite
b. déjeuner, diner, coucher, souper, gouter
c. vache, chatte, chienne, lionne, poule
d. soupe, mangue, pomme, cerise, orange
e. violon, crayon, flute, piano, guitare
4**. Complète chaque définition par un terme générique. Tu peux utiliser le dictionnaire.
a. Morille :
au chapeau brun, très étroit, ressemblant un peu à une éponge.
b. Dahlia :
. ronde, assez grosse, très décorative.
c. Cardiologue :
.. spécialiste des maladies de cur.
d. Judo :
. de combat dorigine japonaise.
e. Valse :
à trois temps.
5. Complète le texte qui tindique ce que tu dois retenir.
Les termes
. désignent une catégorie qui regroupe des mots plus précis.
Les mots plus précis, les mots
.., désignent les éléments de la catégorie.
Terme générique : meuble. Mots spécifiques :
Terme générique :
.. . Mots spécifiques : scie, marteau, bêche, pioche.
Fiche élève 2 CM2
Lettres cachées
1*. Complète chaque phrase par un mot générique pour remplacer les mots spécifiques en gras.
a. Dans la classe, les tables, les chaises et les armoires ont été changées. Ces
.. ont été achetés par la mairie.
b. Près de lécole, il y a un moulin. Cest un
qui date du Moyen Âge.
c. Il ne faut pas boire beaucoup de limonade. Cest une
.. très sucrée.
;
..
..
d. Pour couper des branches, Papi utilise une scie. Je nai pas le droit dutiliser seul cet
.
.
e. Le 1er mai 1899, une voiture dépassait pour la première fois le cap des 100 km/h. Ce
.
.., c'est la « Jamais contente » qui est exposée au Musée de lautomobile de Compiègne.
2*. a. Trouve les lettres cachées et écris un mot avec ces lettres.
a. Le naufragé, dés(spéré, ex(lore l(le à (a recherch( de nourri(ure.
Lettres : r,
..
Mot :
.
b. Les ânes marchent sur l(troit chem(n de mon(agne avec d( lou(des charges.
Lettres : m,
..
Mot :
.
c. Le Pet(t Chaperon Rou(e port( une galette à sa grand-m(re.
Lettres : s,
..
Mot :
.
d. D(ns son ch(teau, lo(re se (ransforme (n une minisc(le souris.
Lettres : g,
..
Mot :
.
b. Écris les mots trouvés, en haut des colonnes puis écris deux mots spécifiques pour compléter chaque série.
.
.
.coiffeur
plombier
chanteur
.
..
boa
crotale
couleuvre
..
éclair
clafoutis
madeleine
.
chaise
tabouret
banc
..
..
3**. Entoure lintrus.
a. fer, bois, cuivre, bronze, plomb, acier.
b. cuve, saladier, seau, vase, chapeau.
c. donjon, phare, poteau, minaret, beffroi.
d. langouste, crevette, dauphin, crabe, homard.
e. rougeole, grippe, oreillons, bataille, bronchite.
4**. Complète chaque définition par un terme générique. Tu peux utiliser le dictionnaire.
a. Morille :
au chapeau brun, très étroit, ressemblant un peu à une éponge.
b. Dahlia :
. ronde, assez grosse, très décorative.
c. Cardiologue :
.. spécialiste des maladies de cur.
d. Judo :
. de combat dorigine japonaise.
e. Valse:
à trois temps.
f. Tomme :
.. de Savoie à pâte dure.
5. Complète le texte qui tindique ce que tu dois retenir.
Les termes
. désignent une catégorie qui regroupe des mots plus précis.
Les mots plus précis, les mots
.., désignent les éléments de la catégorie.
Terme générique : meuble. Mots spécifiques :
Terme générique :
.. . Mots spécifiques : scie, marteau, bêche, pioche.
CM1-CM2. / CM2.
CM1-CM2. / CM2.
* : niveau simple ** : niveau plus complexe
* : niveau simple ** : niveau plus complexe
Lea.fr © Éditions Nathan 2016/2017 PAGE 1
