Td corrigé offre de formation - Examen corrige pdf

offre de formation - Examen corrige

Préparation au titre C.P.V.R.+ examen. 28 H ... Les calculs de surfaces et volumes usuelles, .... 5) L'organisation des postes de travail en enrobés, .... Nota : M. FRANEK ancien chef de chantier a réalisé plusieurs actions de type OPAL sur les ...




part of the document




OFFRE DE FORMATION
















MAÇON VRD TERRASSIER

DUREE 400 H


LILLE












SOMMAIRE 
Page PAGE \* MERGEFORMAT2







Présentation ELFE FORMATIONS BTP
Lettre d’opportunité
Synoptique de formation et présentation modulaire
Programme détaillé
Méthodes pédagogiques
Moyens mis en œuvre (Descriptif espace et lieu de formation)
Positionnement stagiaires/mesure des prérequis
Modalités d’évaluation/Validation
Suivi pédagogique
Accès/restauration
Animation
Planning prévisionnel
Coût pédagogique





1/PRESENTATION
ELFE FORMATIONS BTP 
Page PAGE \* MERGEFORMAT3


ELFE FORMATIONS BTP : SAS au capital de 10000¬

Raison sociale : Centre de formations et d ingénierie dans le bâtiment et les travaux publics.

Siège social :
Parc d’entreprises
8 Rue de la Haute Deûle
62950 NOYELLES GODAULT

Tél.03-21-74-66-20 et/ou 06-08-21-50-48
Mail :  HYPERLINK "mailto:elfeformationbtp@gmail.com" elfeformationbtp@gmail.com


Directeur : E LORIDAN

Responsable Administrative : N GAILLARD

Formateurs :

F BROCK
JP VANDAEPEL
TH JACOB
F DESFRENNE
JM FRANEK

Partenariat :

ISTB
TRAJECTOIRE COMPETENCE
PUISSANCE TOPO

Organisme sous charte qualité avec CONSTRUCTYS (OPCA de branches)












2/LETTRE D’OPPORTUNITE 
Page PAGE \* MERGEFORMAT4



Mesdames, Messieurs,

ELFE DORMATIONS BTP possède une solide expérience dans la formation des publics intérimaires et demandeurs d’emploi.
Son équipe a, durant ces 20 dernières années, formée de nombreux collaborateurs de vos entreprises et inséré de nombreuses personnes dans le monde du travail, dans le BTP (notamment, dans la gestion des clauses d’insertion).

Notre équipe, issue des grandes entreprises régionales à des postes d’exécution de chantier, connaît parfaitement les métiers enseignés.

Les évolutions récentes de ces métiers (grenelle de l’environnement, RT 2012, démarche QSE, etc…) font partie intégrante de notre veille pédagogique et de nos apprentissages.

De même, notre travail réalisé avec les entreprises dans le cadre de la formation continue de celle-ci (Chef d’Equipe, Chef de Chantier, ouvriers vrd, canalisateurs, etc…) nous permet de rester en symbiose et temps réel sur le déroulement des chantiers actuels.

C’est donc dans ce cadre que nous nous permettons de vous présenter notre offre en espérant que celle-ci retiendra toute votre attention et votre choix.






ERIC LORIDAN
ELFE FORMATIONS BTP













3/SYNOPTIQUE DE FORMATION MACON VRD OPTION AEP
(Adduction d’Eau Potable)
400 H











































3/PRESENTATION MODULAIRE 
Page PAGE \* MERGEFORMAT6


S
O
C
L
E


Calcul professionnel
Implantation/notion topographie
Croquis, notion lecture de plans


14 H
14 H
14 H


42 H


Q
.
S
.
E

CACES R 372M (cat 1 &4)
Travaux à proximité des réseaux
DICT
H0B0 (habilitation électrique)
Environnement 
Utilisation des matériels portatifs thermiques
Signalisation
Gestes et postures
Théorie 20% Pratique 80 %

Théorie 100 %


Théorie 100 %

Théorie 100 %

Pratique 100%


Pratique 50%

Théorie 50% Pratique 50%
28 H

7 H


7 H

7 H

4 H


4 H

7 H


64 H

T
E
C
H
N
I
Q
U
E

Réseaux humides et secs
Terrassement
Blindage de tranchées
Assainissement et compactage
Branchement
Compactage de tranchées
A.E.P.
Tranchées communes,
Compactage T Communes
DICT 



Théorie 20 %
Pratique 80%

14 H
7 H
35 H
14 H
7 H
49 H

35 H
133 H
Travaux de surface

Pose bordures et caniveaux
Pavage/dallage
Enrobés à la main
Maçonnerie VRD
Dalle radier et pose de mobilier urbain




Théorie 20 %
Pratique 80%


35 H
35 H
21 H
14 H




133 H
Préparation au titre C.P.V.R.+ examen
28 H
28 H
TOTAL
400 H

4/PROGRAMME DETAILLE 
Page PAGE \* MERGEFORMAT7

SOCLE

MODULE M1 CALCUL PROFESSIONNEL/LECTURE DE PLANS

OBJECTIF :

Etre capable de réaliser les calculs et opérations nécessaires aux modes opératoires et rechercher sur un croquis ou plan, les informations principales à l’exécution.

CONTENU :

Calcul :

Les opérations courantes,
Les règles de proportionnalités,
Les calculs de surfaces et volumes usuelles,
Les calculs altimétriques (niveaux positifs et négatifs),
Le calepinage et les intervalles.

Lecture de plans :
Les conventions et symboles de représentation,
Les côtes et le cumul de côtes,
Les niveaux
La relation entre une vue en plan et une coupe simple + exercices pratiques
DUREE : 28 H

4/PROGRAMME DETAILLE 
Page PAGE \* MERGEFORMAT8


MODULE 2 IMPLANTATION ET NOTION TOPOGRAPHIE

OBJECTIF :

Etre capable d’implanter à l’aide de fiche et ficelle, un ouvrage simple de VRD, une tranchée et déterminer ou vérifier une pente.

CONTENU :

Le traçage : parallèles et perpendiculaires*le piquetage et l’implantation de fiches,
Les cordeaux et ficelles (pose bordures/pavés)
Les niveaux (fond de fouille, tranchées)
Les dénivelés/les pentes
+implantation terrain
DUREE : 14 H

MODULE 3 ASSAINISSEMENT/BLINDAGE/COMPACTAGE

OBJECTIFS :
Etre capable de poser dans les règles de l’art et en toute sécurité un réseau principal d’assainissement.
Prévenir les risques en tranchées, se protéger et protéger les autres.
CONTENU :
Le rôle de l’assainissement et les différents types d’assainissement,
Les matériaux employés : tuyaux, regards (béton/PVC/Fonte),
La prévention des risques en tranchées,
Le blindage de tranchées (tradi ou outil) et déblindage,
Le terrassement des tranchées- les fonds de fouille,
Le recyclage des lits de pose- Le compactage,
La poste du 1er tuyau- Le recyclage de la pente
Mode opératoire de pose du réseau,
Le compactage de tranchées (plaque vibrante/pilonneuse/RAMAX)
DUREE : 28 H
MODULE 4  BRANCHEMENTS/POSE DE REGARD/COMPACTAGE

OBJECTIF :

Etre capable de réaliser les branchements courants en assainissement, poser l’ensemble des pièces et mettre les fontes et tampons à la côte.

CONTENU :

Les règles d’un branchement réussit,
Les différents types de branchements (PVC sur Béton) (PVC sur PVC) gré, fonte,
Le mode opératoire de réalisation d’une antenne (mise en place des coudes, des Y, des regards, des boîtes de branchements, des selles de branchements,
Les percements de tuyaux, les joints de raccordement (FORSCHEDA, etc…),
La mise à la côte des regards et puisards
La pose, le réglage et le scellement des fontes ou grille avaloir,
Le compactage des tranchées de branchement.
DUREE : 31 H
MODULE 5 A.E.P. ADDUCTION EAU POTABLE
OBJECTIF :
Etre capable de réaliser la pose d’un réseau d’eau en conduite principal et d’effectuer le branchement (PEHD)

CONTENU :
Terminologie et désignation de pièces
Mode opératoires de montage de réseaux
Calepinage des pièces
Montage des éléments-serrage-joints
Réalisation des branchements percements sous pression
Verrouillage et butée,
Désinfection de réseaux.
DUREE : 35 H
4/PROGRAMME DETAILLE 
Page PAGE \* MERGEFORMAT10


MODULE 6 TRANCHEES COMMUNES, RESEAUX SECS, DICT ET RESEAUX

OBJECTIF :
Poser en tranchées les différents réseaux et boites de raccordements pour l’eau, le gaz, l’électricité, câble, tel)


CONTENU :
Les différents réseaux,
Les couleurs d’identification et les fourreaux,
Les grillages avertisseurs,
La tranchée, son lit de pose,
Le calepinage et la pose des boites de branchements et de raccordement (chambre de tirage, etc..),
Les règles de pose et les interdits,
Le compactage de tranchées.
DUREE : 28 H

MODULE 7 LE TERRASSEMENT

OBJECTIF :
Réaliser manuellement ou mécaniquement un terrassement.

4/PROGRAMME DETAILLE 
Page PAGE \* MERGEFORMAT11


CONTENU :

Les différents terrains,
L’implantation d’un terrassement,
Les niveaux en terrassement,
Le décapage par couches successives,
Les obligations de blindage,
Les dimensions d’un terrassement en rapport avec les réseaux à installer,
Le réglage des fonds de fouilles.
DUREE : 11 H

MODULE 8 PAVAGE/DALLAGE

OBJECTIF :

Réaliser à l’aide de différents matériaux, le pavage et/ou le dallage en zone urbaine dans les règles de l’art.

CONTENU :

La préparation des fonds de forme (mise à la côte, compactage)
Les différents matériaux utilisés en pavage,
L’implantation, les niveaux,
Le mode opératoire de pose/le respect des alignements, des niveaux,
Les coupes et raccordements sur bordures, grilles, etc….,
(coupe pavé, coupe à l’outil portatif)
Le traitement des joints,
Le compactage final (plaque).
DUREE : 35 H

4/PROGRAMME DETAILLE 
Page PAGE \* MERGEFORMAT12


MODULE 9 POSE DE BORDURES ET CANIVEAUX

OBJECTIF :
Poser suivant les indications du plan (côtes et niveaux) des bordures et caniveaux dans les règles de l’art en parties droite et courbe.

CONTENU :
Les différents types de bordures et caniveaux,
L’implantation en partie droite, en courbe,
La détermination des niveaux de pose,
La préparation du lit de pose,
Le calepinage, les coupes, le mode opératoire de pose (en binôme),
La pose simultanée (bordures et caniveaux),
Le contrebutage des bordures et caniveaux,
Le raccordement sur grille avaloir,
Le traitement des joints,
Les poses spécifiques (en bateau, en sifflet).
DUREE : 35 H

MODULE 10 LES ENROBES A LA MAIN (TIREUR DE RACLETTE)

OBJECTIF :

Etre capable d’appliquer et compacter en toute sécurité et dans les règles de l’art des enrobés en trottoirs en respectant les indications du plan (pentes, épaisseurs, niveaux)

4/PROGRAMME DETAILLE 
Page PAGE \* MERGEFORMAT13


CONTENU :
Les risques de mise en œuvre des enrobés,
La fabrication des enrobés et les règles de mise en œuvre,
La préparation des sols avant enrobés,
Le repérage des niveaux, des pentes, des doubles pentes,
L’organisation des postes de travail en enrobés,
Le tirage des enrobés à la raclette,
Les reprises, les joints,
Le compactage des enrobés (compacteur auto porté).
DUREE : 21 H

MODULE 11 : DALLE RADIER ET POSE DE MOBILIER URBAIN

OBJECTIF :
Etre capable après avoir réalisé le support de poser et ancrer un mobilier urbain.

CONTENU :

Le découpage des sols et la préparation du fond de forme,
Le coffrage et ferraillage des dalles de réception,
La mise en place des inserts (platines, broches, etc…)
Le traçage pour la pose,
Le déchargement et l’élingage des pièces,
Les fixations au sol (scellement, ancrages, etc…)
DUREE 14 H

4/PROGRAMME DETAILLE 
Page PAGE \* MERGEFORMAT14


MODULE 12 MAÇONNERIE

OBJECTIF :

Etre capable de réaliser dans les règles de l’art, un petit muret technique en agglos avec incorporation.

CONTENU :

Les règles de maçonnerie,
La préparation des mortiers,
Le calepinage des blocs,
L’aplomb et la planimétrie
La pose et le traitement des joints
Les enduits hydrauliques : dosage et mise en œuvre.
DUREE : 28 H
MODULE 13 Q.S.E.

L’habilitation électrique H0B0
DUREE : 7 H
Le travail à proximité des réseaux existants sous pression ou sous tension.

La nouvelle DICT :
Le repérage des réseaux (détection),
La symbolisation au sol,
Les précautions lors des phases de creusement,
Les mesures de protection et d’alerte en cas de heurts, casses, etc…
DUREE : 7 H

L’utilisation en sécurité des matériels pneumatiques
La tronçonneuse thermique,
Les scies ou découpeuse,
Les outils de perforation (carotteuse).

4/PROGRAMME DETAILLE 
Page PAGE \* MERGEFORMAT15


Mode opératoire- prévention des risques-conseils d’utilisation-entretien
DUREE : 4 H

Le respect de l’environnement
La lutte contre les nuisances sonores,
Le traitement des eaux. Les réflexes anti pollution,
Les déchets, le tri, la mise en décharge,
La protection des espèces (faune et flore),
Le respect des riverains- l’information,
DUREE : 7 H
Les gestes et postures
La connaissance de son corps,
Le bon geste pour le soulèvement des charges,
L’organisation du poste de travail

Elingage et levage
DUREE : 7 H

La signalisation temporaire en TP

OBJECTIF :
Etre capable de mettre en œuvre sous contrôle une signalisation provisoire et de la maintenir efficace.
CONTENU :
Les travaux avec emprise sur chaussée,
La protection des riverains,
Les circulations alternées,
Les principaux panneaux et leurs appellations,
Les règles de mise en place (nombre et distance)
DUREE : 4 H

4/PROGRAMME DETAILLE 
Page PAGE \* MERGEFORMAT16


MODULE 12 LA CONDUITE EN SECURITE DES ENGINS

Le Caces R 372M catégorie 1 :
Mini pelle
Mini compacteur
Le Caces R 372M catégorie 4 :
Chargeuse
Tests théorique et pratique

DUREE : 28 H

5/METHODES PEDAGOGIQUES 
Page PAGE \* MERGEFORMAT17

ELFE FORMATIONS BTP pratique la pédagogie par objectifs (PPO).
Chaque module de formation est complémentaire et permet l’acquisition de capacités générales.

Exemple :

QSE + Lecture de de croquis+traçage+blindage+compactage+pose tuyaux = Réaliser un réseau.

Chaque module fait l’objet d’un objectif général décomposé en plusieurs objectifs opératoires à atteindre.

Ces objectifs opératoires font l’objet d’une évaluation afin de mesurer l’atteinte de l’objectif.

Le travail sur site pédagogique au travers des exercices de synthèse et des E.F.A. permet de mesurer si l’objectif général est atteint.

Les exercices sont réalisés pour certain module en binôme, pour d’autres de manière individuelle.
Chaque objectif opérationnel est mesuré et noté dans le livret de suivi de compétence.

Mesures correctives, dans le cas ou un objectif n’est pas atteint ou atteint que partiellement, le formateur individualise le parcours du stagiaire afin que celui-ci atteigne la capacité désirée.

ELFE FORMATIONS BTP dispose de plusieurs situations pédagogiques (exercices terrain) de difficultés progressives. Cela permet à chacun de progresser à rythme et de valider l’objectif général.

PREPARATION AU TITRE PROFESSIONNEL

Dans le cadre de cette préparation, le formateur réalise, face aux quatre CCP du titre des EFA permettant de mesurer en formation l’atteinte des 4 CCP.

Ce parcours sera consigné dans le DSPP (Dossier de suivi pédagogique) et présenté aux jurys le jour d’examen.

DEROULEMENT DES MODULES TECHNIQUES ET ORGANISATIONNELS

Apport théorique en salle de 10 à 25% du temps.
Apport pratique sur zone pédagogique : 75 à 85% du temps

Les modules concernant la démarche QSE sont réalisés simultanément aux modules techniques (mise en application immédiate sur exercices et situations pédagogiques).

6/MOYENS PEDAGOGIQUES 
Page PAGE \* MERGEFORMAT18

MOYEN HUMAINS

Responsable administrative :

Suivi et gestion administratif de l’action
Suivi administratif du titre
N GAILLARD
Tel. : 03-21-74-66-20
Mail :  HYPERLINK "mailto:ngaillardelfebtp@gmail.com" ngaillardelfebtp@gmail.com

Référent de l’action :

Réunion de suivi et de coordination
Demande de titre/responsable de session
Contrôle pédagogique
E.LORIDAN
Tél. 03-21-74-66-20 et/ou 06-08-21-50-48
Mail :  HYPERLINK "mailto:elfeformationbtp@gmail.com" elfeformationbtp@gmail.com

Formateur principal :

Face à face pédagogique
Evaluation/positionnement
Préparation au titre
JM FRANEK
Tél.03-21-74-66-20
Mail :  HYPERLINK "mailto:elfeformationbtp@gmail.com" elfeformationbtp@gmail.com



Nota : M. FRANEK ancien chef de chantier a réalisé plusieurs actions de type OPAL sur les mêmes objectifs te contenus (Réalisation à AIRE SUR LA LYS et ST OMER).

6/MOYENS PEDAGOGIQUES 
Page PAGE \* MERGEFORMAT19

MOYENS MATERIEL ET MATERIAUX

LOGISTIQUE

1 salle de cours
1 vestiaire
1 sanitaire
1 bungalow outillage
1 Atelier

FACE A FACE PEDAGOGIQUE

1 formateur permanent 57 jours
1 formateur + testeur CACES 4 jours
1 formateur gestes et postures 1 jour
1 formateur H0B0 1 jour

PREPARATION DE L’ACTION

1 Formateur : 2 J

MATERIAUX

Tuyaux béton ( 300 et 400
Tuyaux PVC ( 200 et 160
Regards/réhausses/fonte (3 ensembles)
Tuyaux grès
Pavés/dalles béton ( 150m²
Sable de remblais 25 T
Grave naturel 25 T
Grave ciment
Accessoires de branchement (cordes, T, tabourets, selles)
Fourreaux + grillages + boîtes de tirage
Joints d’assainissement
Bordures /bordurettes/caniveaux
Béton de pose
Enrobés 25 tonnes

6/MOYENS PEDAGOGIQUES 
Page PAGE \* MERGEFORMAT20


MATERIEL

Outillage individuel et collectif
Matériel de levage (sangles/tri crochets)
Coupe pavés/pinces à bordures/rateaux/brouettes
Matériel de signalisation
Matériel de blindage
Matériel de topographie + laser d’assainissement
Outillage, massettes, niveaux, maillets caoutchoucs, décamètres, taloches, truelles, langues de chats, etc…


Engins :

Pelle à pneus (assainissement)
Chargeuse (type ZETTEL)
Carburant et maintenance

Engins pour CACES :

Chargeuse
Moto basculeur
Mini pelle

Documents pédagogiques et doc stagiaires


Suivi administratif et pédagogique

Convention
Convocations
Inscription examen et suivi de validation
Tableaux de bord
Fiches de synthèse
Livret de suivi
Photos de réalisations

6/DESCRIPTIF ESPACE ET LIEU
DE FORMATION 
Page PAGE \* MERGEFORMAT21



Lieu de déroulement de l’action :

ELFE FORMATIONS BTP
Parc d’entreprises
8 Route de la Haute Deûle
62950 NOYELLES GODAULT


Moyens :

Salle de cours : 40 m²
Vestiaire : nbre 1 pour 12 stagiaires
Réfectoire : nbre 1 pour 12 stagiaires
Bungalow outillage : nbre 1 6,25m²

Zone pédagogique : zone vie + terrain d’application surface : 6000m²
(Voir plan en annexe)


7/POSITIONNEMENT/MESURES DES PREREQUIS 
Page PAGE \* MERGEFORMAT22

Pour permettre à chaque stagiaire de vivre avec réussite cette action de formation, il est important avant l’entrée en formation, de mesurer les prérequis de chacun.

La mesure des prérequis s’intéresse dans à ces quatre points :
La maitrise du calcul de base,
La compréhension de document et de consigne,
La capacité de raisonnement logique (stade concret)
La visualisation dans l’espace (en vue de la lecture de plans)

Afin de mesurer :
4 tests courts sont mis en place,
Pendant le passage de ces tests, le stagiaire bénéficie de l’appui d’un formateur.
Test de visualisation. Exercice de décodage entre vue en plan et vue en perspective.
Test de raisonnement logique,
Test de compréhension de document : texte court à lire et question sur le texte
Test de calcul professionnel : maîtrise des opérations, surfaces, volumes, etc…

LE POSITIONNEMENT

Il s’agit de mesurer l’écart entre ce que connaît le candidat et ce qu’il aurait à apprendre :
De vérifier si ces connaissances sont superficielles ou approfondies,
De vérifier sa connaissance du métier, de sa culture, de son environnement,
De vérifier son envie d’apprendre.
Les outils de positionnement sont :
1 test de connaissance technique : QCM sur l’activité VRD
1 entretien individualisé avec le formateur,

7/POSITIONNEMENT/MESURES DES PREREQUIS 
Page PAGE \* MERGEFORMAT23


La restitution : elle permet de tracer le besoin de formation (tout ou partie des modules)

De confirmer la motivation et l’intérêt pour le métier,
De repérer les points permettant l’individualisation de certaines parties du parcours.

L’information est donnée :
Au stagiaire
Au prescripteur de formation (le référent ou responsable de l’agence de travail d’intérim)
Au conseiller FAF TT (fiche synthèse des positionnements).

(voir fiche de synthèse de mesure des prérequis en annexe)

8/MODALITES D’EVALUATION 
Page PAGE \* MERGEFORMAT24

1/ Le contrôle continu/les EFA (évaluation fin de module)
Le formateur réalise sur chaque modules importants une évaluation.
Celle-ci se déroule en majeure partie sur le résultat des exercices pédagogiques.
Pendant le déroulement, le formateur en même temps, le respect de la demande QSE, l’organisation du poste de travail, l’autonomie et l’esprit d’équipe.

Chacune de ces évaluations constituera un élément du DSPP et sera transmis aux jurys d’examen.

Elles permettront de même, de renseigner le livret de suivi de capacités et le certificat de capacités.

2/Le titre professionnel
Il se déroule sur 2 jours (14 H) et mesure 4 grands domaines
Poser des bordures et des caniveaux
Construire des ouvrages de petite maçonnerie de voirie et d’aménagement urbain......
Réaliser les raccordements aux réseaux humides et construire un réseau sec enterré
Réaliser les couches de surface en VRD : pavages, dallages et enrobés manuels

Un jury d’examen assiste et corrige les épreuves.
Un entretien individualisé (obligatoire) est réalisé par le jury avec chacun.
Les DSPP sont juxtaposés aux épreuves finales.
Le jury délivre (ou pas) le titre ou les différents CCP.


9/ SUIVI PEDAGOGIQUE 
Page PAGE \* MERGEFORMAT25

Référent de l’action : E. LORIDAN

1/La réunion de coordination pédagogique chaque Vendredi

Ordre du jour :
Point d’avancement pédagogique,
Précision des moyens (besoins matériels et matériaux),
Point sur l’évolution et l’atteinte de capacités pour chaque stagiaire
Vérification du système d’évaluation.

2/Le tableau de bord de réalisation

Chaque jour, le formateur consigne dans ce tableau, les objectifs traités dans la journée.
Il détaille les exercices mis en œuvre. Les difficultés rencontrées. Les remédiations mises en œuvre.

3/Les évaluations terrain

Il s’agit de la mise en œuvre de mode opératoire précis pour chacun sur les différentes réalisations en béton armé.

Elles peuvent être réalisées seules ou/et en binômes ;

4/Les synthèses intermédiaires et finales

OBJECTIF :

Mesurer l’avancement de la formation,
Vérifier l’adéquation des moyens et des objectifs,
Vérifier auprès des stagiaires les conditions d’apprentissage et l’atteinte des objectifs,
Lever les points d’arrêts (si besoin).

10/ACCES/RESTAURATION 
Page PAGE \* MERGEFORMAT26


ACCES

En voiture : par l’autoroute A 21 direction Douai sortie 17 (à 300 mètres de la bretelle de sortie)
Parking privé

En train : gare de Dourges (liaison Lens, Lille) 2 trains le matin, 2 trains le soir.
Distance entre centre et gare environ 1,5Kms
Possibilité de navette

En bus : ligne Hénin Beaumont/Noyelles Godault/Dourges

RESTAURATION

1/ En centre : réfectoire équipé de micro ondes

2/Au restaurant (brasserie) Coût repas : 13.90¬
A 1,5 kms du centre
Possibilité de navette

3/Friterie/sandwiches ouverte tous les midis à 500 m du centre


11/ANIMATION 
Page PAGE \* MERGEFORMAT27

Le face à face pédagogique est réalisé par le formateur principal de l’action.

C’est un professionnel ayant exercé en entreprise plusieurs années sur le métier enseigné.
Il est formateur et à reçu dans ce cadre, les formations nécessaires à l’exercice du métier.
Il est en face à face 7 Heures sur 7 avec les stagiaires.
Il anime les synthèses intermédiaires.
Il réalise le positionnement. Il réalise les évaluations.
Il coordonne les moyens nécessaires à la qualité de l’action.

Sur cette opération :
Formateur principal : M. FRANEK


CV Formateur joint en annexe
12/PLANNING PREVISIONNEL
Page PAGE \* MERGEFORMAT28


Date de démarrage de l’action : 26 Janvier 2015

Date de fin : 15 Avril 2015

Synthèse intermédiaire : 20 Mars 2015 à 10 H 00

Synthèse finale : 15 Avril 2015 à 15 H 00

Validation : 13 & 14 Avril 2015


13/COUT PEDAGOGIQUE 
Page PAGE \* MERGEFORMAT29


Ce coût comprend :

Le face à face pédagogique
La préparation de l’action
L’ingénierie de formation

La logistique de l’action
Zone vie et zone pédagogique
Salle de cours
Alimentation/Maintenance

Le kit formation stagiaires (classeur, papier, crayon, etc…)
Le Kit EPI (lunettes/gants/bouchons d’oreilles/baudriers et genouillères)

Les documents stagiaires (cours) document mémoire

Les moyens matériels :

Outillage individuel et collectif,
Le blindage et matériel de compactage,
Le matériel d’implantation,
Les engins (CACES et Assainissement)

Les moyens matériaux :

Matériaux de remblai et pose
Matériaux d’assainissement, matériaux de voirie.

Le suivi pédagogique et la tenue des livrets de capacités

La mise en œuvre du titre professionnel auprès de la DIRECCTE

Les coûts d’examen (matière, location et jurys)

Le suivi administratif et financier de l’action

Coût pédagogique : 13,50¬ HT/Heure/stagiaire pour un groupe de 12
Coût pédagogique : 14,50¬ HT/Heure/stagiaire pour un groupe de 10








Conception :
E. LORIDANELFE FORMATIONS BTP Parc d entreprises 8 Route de la Haute Deûle
62950 Noyelles Godault
( 03-21-74-66-20 Mail :  HYPERLINK "mailto:elfeformationbtp@gmail.com" elfeformationbtp@gmail.comDate :
Décembre 2014


Conception :
E. LORIDANELFE FORMATIONS BTP Parc d’entreprises 8 Route de la Haute Deûle
62950 Noyelles Godault
( 03-21-74-66-20 Mail :  HYPERLINK "mailto:elfeformationbtp@gmail.com" elfeformationbtp@gmail.comDate :
Décembre 2014

Conception :
E. LORIDANELFE FORMATIONS BTP Parc d’entreprises 8 Route de la Haute Deûle
62950 Noyelles Godault
( 03-21-74-66-20 Mail :  HYPERLINK "mailto:elfeformationbtp@gmail.com" elfeformationbtp@gmail.comDate :
Décembre 2014




Caces R 372 m
Cat 1 & 4


28 H

Travaux à proximité des réseaux DICT

7 H

Environnement
Déchets
Nuisances sonores
7 H

H0B0
Habilitation électrique


7 H

Gestes et postures
Elingage


7 H

Utilisation des matériels portatifs thermiques (sécurité)
4 H

Signalisation
Travaux TP
Temporaire


4 H

TRAVAUX ENTERRES

TRAVAUX DE SURFACE


Calcul Professionnel
Géométrie
14 H

RESEAUX SECS

RESEAUX HUMIDES

 )*+ïàÍ¿±¦Ÿˆ}k`VB8hE5ôOJQJ^J&jh$OJQJU^JmHnHuhàHëOJQJ^JhàHë56OJQJ#hE5ôh^;€6CJ
OJQJ^JaJ
hE5ô:OJQJ^J,já^hE5ôhE5ôOJQJU^JmHnHu hE5ôhE5ôh¬˜5OJQJ^JhE5ôhܸ5OJQJ^JhE5ôhE5ô5OJQJ^J$hE5ôhE5ô5B*OJQJ^JphÿhE5ôhàHëCJ(OJQJ^J jhÁ~ZhE5ôUmHnHuóêêáÕÕIG‹kd£ÿ$$IfT–FÖÖF¹ÿ
×Ï)[
ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ€Ã€ø ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö*ööÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿ4Ö
Faöÿÿyt f\ŠT $$Ifa$gd§) $IfgdE5ô $Ifgd¬˜ $$Ifa$gdo !"#$%&'(),.DEQRSYZ[\ùùùùùùùùùùùùîæÚÚÚÑÑÑÌÌÌgd á $
Ƹp#a$ $
Ƹp#a$gd$
Æp#gd¬¶

Æ ¸p#A
gdE5ô
Ƹp#+,-.48BCDLMQRSYaefîäÍ¿±£¿’sg[JC?8 h áhëRNh á h áh á h'=äh'=äCJ(OJQJ^JaJ(h'=äCJ OJQJ^Jh áCJ OJQJ^JhÔkICJ0OJQJ^JaJ0 h$h$CJ0OJQJ^JaJ0 h$hàHëCJ0OJQJ^JaJ0h ŠCJ8OJQJ^JaJ0hKCJ8OJQJ^JaJ0hx3!CJ8OJQJ^JaJ0,h¬¶h¬¶B*CJ(OJQJX^JaJ(phŽªÛhE5ôOJQJ^J!hÚ YhàHëB*OJQJ^JphŽªÛ\]^_`abcegiru”•úúúúúññæñÚÑÅÅÅ $$Ifa$gd'=ä $Ifgd¬˜ $$Ifa$gd¬˜

Æ ¸p#egd á $
Ƹp#a$gd áfghiqrstuz{‘’“”•–˜ôãÓÆ¿°™Š°sas°s°M?2h¬¶hëRNOJQJ^Jh¬¶h¬˜56OJQJ&h¬¶h'=ä56CJ
OJQJ^JaJ
#h'=äh'=äOJQJ^JmHnHu,jh'=äh'=äOJQJU^JmHnHuh¬˜OJQJ^JmHnHu,jN_hE5ôh'=äOJQJU^JmHnHuh'=äOJQJ^JmHnHu h¬¶h¬˜h¬¶h¬˜OJQJ^Jh¬¶h¬˜5CJ(OJQJ^J jmhÁ~Zh$UmHnHuh¬˜CJ OJQJ^J•–—˜™š›œxssjjja\gdº^ø„ ^„ gdº^ø„ ^„ gdëRNgdëRN†kd$$IfT–GÖÖF¹ÿ
×Ï)[
€Ã€ø Ö0ÿÿÿÿÿÿö*Ö ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö
Gaöyt¬˜ŠT˜œ½¾ê  A j š ° » Î â ì 
$
&
(
.
0
2
4
îá×Í×Ã׹ùׯץכ׎tcRA j¹hÁ~Zh'=äUmHnHu!h¬¶hðV5>*OJQJ\^J!h¬¶hvÜ5>*OJQJ\^Jh¬¶hëRNOJQJ^Jh¬¶hž{OJQJ^Jh¬¶h$OJQJ^JhkOJQJ^JhG|©OJQJ^Jh f\OJQJ^JhnOJQJ^JhÖ|”OJQJ^Jhž{OJQJ^Jh$OJQJ^Jh¬¶hÎ6OJQJ^J!h¬¶hëRN5>*OJQJ\^J¾Ó  . k š ¼ Î â ì 
&
(
*
,
.
0
2
6
V
~
ðððððááððððððÜÔÔÔÏÏÃÃà $$Ifa$gd'=ägdðVdhgdëRNgdž{
& F„½ dà^„½ gdn
& F„½ dà^„½ gdÚ Y4
6
:
|
~
€
‚
Ž

º
¼
¾
À
Â
Ä
Æ
È
Ê
ïàν®—®€n€®€®ZL>3hÊ;nOJQJ\^JhðV5>*OJQJ\^Jh¬¶h'=ä56OJQJ&h¬¶h'=ä56CJ
OJQJ^JaJ
#h'=äh'=äOJQJ^JmHnHu,jh'=äh'=äOJQJU^JmHnHu,jš_hE5ôh'=äOJQJU^JmHnHuh'=äOJQJ^JmHnHu h$h'=äCJ OJQJ^JaJ #h$h'=ä5CJ OJQJ^JaJ h'=ä5CJ OJQJ^JaJ h¬¶h'=ä5CJ(OJQJ^J~
„
Â
Ä
Æ
È
Ê
( * è ê óóógb]]]]]gdÊ;ngdðV‹kd\$$IfT–GÖÖF¹ÿ
ØÏ)[
€Ä€÷ Ö0ÿÿÿÿÿÿö*ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö
Gaöyt'=äŠT $$Ifa$gd'=ä
Ê
ð
* F ê  v w ¦ § Á Â Ä Û Ü 



W
X
ƒ
Æ
Ç
É
Ò
Ó
Ô
Õ
Ö
ðâðâðâÒÇÒ·ÒÇâÇâÇâÇâÇâÇ⧙‹ziYh¬¶h'=ä5CJ(OJQJ^J jhÁ~Zh'=äUmHnHu!h¬¶h$5>*OJQJ\^Jh$5>*OJQJ\^JhÊ;n5>*OJQJ\^Jh‘A`hÊ;n5OJQJ\^Jhg|‹hÊ;n0JOJQJ\^JhÊ;nOJQJ\^JjhÊ;nOJQJU\^Jh*OJQJ\^Jh¹(Œ5>*OJQJ\^Jh¹(Œh$OJQJ\^Jh¹(Œh¹(ŒOJQJ\^Jh¹(ŒOJQJ\^Jh$h`J:OJQJ\^JhÖ|”OJQJ\^Jh`J:OJQJ\^Jh$OJQJ\^Jº»ÁÂ[\]^_`an‚ƒ„…†‡ˆ‰Š‹ŒŽúúúúúúúîîîîîéééééééééééééägdÜt&gd¹(Œ $„¸^„¸a$gd¹(ŒgdðV’ÂÜâäåæçèóçççóYTTOgdðVgd¹(Œkdô$$IfT–GÖ”¾ÖFÔޟîK#‘3Ëÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿ€¬4€FÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ0ÿÿÿÿÿÿö½TööÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÖ ÿÿÿÿÿÿ4Ö
Gaößyt
SñŠT $$Ifa$gdx3! $$Ifa$gdÚ Y ¬ÁÂÛÜáâãäåèðáðÒò›‡ykS?S?&jhß"™OJQJU^JmHnHu/jhß"™5>*OJQJU\^JmHnHuh¹(Œ5>*OJQJ\^Jh¬¶h¹(Œ56OJQJ&h¬¶h¹(Œ56CJ
OJQJ^JaJ
,j2`hE5ôh¹(ŒOJQJU^JmHnHu h$h
SñCJ OJQJ^JaJ h
Sñ5CJ OJQJ^JaJ h¹(Œ5CJ OJQJ^JaJ hÓ5CJ OJQJ^JaJ hx3!5CJ OJQJ^JaJ '(,-12345678;?@ABCE^a€úõõìììììììììììçÛÛÛÛÛ $$Ifa$gd'=ägd—
Æï.gdY9gdY9gdðVDEG^_`fg|}~€‚ƒ„Žïàο¨¿‘‘¿‘¿k]OA6Ah—5OJQJ^JhÚ Yh—5OJQJ^Jh—5>*OJQJ\^Jh¬¶h'=ä56OJQJ&h¬¶h'=ä56CJ
OJQJ^JaJ
#h'=äh'=äOJQJ^JmHnHu,jh'=äh'=äOJQJU^JmHnHu,j£`hE5ôh'=äOJQJU^JmHnHuh'=äOJQJ^JmHnHu#h¤.h'=ä5CJ OJQJ^JaJ h'=ä5CJ OJQJ^JaJ h¬¶h'=ä5CJ(OJQJ^J‚ƒ„†ˆŠŒŽsn^^^^^^^$
Æï.$Ifa$gd'=ägd—‹kde$$IfT–GÖÖF¹ÿ
ØÏ)[
€Ä€÷ Ö0ÿÿÿÿÿÿö*ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö
Gaöyt'=äŠT ‘¦ÆçèéêëðõúûüýòòÚÚÚÊÊÊÊ····òòÊ$
Æï.dh$Ifa$gd'=ä$
Æï.$Ifa$gd'=ä
& F
Æï.„¦d$If^„¦gd'=ä

Æï.$Ifgd'=䏐¦æçèêëõ÷ûÌÍøùMOTU_`dejkoöéöéØÊØéöé¼é±£±£éöéö’ö’öéööpö_ö’ö höih—CJ
OJQJ^JaJ
h'%Gh—CJOJQJ^JaJ h'%Gh—CJ
OJQJ^JaJ
h¤.h—CJ
OJQJ^JaJ
hÚ Yh—5OJQJ^Jh—5OJQJ^Jh&h—5OJQJ^Jh—CJ
OJQJ^JaJ
hl2Mh—CJ
OJQJ^JaJ
hÚ Yh—OJQJ^Jh—OJQJ^J" Þkd$$IfT–FÖ”3Ör”ÿ\4ð!Ð%Ò*Èؼ à Ö
t Ö
ÿÅà³Ö0ÿÿÿÿÿÿö>+ööÖÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿ4Ö4Ö
laöpÖ2ÿÅà³ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿyt'=äŠT
 *JOn}¬ºÍÎèéïïïïïïïïïâÊʶÊÊÊÊÊïïï
Æï.„Adh$If^„Agd'=ä
& F
Æï.„»dh$If^„»gd'=ä

Æï.$Ifgd'=ä$
Æï.$Ifa$gd'=äé÷øù%&'45NOTUYZ[_`deijkoïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïïï$
Æï.$Ifa$gd'=äoptuvw|ïïïââï

Æï.$Ifgd'=ä$
Æï.$Ifa$gd'=äopsu|}‘’“«GHefghjmnquvz{|ƒ‰Š‹Ž‘’“”¦§¨äóïåØÊØ¿±¤”å€åØåØåØåØåØåØåØåØåØåØÊuÊر¤”¤”åkhºMOJQJ^JhºM5OJQJ^J&jh—OJQJU^JmHnHuhöih—5>*OJQJ^Jh—5>*OJQJ^JhÚ Yh—5OJQJ^Jh—5OJQJ^Jh&h—5OJQJ^JhÚ Yh—OJQJ^Jh—OJQJ^J h¤.h—CJOJQJ^JaJ*|}"Ükd $$IfT–FÖÖr”ÿ\4ð!Ð%Ò*Èؼ à ÖÀ
t Ö
ÿ÷ʬÖ0ÿÿÿÿÿÿö>+ööÖÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿ4Ö4Ö
laöpÖ2ÿ÷ʬÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿyt9«ŠT}~ƒ…‡‰‹‘’“«¸Îëø,BHïïïïïïïïïïïïââÍÍÍÍÍÍÍÍÍ
& F
Æï.„¦$If^„¦gd'=ä

Æï.$Ifgd'=ä$
Æï.$Ifa$gd'=äHIJKLYfghmqv{„…Š‹‘ïïïïïïïïïïïïïïïïâï

Æï.$Ifgd'=ä$
Æï.$Ifa$gd'=ä‘’!Þkd$$IfT–F4ÖÖr”ÿ\4ð!Ð%Ò*`Èؼ à Öà
t Ö
ÿÿå™Ö0ÿÿÿÿÿÿö>+ööÖÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿ4Ö4Ö
laöpÖ2ÿÿå™ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿyt9«ŠT’“”§¨ÃÒäó !.;CHMRïâââÍÍÍÍÍâïïïïïïïïïïïïï
& F&
Æï.„³$If^„³gdˆŒ

Æï.$Ifgd'=ä$
Æï.$Ifa$gd'=äóQRWZ]^_‹Œ’“š¡¢£¤¥¦»¼½ÃÄöéöéÛÐÛéÂöéÛéöÛéö± ~oXoA,jh'=äh'=äOJQJU^JmHnHu,j[fhE5ôh'=äOJQJU^JmHnHuh'=äOJQJ^JmHnHu#h¥]
h'=ä5CJ OJQJ^JaJ h¬¶h'=ä5CJ(OJQJ^J jzhÁ~Zh'=äUmHnHu!h¬¶h):Ð5>*OJQJ\^JhÚ Yh—5OJQJ^JhºM5OJQJ^Jh&h—5OJQJ^JhÚ Yh—OJQJ^Jh—OJQJ^JRSTUVW]òòòòòâ$
Æï.$Ifa$gd'=ä

Æï.$Ifgd'=ä]^!Þkd$$IfT–F4ÖÖr”ÿ\4ð!Ð%Ò* Èؼ à Öà
t Ö
ÿÿå™Ö0ÿÿÿÿÿÿö>+ööÖÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿÖÿÿÿÿÿ4Ö4Ö
laöpÖ2ÿÿå™ÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿyt9«ŠT^_`†‡Œ’ïââïïâï

Æï.$Ifgd'=ä$
Æï.$Ifa$gd'=ä’“”š›C33&

Æï.$Ifgd'=ä$
Æï.$Ifa$gd'=ä»kd
$$IfT–FÖÖ\”ÿ\ð!Ð%Ò*È”à
t Ö0ÿÿÿÿÿÿö>+ööÖÿÿÿÿÖÿÿÿÿÖÿÿÿÿÖÿÿÿÿ4Ö4Ö
laöpÖ(ÿÿÿÿÿÿÿÿyt'=äŠT›¡¢£¤¦»¾ÝïcZUIIII $$Ifa$gd'=ägd):Ð
Æï.gd—‹kdÚ$$IfT–FÖÖ0”ÿÐ%Ò*+ööÖÿÿÖÿÿÖÿÿÖÿÿ4Ö4Ö
laöpÖÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿÿyt'=äŠT$
Æï.$Ifa$gd'=äÄÙÚÛÜÝÞßàåæçíðíÖÇÖdz¥›‹{qcXcMB8h):ÐOJQJ^Jh):Ð5OJQJ^Jh—5OJQJ^JhD·5OJQJ^Jh=h):Ð5OJQJ^JhD·OJQJ^JhÓh):Ð5>*OJQJ^JhÓhD·5>*OJQJ^Jhkl»OJQJ^Jh¬¶h'=ä56OJQJ&h¬¶h'=ä56CJ
OJQJ^JaJ
h'=äOJQJ^JmHnHu,jh'=äh'=äOJQJU^JmHnHu#h'=äh'=äOJQJ^JmHnHuÝÞßàæç#óg^^^M^^
Æï.-DMÆ
ÿÅà³gdjhH
Æï.gdY9‹kd$$IfT–GÖÖF¹ÿ
ØÏ)[
€Ä€÷ Ö0ÿÿÿÿÿÿö*ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö
Gaöyt'=äŠT $$Ifa$gd'=ä #$ÊËÌÓ×àáâûü¦§·aiknopóéßÕßÕÅ»­¢­Õ˜ÕŽ€Õrgr\K!h¬¶hV§5>*OJQJ\^JhV§5OJQJ^Jh—5OJQJ^JhÓhÓ5OJQJ^JhÓhD·6OJQJ^JhÓOJQJ^Jh7^OJQJ^JhÓ6OJQJ^JhÓhÓ6OJQJ^JhYd®OJQJ^Jh7^hYd®5>*OJQJ^JhD·OJQJ^Jh=OJQJ^Jh):ÐOJQJ^JhÓ5>*OJQJ^J#$ËÌÖ×áâüJ„¦§ºé anpöêêêêêêÛÛÛÛÛÏÏÀÀÀÀ±¬gdV§$
Æï.dha$gdÓ
& F
Æï.dhgdˆŒ
Æï.dhgdD·
& F
Æï.dhgdù?Y
Æï.dgd=
Æï.gdY9pqr‡ˆ‰¥¦§¨©ª«¬­Øïß;§¾~¾¾j\RG9hÓhÓ5OJQJ^JhÓ5OJQJ^JhV§OJQJ^Jh¬¶h'=ä56OJQJ&h¬¶h'=ä56CJ
OJQJ^JaJ
#h'=äh'=äOJQJ^JmHnHu,jh'=äh'=äOJQJU^JmHnHu,j§fhE5ôh'=äOJQJU^JmHnHuh'=äOJQJ^JmHnHu#h¥]
h'=ä5CJ OJQJ^JaJ h¬¶h'=ä5CJ(OJQJ^J jÆhÁ~Zh'=äUmHnHupr‡Š©ª«¬­óóóóóg^R
Æï.dhgdD·
Æï.gdV§‹kdi$$IfT–GÖÖF¹ÿ
ØÏ)[
€Ä€÷ Ö0ÿÿÿÿÿÿö*ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö
Gaöyt'=äŠT $$Ifa$gd'=ä­ÙÚåæijtuËú#*OJQJ\^JsDtDuD’D“DžDŸD°D¼DsjVQQQII
& F3gdˆŒgd f\
Æï.d-DMÆ
ÿÅà³gdjhH
Æï.gd¥]
‹kda
$$IfT–GÖÖF¹ÿ
ØÏ)[
€Ä€÷ Ö0ÿÿÿÿÿÿö*ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö
Gaöyt'=äŠT’D“DŸDE/EjEkE—E¯E±EÊEÝEçEõEöE
FF_F`FYGZG[G\G]GsGtGñàÓàÓÉÓÉÓàÓàÓ¹Ó¹Ó©Óɘ‡weVh'=äOJQJ^JmHnHu#h¥]
h'=ä5CJ OJQJ^JaJ h¬¶h'=ä5CJ(OJQJ^J j
hÁ~Zh'=äUmHnHu!h¬¶h f\5>*OJQJ\^J j@ðh f\h f\OJQJ^J jÆðh f\h f\OJQJ^Jh f\OJQJ^Jh f\h f\OJQJ^J!h f\h f\5>*OJQJ\^Jh f\5>*OJQJ\^J¼DõD
EEE.E/ENErE˜E°E±EÉEÊEÜEÝEçEèEFF@FLFgF~F‘FžFØF÷÷÷òòòêêêêòòòòòòòâââââââââ
& F5gdˆŒ
& F4gdˆŒgd f\
& F3gdˆŒØFGG9GGGYG[G]GsGvG–G—G÷÷÷÷÷òæææææ $$Ifa$gd'=ägd f\
& F5gdˆŒ tGuG{G|G‘G’G”G•G–G—G˜G™GšG¢G¤GÆGìHíHîHøHII^IƒI_JéÚñÃÚÃڝ…xgxWxFxWxWxW h f\h f\OJQJ^JnHtHh f\h f\6OJQJ]^J!h f\h f\5>*OJQJ\^Jh f\h f\OJQJ^Jh f\OJQJ^Jh¬¶h'=ä56OJQJ&h¬¶h'=ä56CJ
OJQJ^JaJ
#h'=äh'=äOJQJ^JmHnHu,jh'=äh'=äOJQJU^JmHnHuh'=äOJQJ^JmHnHu,jëihE5ôh'=äOJQJU^JmHnHu—G˜G™GšG£G¤GÆGðG H:HsjeeeeQQQ
& F6
ÆJ„ª„Vþ^„ª`„VþgdˆŒgd f\
Æï.gd f\‹kd­
$$IfT–GÖÖF¹ÿ
ØÏ)[
€Ä€÷ Ö0ÿÿÿÿÿÿö*ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö
Gaöyt'=äŠT :HOH€HìHíHîH÷HøHI/IHIII]I^IhIwI‚IƒI¬I­I®IÑIÒIëëëââÝÝÍÍÍÝÝݽ½½ÝÝÝÝÝÝ
& F8
Æ „ª^„ªgdˆŒ
& F7
Æ „ª^„ªgdˆŒgd f\„ª^„ªgd f\
& F6
ÆJ„ª„Vþ^„ª`„VþgdˆŒÒIÝIêIJ%J8JHJ_JaJcJ€JJJ°J±J÷÷÷÷÷÷÷òææææææ $$Ifa$gd'=ägd_d
& F9gdˆŒ_J`JaJbJcJJŽJJ•J–J«J¬J®J¯J°J±J²J³JñàÏ¿­ž‡žp^pžpžJ*OJQJ\^Jh=h¶OJQJ^JhÖ'OJQJ^Jh¶OJQJ^Jh¬¶h'=ä56OJQJ&h¬¶h'=ä56CJ
OJQJ^JaJ
#h'=äh'=äOJQJ^JmHnHu,jh'=äh'=äOJQJU^JmHnHu,jÏjhE5ôh'=äOJQJU^JmHnHuh'=äOJQJ^JmHnHu#h¥]
h'=ä5CJ OJQJ^JaJ ´QµQ¶Q·QRRKR¢Rsj^RRCC
& F/
Æï.dhgdˆŒ
Æï.dhgdÖ'
Æï.dhgd¶
Æï.gd¶‹kd‘ $$IfT–GÖÖF¹ÿ
ØÏ)[
€Ä€÷ Ö0ÿÿÿÿÿÿö*ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö
Gaöyt'=äŠT¢R£R¾RËR&SaSbSSŸS¡SºS½SÝSÞSóóäääóóßÓÓÓÓÓ $$Ifa$gd'=ägd7—
& F/
Æï.dhgdˆŒ
Æï.dhgd¶
ŸS S¡S¹SºS»S¼SÂSÃSØSÙSÛSÜSÝSÞSßSàSTVïßо¯˜¯o¯¯[MC3Ch7—h7—56OJQJ^Jh7—OJQJ^Jh¬¶h'=ä56OJQJ&h¬¶h'=ä56CJ
OJQJ^JaJ
#h'=äh'=äOJQJ^JmHnHu,jh'=äh'=äOJQJU^JmHnHu,jkhE5ôh'=äOJQJU^JmHnHuh'=äOJQJ^JmHnHu#h¥]
h'=ä5CJ OJQJ^JaJ h'=ä5CJ OJQJ^JaJ h¬¶h'=ä5CJ(OJQJ^J j: hÁ~Zh'=äUmHnHuÞSßSàST]T¯TGUHU§U¨Usj^OO^^^^
& F/
Æï.dhgdˆŒ
Æï.dhgd7—
Æï.gd7—‹kdÝ $$IfT–GÖÖF¹ÿ
ØÏ)[
€Ä€÷ Ö0ÿÿÿÿÿÿö*ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö
Gaöyt'=äŠT ¨UVV*VgV‹VáV7W†W‡W¹WX6XoXpXrXtX‰XóóóóßÍÍ»¨¨¨¨¨££—— $$Ifa$gd'=ägd7—„(„Ž1$7$8$H$]„(^„Žgd7—
& F0„(1$7$8$H$]„(gdˆŒ
& F0„ô1$7$8$H$]„ôgdˆŒ
& F0„ìÿ¤=1$7$8$H$]„ìÿgdˆŒ
Æï.dhgd7—V)V*VgVŠV‹VÚVÛVÜVÝVàVáV6W7W„W…WnXoXpXqXrXsXtXˆX‰XôæÜÍÀͯͯÍÀÍÀÍÀÜÀžžo`N#h¥]
h'=ä5CJ OJQJ^JaJ h'=ä5CJ OJQJ^JaJ h¬¶h'=ä5CJ(OJQJ^J j† hÁ~Zh'=äUmHnHuh7—5>*OJQJ\^J!h¬¶h7—5>*OJQJ\^J h7—h7—@ˆþÿOJQJRHg^Jh7—h7—OJQJ^Jh7—h7—OJQJRHg^Jh7—OJQJ^Jh7—h7—5OJQJ^Jh7—5OJQJ^J‰XŠX‹X‘X’X§X¨XªX«X¬X­X®X¯XÐXÑXÒX YqYšY¹YáYZÈZâZ[º[ðÙð°ÂðÂ𜎄vhvXvMBMXMXMXh9«OJQJ\^JhßfTOJQJ\^JhßfThßfT6OJQJ\^JhßfTh7—OJQJ\^JhßfThßfTOJQJ\^Jh7—OJQJ^Jh¬¶h'=ä56OJQJ&h¬¶h'=ä56CJ
OJQJ^JaJ
#h'=äh'=äOJQJ^JmHnHu,jh'=äh'=äOJQJU^JmHnHu,jgkhE5ôh'=äOJQJU^JmHnHuh'=äOJQJ^JmHnHu‰XŒX¬X­X®X¯XÑXÒX Y Yóóóg^YYYYgd7—
Æï.gd7—‹kd) $$IfT–GÖÖF¹ÿ
ØÏ)[
€Ä€÷ Ö0ÿÿÿÿÿÿö*ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö
Gaöyt'=äŠT $$Ifa$gd'=ä YY*OJQJ\^JhßfTh7—OJQJ\^JhßfThßfTOJQJ\^JhßfTOJQJ\^J!hßfThßfT5>*OJQJ\^JhßfThßfT6OJQJ\^JhßfT6OJQJ\^J£\¥\§\½\À\à\á\â\ã\úîîîîîbY
Æï.gd_d‹kdu $$IfT–GÖÖF¹ÿ
ØÏ)[
€Ä€÷ Ö0ÿÿÿÿÿÿö*ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö
Gaöyt'=äŠT $$Ifa$gd'=ägd7—Å\Æ\Û\Ü\Þ\ß\à\á\â\ã\ä\é\ê\ë\P]ú]ÿ]d^~^ž_¢_ä_ö_``é×éÈéÈ´¦œ’‚u‚’kœk[kœkœkJ!h¬¶hßfT5>*OJQJ\^Jh_dhƒew56OJQJ^JhƒewOJQJ^Jht!c56OJQJ^Jh_dh_d56OJQJ^Jht!cOJQJ^Jh_dOJQJ^Jh¬¶h'=ä56OJQJ&h¬¶h'=ä56CJ
OJQJ^JaJ
h'=äOJQJ^JmHnHu#h'=äh'=äOJQJ^JmHnHu,jh'=äh'=äOJQJU^JmHnHuã\ä\ê\ë\P]^]_]µ]â]ù]ú]b^d^~^€^â^ä^F_n_œ_ž_óóóäÔóäÔÔóäóóóÄÄı±Ä
& F

Æï.„nd^„ngdˆŒ
Æï.„7d^„7gd_d
Æï.„Åd^„Ågd_d
& F
Æï.dgdˆŒ
Æï.dgd²ž_```` `#`C`D`E`ïïêÞÞÞÞÞR‹kdÁ $$IfT–GÖÖF¹ÿ
ØÏ)[
€Ä€÷ Ö0ÿÿÿÿÿÿö*ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö
Gaöyt'=äŠT $$Ifa$gd'=ägdßfT
Æï.„7d^„7gd_d ```` `!`"`(`)`>`?`A`B`C`D`E`F`~bïßо¯˜¯o¯¯[MC8h¶OJQJ\^JhßfTOJQJ^Jh¬¶h'=ä56OJQJ&h¬¶h'=ä56CJ
OJQJ^JaJ
#h'=äh'=äOJQJ^JmHnHu,jh'=äh'=äOJQJU^JmHnHu,jÿkhE5ôh'=äOJQJU^JmHnHuh'=äOJQJ^JmHnHu#h¥]
h'=ä5CJ OJQJ^JaJ h'=ä5CJ OJQJ^JaJ h¬¶h'=ä5CJ(OJQJ^J j
hÁ~Zh'=äUmHnHuE`F`–`—`ò`OaŠa±aëa)b*b@b`babbb€b‚b›bb½b¾böîîîîîîîîîîîîîéÝÝÝÝÝ $$Ifa$gdž?gdkdàgd¶
Æï.gdßfT~bb€bb‚bšb›bœb¢b£b¸b¹b»b¼b½b¾b¿bñàÏ¿°ž‡xaOaxax;-h¬¶hk56OJQJ&h¬¶hk56CJ
OJQJ^JaJ
#h'=ähkOJQJ^JmHnHu,jh'=ähkOJQJU^JmHnHuhkOJQJ^JmHnHu,jKlhE5ôhkOJQJU^JmHnHu#h¥]
hk5CJ OJQJ^JaJ hk5CJ OJQJ^JaJ h¬¶hk5CJ(OJQJ^J jj
hÁ~ZhkUmHnHu!h¬¶hk5>*OJQJ\^JhßfThßfTOJQJ\^J¾b¿bÀbÁbñbòbcc?csjZNNNNN „ndà^„ngdk
Æï.„ndà^„ngdk
Æï.gdk‹kd

$$IfT–GÖÖF¹ÿ
ØÏ)[
€Ä€÷ Ö0ÿÿÿÿÿÿö*ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö
Gaöytž?ŠT¿bÁbcŽccc‘c’c£c¤c¥c¦c¬c­cÂcÃcÅcöëÚɹª›ª‰zczL:L+hkOJQJ^JmHnHu#h'=äh | OJQJ^JmHnHu,jh'=äh | OJQJU^JmHnHu,j—lhE5ôh | OJQJU^JmHnHuh | OJQJ^JmHnHu#h¥]
h | 5CJ OJQJ^JaJ hk5CJ OJQJ^JaJ h | 5CJ OJQJ^JaJ h¬¶h | 5CJ(OJQJ^J j¶
hÁ~Zh | UmHnHu!h¬¶h_d5>*OJQJ\^JhkOJQJ\^JhkOJQJ^J?c@cjckc‹cŒcŽcc¤c§cÇcÈcóóóóîæÚÎÚÚÚ $$Ifa$gdk $$Ifa$gd'=ädàgdkgdk „ndà^„ngdk ÅcÆcÇcÈcÉcÊcËcÞcƒddd‘dÍdeeeLeaedeeeˆeðeñef f%f&fWf’f“fÑfÒf÷fgg3ghiéÚƸ®¤”¤Š¤®¤Š¤®¤®¤®¤Š®¤®Š¤Š¤®¤®¤€¤€vlhEOJQJ^Jh]OJQJ^JhnOJQJ^JhG|©OJQJ^Jh_dhƒew56OJQJ^JhƒewOJQJ^Jh_dOJQJ^Jh¬¶h | 56OJQJ&h¬¶h | 56CJ
OJQJ^JaJ
h | OJQJ^JmHnHu,jh'=äh | OJQJU^JmHnHu%ÈcÉcÊcËcÞcßcúcdsj^^^O@
& F
Æï.dgdˆŒ
& F
Æï.dgdˆŒ
Æï.dgd²
Æï.gd_d‹kdY
$$IfT–GÖÖF¹ÿ
ØÏ)[
€Ä€÷ Ö0ÿÿÿÿÿÿö*ööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö
Gaöyt | ŠTd0d1dKdhdwdd‘dÏdeeLeMedeeeˆe¯eËeðäÕÆÆƺժºÕ¥Õ¥–––
& F
Æï.dgdˆŒgd_d
Æï.„7d^„7gdG|©
Æï.dgd_d
& F
Æï.dgdˆŒ
& F
Æï.dgdˆŒ
Æï.dgd²
& F
Æï.dgdˆŒËeðeñef f&fWfXf’f“fÑfÒfgg3g4g‚hi
iðäÕäÆƺÕäÕµÕºÕº££¡$
& F'
Æï.da$gdˆŒgd_d
Æï.dgd²
& F
Æï.dgdˆŒ
& F
Æï.dgdˆŒ
Æï.dgd_d
& F
Æï.dgdˆŒiiii iiiiiii2iLiNijjjjHjIjcjdjejyjïåÝÙÝÙÝÙÝÙÇ·³ž†žlžlUl@·)hjhHh'=ä56CJOJQJ]^JaJ-hÚ Yh'=ä0J56CJOJQJ]^JaJ2jhÚ Yh'=ä56CJOJQJU]^JaJ/ j'ðhÚ Yh'=ä56CJOJQJ]^JaJ)hÚ Yh'=ä56CJOJQJ]^JaJh'=ähÚ Yh'=ä5CJOJQJaJ"hÚ Yh'=ä5>*CJOJQJaJhž?jhž?UhEOJQJ^J jhá Phž?
 :